The assessment of educator disposit

The assessment of educator dispositions has created numerous challenges for teacher education institutions. Many of the issues surrounding dispositions assessment relates to the uncertainty in determining the dispositions that are most important to address in all teacher education programs. Additionally little consideration has been given to the possibility that some dispositions may be more important to some fields of education than to others. This research is an investigation into the importance and efficacy of identified clusters of dispositions, as well as the identification of dispositions important to Health and Physical Education in comparison with those important to all areas of education. The research questions include the following: 1. Building upon prior work of Simpson and Diaz, what are overall general perceptions of the importance and efficacy related to each category of identified dispositions? 2. Are there differences in teacher education students' (both undergraduate and graduate), local school professionals' (including teachers, administrators, and counselors), and teacher education faculty's perception of how well the institution develops the identified dispositions categories in its candidates? 3. What dispositions are perceived to be important specifically to the fields of Health and Physical Education?

A survey was sent to teacher educators, mentor teachers, and teacher education students. Participants rated the importance and efficacy of ten conceptual clusters of dispositions. Additionally, participants listed specific dispositions perceived to be important to teaching Health and Physical Education and those perceived to be important to all fields of education. Results were analyzed using descriptive statistics, analysis of variance, and frequency distribution.

Results of this study indicate that all ten conceptual clusters are considered very important to education. The perception of efficacy of each of the ten clusters is good. There was significant variability in the perception of importance among teacher education faculty, teacher education students, and mentor teachers for five of the ten clusters. There was significant variability in the perception of efficacy for one of the ten clusters. There appears to be differences in the dispositions important for teaching Health and Physical Education in comparison with all fields of education. The results of this study have implications for the preparation of teacher education students, the accreditation guidelines for teacher education institutions, and state certification practices

