Cognitive apprenticeship is a proce

Cognitive apprenticeship is a process by which learners learn from a more experienced person by way of cognitive and metacognitive skills and processes. This chapter explores the elements of cognitive apprenticeship,first offering definitions and a historical context,then moving into a review of research. The research review is organized with a three-part focus: on studies that investigate a holistic approaches to educational applications of the process of cognitive apprenticeship;
on studies that investigate portions of the process, such as scaffolding or mentoring; and on studies that investigate
cognitive apprenticeship activities within communities of practice. Discussion about the intersection of technology and cognitive apprenticeship research is development of guiding principles to support instructional design, teaching, and learning based on the cognitive apprenticeship model.imbedded within each of the three areas of focus,reflecting the steady increase of systematically
designed, computer-mediated instruction that is based
in social learning theories, especially cognitive apprenticeship
theories. Empirical studies have confirmed
much of what theories have suggested: (1) that the
cognitive apprenticeship model is an accurate description
of how learning occurs, and (2) that the instructional
strategies that have been extracted from these
observations of everyday life can be designed into
more formal learning contexts with positive effect. The
chapter concludes with a call for more systematic and
integrated program of studies working toward the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฝึกงานรับรู้เป็นกระบวนการที่ผู้เรียนเรียนรู้จากผู้มีประสบการณ์มากขึ้นผ่านการรับรู้ และ metacognitive ทักษะและกระบวนการ บทนี้สำรวจองค์ประกอบของการรับรู้ฝึกงาน ก่อนนิยามและบริบททางประวัติศาสตร์ แล้วย้ายเข้าจากการทบทวนงานวิจัย มีการจัดระเบียบการทบทวนงานวิจัยมุ่งเน้นสามส่วน: ในการศึกษาที่ตรวจสอบแนวทางแบบองค์รวมการใช้งานศึกษาการรับรู้ฝึกงานในการศึกษาที่ตรวจสอบบางส่วนของกระบวนการ เช่นนั่งร้าน หรือ ปรึกษา และในการศึกษา ที่ตรวจสอบกิจกรรมฝึกงานรับรู้ภายในชุมชนการปฏิบัติ สนทนาเกี่ยวกับสี่แยกเทคโนโลยีและวิจัยฝึกงานรับรู้คือการ พัฒนาของหลักการที่สนับสนุนการออกแบบการสอน สอน แนะนำ และเรียนรู้ตาม model.imbedded รับรู้ฝึกงานภายในแต่ละพื้นที่สามโฟกัส การสะท้อนเพิ่มมั่นคงอย่างเป็นระบบออกแบบ สอนคอมพิวเตอร์ mediated ที่อยู่ในทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม โดยเฉพาะรับรู้ฝึกงานทฤษฎีการ มียืนยันผลการศึกษามากว่าทฤษฎีได้แนะนำ: (1) ที่จะรุ่นเข้ารับรู้เป็นคำอธิบายที่ถูกต้องวิธีการเรียนรู้เกิดขึ้น และ (2) ที่จะสอนกลยุทธ์ที่ได้รับการสกัดจากเหล่านี้สังเกตชีวิตประจำวันสามารถออกแบบเป็นบริบทการเรียนรู้อย่างเป็นทางการมากขึ้น มีผลดีต่อ ที่บทสรุป มีการเรียกเพิ่มเติมระบบ และรวมโปรแกรมทำงานไปศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การฝึกองค์ความรู้เป็นกระบวนการที่ผู้เรียนได้เรียนรู้จากคนที่มีประสบการณ์มากขึ้นโดยวิธีการและทักษะการเรียนรู้และกระบวนการอภิปัญญา ในบทนี้จะสำรวจองค์ประกอบของการฝึกความรู้ความเข้าใจนิยามการเสนอขายครั้งแรกและบริบททางประวัติศาสตร์แล้วย้ายเข้าไปอยู่ในการตรวจสอบของการวิจัย การทบทวนงานวิจัยที่มีการจัดที่มีความสำคัญสามส่วน: การศึกษาที่ดำเนินการตรวจสอบวิธีการแบบองค์รวมเพื่อการใช้งานด้านการศึกษาของกระบวนการของการฝึกงานทางปัญญา;
เกี่ยวกับการศึกษาที่ดำเนินการตรวจสอบในส่วนของกระบวนการเช่นนั่งร้านหรือให้คำปรึกษา; และการศึกษาที่ดำเนินการตรวจสอบ
กิจกรรมการฝึกองค์ความรู้ภายในชุมชนของการปฏิบัติ การอภิปรายเกี่ยวกับจุดตัดของเทคโนโลยีและการวิจัยการฝึกองค์ความรู้คือการพัฒนาหลักการเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนการออกแบบการเรียนการสอนและการเรียนรู้บนพื้นฐานขององค์ความรู้การฝึก model.imbedded ในแต่ละพื้นที่สามของการมุ่งเน้นสะท้อนให้เห็นถึงการเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องของระบบ
การออกแบบคอมพิวเตอร์ การเรียนการสอน -mediated ที่เป็นไปตาม
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับความรู้ความเข้าใจการฝึกงาน
ทฤษฎี การศึกษาเชิงประจักษ์ได้รับการยืนยัน
มากของสิ่งที่ทฤษฎีมีข้อเสนอแนะดังนี้ (1) ว่า
รูปแบบการฝึกองค์ความรู้เป็นคำอธิบายที่ถูกต้อง
ของวิธีการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นและ (2) การเรียนการสอนว่า
กลยุทธ์ที่ได้รับสารสกัดจากเหล่านี้
สังเกตของชีวิตประจำวันที่สามารถออกแบบเป็น
บริบทการเรียนรู้มากขึ้นอย่างเป็นทางการกับผลบวก
บทสรุปด้วยการเรียกร้องให้เป็นระบบและอื่น ๆ
โปรแกรมแบบบูรณาการการศึกษาที่มีต่อการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การฝึกงานกับความรู้ความเข้าใจคือกระบวนการที่ผู้เรียนได้เรียนรู้จากบุคคลที่มีประสบการณ์มากขึ้นโดยวิธีการของการคิดและเมตาคอกนิชัน ทักษะและกระบวนการ . บทนี้เป็นการศึกษาองค์ประกอบของการฝึกงาน ความหมายเสนอครั้งแรกและบริบททางประวัติศาสตร์ แล้วเคลื่อนเข้าสู่การทบทวนงานวิจัย การทบทวนงานวิจัย จัดไปสามส่วน :ในการศึกษาที่ศึกษาแบบองค์รวมเพื่อการศึกษาของกระบวนการของการได้รับการศึกษาที่ศึกษา ;
ในส่วนของกระบวนการ เช่น นั่งร้าน หรือ แอฟริกัน และการศึกษาที่ศึกษา
กิจกรรมฝึกงานรับรู้ภายในชุมชนของการปฏิบัติการอภิปรายเรื่องจุดตัดของเทคโนโลยีและการวิจัยการบริหารการคิด คือ การพัฒนาของหลักการที่จะสนับสนุนการออกแบบ การสอน และการเรียนรู้ตามทฤษฎีการบริหาร model.imbedded ภายในแต่ละสามของพื้นที่โฟกัส ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงการเพิ่มขึ้นของระบบคงที่
ออกแบบ คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอนที่ใช้
ในสังคมแห่งการเรียนรู้ทฤษฎีการบริหาร
โดยเฉพาะการรับรู้ การศึกษาเชิงประจักษ์ยืนยัน
มากของสิ่งที่ทฤษฎีมีข้อเสนอแนะ ( 1 ) แบบฝึกการคิดเป็น

รายละเอียดความถูกต้องของวิธีการเรียนรู้เกิดขึ้น และ ( 2 ) กลยุทธ์การสอนที่ได้รับจากสารสกัดเหล่านี้

สังเกตในชีวิตประจำวันสามารถออกแบบเป็น
อย่างเป็นทางการเพิ่มเติมการเรียนรู้บริบทที่มีผลในเชิงบวก
บทสรุปกับโทรศัพท์ระบบมากกว่า
รวมโปรแกรมการศึกษาการทํางานต่อ