Research undertaken to determine th

Research undertaken to determine the benefits of extensive listening (i.e., listening to long, easy
texts for fluency and enjoyment) has largely been concerned with native-speaker populations,
particularly early readers in elementary school. Reading stories to children is almost universally
acknowledged as good pedagogy, and when it is done in an environment of shared reading or
recreational reading, it also produces considerable gains in reading and listening skills (Elley,
1989; Senechal & Cornell, 1993). A further benefit of listening to stories is the potential for
acquiring new vocabulary incidentally. In a set of studies conducted by Elley, it was found that
oral story reading constituted a considerable source of vocabulary acquisition, whether or not the
reading was accompanied by teacher explanation of word meanings. Subjects in one group
showed gains of 15% from one story, without teacher explanation; while subjects in a second
group, who did receive teacher explanations, showed gains of 40%. It was further found that
these incidental vocabulary gains were relatively permanent, and that a key predictor of the
successful acquisition of a word was its frequency of recurrence in the story.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยที่ดำเนินการกำหนดประโยชน์ของการฟังเพลงอย่างละเอียด (เช่น ฟังความยาว ง่ายข้อความสำหรับแคล่วและหย่อน) ส่วนใหญ่แล้วเกี่ยวข้องกับประชากรพื้นเมืองลำโพงอ่านก่อนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนประถมศึกษา อ่านเรื่องราวของเด็กเป็นแบบเกือบยอมรับว่า สอนดี และ เมื่อมันเป็นกระทำในสภาพแวดล้อมการอ่านที่ใช้ร่วมกัน หรือสันทนาอ่าน ยังสร้างกำไรมากในการอ่าน และการฟังทักษะ (Elley1989 Senechal และ Cornell, 1993) ประโยชน์ของการฟังเรื่องราวต่อไปจะเป็นได้ศัพท์ใหม่บังเอิญ ในชุดของการศึกษาที่ดำเนินการ โดย Elley พบว่าเรื่องปากอ่านทะลักมากแหล่งที่มาของคำศัพท์ซื้อ หรือไม่อ่านมาพร้อมกับครูอธิบายความหมายของคำ วิชาในกลุ่มหนึ่งแสดงให้เห็นว่ากำไร 15% จากเรื่องหนึ่ง ไม่มีคำอธิบายของครู ในขณะที่เรื่องที่สองกลุ่ม ที่ไม่ได้รับคำอธิบายครู แสดงให้เห็นว่ากำไร 40% เพิ่มเติมพบว่ากำไรจากการลงคำศัพท์เหล่านี้ได้ค่อนข้างถาวร และผู้ทายผลสำคัญของการซื้อสำเร็จคำของความถี่ของการเกิดซ้ำในเรื่องนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยดำเนินการเพื่อตรวจสอบผลประโยชน์ของการฟังอย่างกว้างขวาง
(เช่นฟังยาวง่ายตำราสำหรับความคล่องแคล่วและความเพลิดเพลิน)
ได้รับส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับประชากรพื้นเมืองลำโพงผู้อ่านโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงต้นในโรงเรียนประถม อ่านเรื่องราวกับเด็กเกือบสากลยอมรับว่าการเรียนการสอนที่ดีและเมื่อมีการกระทำในสภาพแวดล้อมของการอ่านร่วมกันหรือการอ่านที่พักผ่อนหย่อนใจก็ยังผลิตกำไรมากในการอ่านและทักษะการฟัง(Elley, 1989; Senechal และคอร์เนล 1993) ประโยชน์ต่อไปของการฟังเรื่องราวที่มีศักยภาพสำหรับการแสวงหาคำศัพท์ใหม่บังเอิญ ในชุดของการศึกษาที่จัดทำโดย Elley มันก็พบว่าการอ่านเรื่องราวในช่องปากประกอบด้วยแหล่งสำคัญของการเข้าซื้อกิจการคำศัพท์หรือไม่อ่านที่มาพร้อมกับคำอธิบายของครูความหมายของคำ อาสาสมัครกลุ่มหนึ่งแสดงให้เห็นว่ากำไร 15% จากเรื่องหนึ่งโดยไม่มีคำอธิบายครู ในขณะที่เรื่องที่สองในกลุ่มที่ไม่ได้รับคำอธิบายของครูพบว่ากำไรจาก 40% ผลการวิจัยพบว่าเหล่านี้กำไรคำศัพท์ที่เกิดขึ้นได้ค่อนข้างถาวรและที่ตัวทำนายที่สำคัญของการเข้าซื้อกิจการที่ประสบความสำเร็จของคำเป็นความถี่ของการเกิดซ้ำในเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้ศึกษาประโยชน์ของการฟัง เช่น การฟังอย่างยาวนาน ง่าย
ข้อความเพื่อความคล่องแคล่วและความเพลิดเพลิน ) มีประชากรส่วนใหญ่ได้รับเกี่ยวข้องกับเจ้าของภาษา
โดยเฉพาะผู้อ่านในโรงเรียนประถมต้น . อ่านเรื่องราว ให้เด็กยอมรับว่าเป็นครูที่ดี
เกือบทุกแห่ง และเมื่อมันถูกทำในสภาพแวดล้อมที่ใช้ร่วมกันหรือ
อ่านอ่านสบาย มันยังสร้างมากจากการอ่าน และทักษะการฟัง ( ลีย์
, 1989 ; รองผู้นำ& Cornell , 1993 ) ประโยชน์เพิ่มเติมของฟังเรื่องราวมีศักยภาพสำหรับ
รับศัพท์ใหม่อีกประการหนึ่ง ในชุดของการศึกษาที่จัดทำโดยลีย์ พบว่า
อ่านเรื่องราวปากเปล่าตั้งขึ้นแหล่งมากได้มาหรือไม่
ศัพท์อ่านพร้อมกับคำอธิบายของครู ความหมายของคำ วิชาในกลุ่ม
แสดงกำไร 15% จากเรื่องหนึ่ง โดยไม่มีคำอธิบายของครู ในขณะที่กลุ่มตัวอย่างในกลุ่มที่สอง
ใครได้รับคำอธิบายจากอาจารย์ พบว่า 40 % ก็ยังพบว่ามีศัพท์ไร
เหล่านี้ได้ค่อนข้างถาวร และที่สำคัญของ
)การประสบความสำเร็จของคำ คือ ความถี่ของการเกิดขึ้นอีกในเรื่อง