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินการศึกษา dispositions ได้สร้างความท้าทายมากมายสำหรับสถาบันการศึกษาครู จำนวนมากปัญหารอบ dispositions ประเมินเกี่ยวข้องกับความไม่แน่นอนในการกำหนด dispositions ที่สำคัญที่สุดที่อยู่ในโปรแกรมการศึกษาครูทั้งหมด นอกจากนี้มีการกำหนดพิจารณาน้อยไปความเป็นไปได้ว่า dispositions บางอาจเป็นสิ่งที่สำคัญบางเขตข้อมูลของการศึกษามากกว่าผู้อื่น งานวิจัยนี้เป็นการตรวจสอบความสำคัญและประสิทธิภาพของคลัสเตอร์ที่ระบุของ dispositions รวมทั้งรหัสของ dispositions สำคัญการสุขศึกษาและพลศึกษาเมื่อเปรียบเทียบกับพื้นที่ทั้งหมดที่สำคัญของการศึกษา คำถามวิจัยรวมต่อไปนี้: 1. อาคารเมื่อก่อนงานซิมป์สันและดิแอซ คือโดยรวมทั่วไปรับรู้ถึงความสำคัญและประสิทธิภาพที่เกี่ยวข้องกับแต่ละประเภทระบุ dispositions 2. มีความแตกต่างของนักศึกษาครู (ทั้งปริญญาตรี และระดับบัณฑิตศึกษา), โรงเรียนในท้องถิ่นผู้เชี่ยว ชาญของ (รวมถึงครู ผู้ดูแล และให้คำปรึกษา), และคณะครูศึกษาการรับรู้วิธีการที่ดีสถาบันพัฒนา dispositions ระบุประเภทของผู้สมัครหรือไม่ 3 dispositions.มีการรับรู้เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะสาขาสุขศึกษาและพลศึกษาอย่างไรมีส่งแบบสำรวจให้นักการศึกษาครู ครูที่ปรึกษา และนักศึกษาครู ผู้เข้าร่วมจัดอันดับความสำคัญและประสิทธิภาพของกลุ่มแนวคิดสิบ dispositions นอกจากนี้ ผู้แสดงเฉพาะ dispositions เป็นสำคัญการสอนสุขภาพ และการศึกษาทางกายภาพ และผู้รู้ให้ความสำคัญกับทุกเขตข้อมูลของการศึกษาการรับรู้ ผลที่วิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา การวิเคราะห์ความแปรปรวน และการกระจายความถี่ผลของการศึกษานี้บ่งชี้ว่า กลุ่มแนวคิดทั้งสิบถือว่าสำคัญมากในการศึกษา การรับรู้ประสิทธิภาพของแต่ละหมู่สิบดี มีความแปรปรวนอย่างมีนัยสำคัญในการรับรู้ของคณะครูการศึกษา ครูนักเรียนการศึกษา และครูที่ปรึกษาของกลุ่มสิบห้า มีความแปรปรวนอย่างมีนัยสำคัญในการรับรู้ของประสิทธิภาพสำหรับ clusters สิบอย่างใดอย่างหนึ่ง มีปรากฏ เป็นความแตกต่างใน dispositions สิ่งสำคัญสำหรับการสอนสุขศึกษาและพลศึกษาโดยเปรียบเทียบเขตข้อมูลทั้งหมดของการศึกษา ผลของการศึกษานี้มีผลสำหรับการเตรียมนักศึกษาครู แนวทางการรับรองสถาบันการศึกษาครู และแนวทางปฏิบัติการรับรองสถานะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลของการแสดงออกการศึกษาได้สร้างความท้าทายมากมายสำหรับสถาบันการศึกษาของครู หลายปัญหารอบการประเมินทรัพย์สินที่เกี่ยวข้องกับความไม่แน่นอนในการพิจารณาการแสดงออกที่มีความสำคัญมากที่สุดในการที่อยู่ในโปรแกรมการศึกษาครูทั้งหมด นอกจากนี้การพิจารณาเล็ก ๆ น้อย ๆ ได้รับความเป็นไปได้ที่การแสดงออกบางคนอาจจะมีความสำคัญมากขึ้นในบางเขตของการศึกษากว่ากับคนอื่น ๆ งานวิจัยนี้มีการสอบสวนในความสำคัญและประสิทธิภาพของกลุ่มระบุของการแสดงออกเช่นเดียวกับบัตรประจำตัวของการแสดงออกสิ่งสำคัญที่จะสุขศึกษาและพลศึกษาในการเปรียบเทียบกับผู้ที่สำคัญที่จะทุกพื้นที่ของการศึกษา คำถามการวิจัยรวมถึงต่อไปนี้: 1. สร้างเมื่อการทำงานก่อนที่ซิมป์สันและดิแอซ, สิ่งที่รับรู้โดยทั่วไปโดยรวมของความสำคัญและความรู้ความสามารถที่เกี่ยวข้องกับแต่ละประเภทของการแสดงออกระบุ? 2. มีความแตกต่างในนักเรียนการศึกษาของครู '(ทั้งระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษา) ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาในท้องถิ่น' (รวมทั้งครูผู้บริหารและที่ปรึกษา) และการรับรู้ของครูการศึกษาคณาจารย์ของวิธีที่ดีที่สถาบันพัฒนาระบุประเภทการแสดงออกในผู้สมัครของตนหรือไม่ 3. การแสดงออกสิ่งที่มีการรับรู้จะมีความสำคัญโดยเฉพาะเพื่อทุ่งสุขศึกษาและพลศึกษาหรือไม่การสำรวจถูกส่งไปศึกษาครูพี่เลี้ยงครูและนักเรียนการศึกษาของครู ผู้เข้าร่วมการจัดอันดับความสำคัญและความรู้ความสามารถของสิบกลุ่มแนวความคิดของการแสดงออก นอกจากนี้ผู้เข้าร่วมจดทะเบียนการแสดงออกเฉพาะเห็นว่าเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนการสอนสุขศึกษาและพลศึกษาและผู้ที่เห็นว่าเป็นสิ่งสำคัญที่จะทุกสาขาของการศึกษา ผลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนาการวิเคราะห์ความแปรปรวนและการกระจายความถี่. ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าทั้งสิบกลุ่มแนวคิดจะถือว่ามีความสำคัญมากในการศึกษา การรับรู้ของการรับรู้ความสามารถของแต่ละกลุ่มสิบเป็นสิ่งที่ดี มีความแปรปรวนอย่างมีนัยสำคัญในการรับรู้ถึงความสำคัญในหมู่คณะการศึกษาของครูนักเรียนการศึกษาครูเป็นครูและให้คำปรึกษาเป็นเวลาห้าสิบกลุ่ม มีความแปรปรวนอย่างมีนัยสำคัญในการรับรู้ของการรับรู้ความสามารถเป็นหนึ่งในสิบของกลุ่ม มีปรากฏเป็นความแตกต่างในการแสดงออกที่สำคัญสำหรับการเรียนการสอนสุขศึกษาและพลศึกษาในการเปรียบเทียบกับทุกสาขาของการศึกษา ผลที่ได้จากการศึกษาครั้งนี้มีผลกระทบต่อการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาครูหลักเกณฑ์การรับรองสถาบันการศึกษาของครูและการปฏิบัติที่ได้รับการรับรองรัฐ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินการศึกษาอุปนิสัยได้สร้างความท้าทายมากมาย สำหรับสถานศึกษาครู หลายประเด็นแวดล้อมการประเมินความเกี่ยวข้องกับความไม่แน่นอนในการกำหนดอุปนิสัยที่สำคัญที่สุดที่อยู่ในโปรแกรมการศึกษาของครู นอกจากนี้เล็ก ๆน้อย ๆที่ได้รับการพิจารณาความเป็นไปได้ที่บางความอาจจะสำคัญกับสาขาของการศึกษามากกว่าคนอื่น ๆ การวิจัยนี้เป็นการตรวจสอบในความสำคัญและความสามารถของการระบุกลุ่มของอุปนิสัย ตลอดจนการกำหนดความสำคัญต่อสุขภาพและการศึกษาทางกายภาพในการเปรียบเทียบกับคนที่สำคัญกับทุกพื้นที่ของการศึกษา การวิจัย คำถามมีดังนี้ : 1 . สร้างเมื่องานเดิมของ ซิมป์สัน และ ดิแอซ แล้วโดยรวมทั่วไปการรับรู้ความสำคัญและความสามารถที่เกี่ยวข้องกับแต่ละประเภทของการระบุความ ? 2 . มีความแตกต่างในนักศึกษาครู ( ทั้งในระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษา ) โรงเรียน ท้องถิ่นผู้เชี่ยวชาญ ' ( ได้แก่ ครู ผู้บริหาร และครูที่ปรึกษา ) , และการรับรู้ของคณะดี สถาบันพัฒนาความที่ระบุประเภทของผู้สมัคร ? 3 . สิ่งที่ความรับรู้เป็นสำคัญโดยเฉพาะในด้านของสุขภาพและการศึกษาทางกายภาพ ?แบบสอบถามถูกส่งไปยังนักการศึกษา ครู ครูพี่เลี้ยง และนักศึกษาครู เข้าร่วมจัดอันดับความสำคัญและประสิทธิภาพของกลุ่มในสิบของความ . นอกจากนี้ ผู้เข้าร่วมแสดงความรับรู้ที่เฉพาะเจาะจงเป็นสำคัญเพื่อสุขภาพสอนและการศึกษาทางกายภาพและการรับรู้เป็นสิ่งสำคัญที่ทุกสาขาของการศึกษา วิเคราะห์ผลโดยใช้สถิติบรรยาย การวิเคราะห์ความแปรปรวน และการแจกแจงความถี่จากการศึกษาพบว่า กลุ่มมีทั้งหมดสิบถือว่าสำคัญมากในการศึกษา การรับรู้ความสามารถของแต่ละกลุ่ม สิบดี มีความแปรปรวนในการรับรู้ความสำคัญของคณะครู นักเรียน ครู และครูพี่เลี้ยง 5 ของกลุ่ม 10 มีความแปรปรวนในการรับรู้ความสามารถอย่างหนึ่งของกลุ่ม 10 ดูเหมือนว่าจะมีความแตกต่างในความสําคัญต่อสุขภาพการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาในการเปรียบเทียบกับเขตข้อมูลทั้งหมดของการศึกษา ผลการศึกษาผลกระทบจากการเตรียมการของนักศึกษาครู รับรองแนวทางสถาบันผลิตครู และการปฏิบัติการรับรองรัฐ