Ideally the teacher should model an

Ideally the teacher should model and teach children the
skills necessary to manage their conflicts constructively; that is, to
teach the interpersonal skills necessary for effective communication
and positive relationships (for example active listening, assertive
speaking and interpreting non-verbal cues), and to show students
effective and nonviolent methods of resolving conflicts (Cohen
1995). We suggest that the teachers’ role in skilling students is of
the utmost importance and that they need to reflect on their own
beliefs and practices when reviewing conflict management
techniques.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เชิญครูควรรุ่น และสอนเด็กทักษะที่จำเป็นในการจัดการความขัดแย้งของพวกเขาสร้างสรรค์ นั่นคือ การสอนทักษะมนุษยสัมพันธ์จำเป็นสำหรับการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพและความสัมพันธ์ (เช่นใช้งานฟัง ทำการพูด และการตีความสัญลักษณ์ไม่ใช่คำพูด), และ การแสดงนักเรียนมีประสิทธิภาพ และไม่ทำลายวิธีการแก้ไขความขัดแย้ง (โคเฮน1995) เราขอแนะนำว่า บทบาทของครูในทักษะนักเรียนเป็นความสำคัญสูงสุดและที่พวกเขาต้องการสะท้อนในตัวเองความเชื่อและแนวทางปฏิบัติในการทบทวนการจัดการความขัดแย้งเทคนิคการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จะเป็นการดีที่ครูควรสร้างแบบจำลองและสอนเด็ก
ทักษะที่จำเป็นในการจัดการความขัดแย้งของพวกเขาสร้างสรรค์; ว่ามีการ
สอนทักษะที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ
และความสัมพันธ์เชิงบวก (เช่นการฟังอย่างกระตือรือร้นกล้าแสดงออก
การพูดและการตีความความหมายที่ไม่ใช่คำพูด) และเพื่อแสดงให้นักเรียน
ที่มีประสิทธิภาพและวิธีการรุนแรงของความขัดแย้งการแก้ไข (โคเฮน
1995) เราขอแนะนำว่าบทบาทของครูในนักเรียน skilling มีความ
สำคัญสูงสุดและที่พวกเขาต้องการที่จะสะท้อนของตัวเอง
เชื่อและการปฏิบัติเมื่อตรวจสอบการจัดการความขัดแย้ง
เทคนิค