second option is to verbally tellin

second option is to verbally telling them they are late and that they need to be punctual. If a student is habitually late then tell them to be punctual and that they will not be allowed to make up missed work. If they continue the habit then they will be sent to the office. Also ask the student why they are late to your class and if there is anything you can do to help them not be late to your class. The voice of the teacher can make or break the classroom mood. !o if a teacher has a harsh tone with the student then the student will be defensive and if the teacher is calm the student will more likely be more understanding. The third option is to not allow the student back into the class room and to send them straight to the office. This is the harshest way to handle the situation but many times will be the only way a student understands. The goal will be for students to start taking responsibility for their actions. The tone of voice that a teacher uses when instructing a student go to the office because of this infraction could lead to more class room disturbances.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เลือกที่สองคือวาจาแจ้งว่า พวกเขามาสาย และเขาต้องตรงเวลา ถ้านักเรียนมาสายเนืองๆ แล้วบอกให้ตรงเวลาและว่า พวกเขาจะไม่สามารถทำงานที่ขาดไป หากพวกเขายังคงนิสัย แล้วพวกเขาจะถูกส่งไปยังสำนักงาน Also ถามนักเรียนทำไมมีสายในการเรียนและถ้า มีอะไรที่คุณสามารถทำเพื่อช่วยให้พวกเขาไม่มีเวลาไปเรียน เสียงของครูสามารถสร้าง หรือทำลายบรรยากาศห้องเรียน ! o หากครูมีโทนที่รุนแรงกับนักเรียน แล้วนักเรียนจะได้รับ และถ้าครูสงบ นักเรียนจะมีแนวโน้มจะเข้าใจ ตัวเลือกที่สามคือ การไม่อนุญาตให้นักเรียนกลับเข้าห้องเรียน และส่งตรงไปยังสำนักงาน นี้เป็นวิธีการจัดการสถานการณ์ที่เลวร้าย แต่หลายครั้งจะเป็นทางเดียวที่นักเรียนเข้าใจ เป้าหมายจะให้นักเรียนสามารถเริ่มต้นการใช้การปฏิบัติ โทนเสียงที่ครูใช้สอนนักเรียนไปยังสำนักงานเนื่องจาก infraction นี้อาจทำให้รบกวนห้องเรียนเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวเลือกที่สองคือการด้วยวาจาบอกพวกเขาพวกเขามีความล่าช้าและว่าพวกเขาจะต้องตรงต่อเวลา ถ้านักเรียนเป็นปกติวิสัยปลายแล้วบอกว่าพวกเขาจะตรงต่อเวลาและว่าพวกเขาจะไม่ได้รับอนุญาตให้ทำงานพลาด หากพวกเขายังคงนิสัยแล้วพวกเขาก็จะถูกส่งไปยังสำนักงาน Alsoถามนักเรียนว่าทำไมพวกเขามีสายในชั้นเรียนของคุณและถ้ามีอะไรที่คุณสามารถทำได้เพื่อช่วยให้พวกเขาไม่สายที่จะเรียนของคุณ เสียงของครูสามารถสร้างหรือทำลายอารมณ์ในชั้นเรียน โอ้ถ้าครูมีโทนสีที่รุนแรงก​​ับนักเรียนแล้วนักเรียนจะได้รับการป้องกันและถ้าครูคือความสงบนักเรียนมีแนวโน้มที่จะมีความเข้าใจมากขึ้น ตัวเลือกที่สามคือการไม่อนุญาตให้นักเรียนกลับเข้ามาในห้องพักชั้นเรียนและการส่งพวกเขาตรงไปที่สำนักงาน วิธีนี้เป็นวิธีที่รุนแรงในการจัดการกับสถานการณ์ แต่หลายครั้งจะเป็นวิธีเดียวที่นักเรียนเข้าใจ เป้าหมายจะเป็นสำหรับนักเรียนที่จะเริ่มต้นการรับผิดชอบต่อการกระทำของพวกเขา โทนเสียงที่ครูใช้เมื่อสอนนักเรียนไปที่สำนักงานเนื่องจากการกระทำผิดกฎหมายนี้อาจนำไปสู่​​การรบกวนห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวเลือกที่สองคือการกล่าวว่าพวกเขาจะช้า และจะต้องเป็นคนตรงต่อเวลา ถ้านักเรียนสายเป็นประจำแล้วบอกพวกเขาให้ตรงเวลาและที่พวกเขาจะไม่ได้รับอนุญาตให้ขึ้นพลาดงาน ถ้าพวกเขายังคงนิสัยแล้ว พวกเขาจะถูกส่งไปยังสำนักงาน ยังถามนักเรียน ทำไมพวกเขามาสาย และถ้ามีอะไรที่คุณสามารถทำเพื่อช่วยให้พวกเขาไม่ต้องไปเรียน เสียงของครูที่สามารถสร้างหรือทำลายในอารมณ์ ! o ถ้าอาจารย์มีน้ำเสียงแข็งกร้าวกับนักเรียนแล้ว นักเรียนจะต้องรับ และถ้าอาจารย์สงบ นักเรียนจะมีโอกาสได้เข้าใจมากขึ้น ตัวเลือกที่สามคือการไม่อนุญาตให้นักเรียนกลับเข้าห้อง และส่งพวกเขาไปที่สำนักงาน นี้เป็นวิธีที่จะจัดการกับสถานการณ์ที่รุนแรง แต่หลายครั้งจะเป็นวิธีเดียวที่นักเรียนเข้าใจ เป้าหมายจะให้นักเรียนเริ่มที่จะรับผิดชอบการกระทำของตนเอง น้ำเสียงที่ครูใช้ ตอนที่สั่งให้นักเรียนไปที่ทำงานเพราะกระทำผิดกฎหมายนี้อาจนำไปสู่ความวุ่นวายในห้องเรียนมากขึ้น