On the surface, the finding that no

On the surface, the finding that nonpregnancyspecific maternal distress accelerates, rather than retards, development contraverts the evidence based on animal studies that show negative consequences of prenatal stress for later learning and performance
(Welberg & Seckl, 2001). How do we reconcile the current findings against these results? First of all,close examination of this literature reveals nonuniversality
of significant findings in animal models and some reports of beneficial effects. For example,rats subjected to mild stress showed better spatial learning coupled with facilitated differentiation in neuronal morphology (Fujioka et al., 2001) and more
exploratory behavior (Meek, Burda, & Paster, 2000).Repeated exposures to prenatal stress confer an adaptive or protective effect on postnatal reactivity in some groups of rodents (Van den Hove et al.,2005). Within the animal literature, one of the most
consistent consequences of prenatal exposure to stress, altered gender-specific behavior in offspring(Ward & Stehm, 1991), has not been replicated in children (Hines et al., 2002). Issues of timing and severity of the prenatal stressors, as well as demand characteristics of the test, may be responsible for the disparity in findings within the animal literature. But perhaps most important to failure of the current
study to detect a deleterious effect of stress is that the controlled experimental stress manipulations used in animal models may not provide an appropriate analogue
to human studies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บนพื้นผิว ค้นหาที่เพิ่มความเร็ว nonpregnancyspecific แม่ทุกข์ มากกว่า retards, contraverts พัฒนาหลักตามศึกษาสัตว์ที่แสดงผลลบความเครียดก่อนคลอดภายหลังการเรียนรู้และประสิทธิภาพการทำงาน
(Welberg & Seckl, 2001) เรากระทบผลการวิจัยปัจจุบันกับผลลัพธ์เหล่านี้ได้อย่างไร ก่อนอื่นปิดการตรวจสอบนี้ประกอบการแสดงถึง nonuniversality
สิ่งสำคัญในแบบจำลองสัตว์และบางรายงานของผลประโยชน์ ตัวอย่าง หนูภายใต้ความเครียดไม่รุนแรงพบดีพื้นที่เรียนควบคู่กับบริการสร้างความแตกต่างในสัณฐานวิทยา neuronal (ฟูจิโอกะและ al., 2001) และเพิ่มเติม
พฤติกรรมเชิงบุกเบิก (Meek, Burda & Paster, 2000)ถ่ายซ้ำไปก่อนคลอดเครียดประสาทผลเหมาะสม หรือป้องกันเกิดปฏิกิริยา postnatal บางกลุ่มงาน (เดนโฮฟ et al., 2005) ภายในวรรณคดีสัตว์ ของ
ผลสอดคล้องกันของการสัมผัสก่อนคลอดกับความเครียด การเปลี่ยนแปลงลักษณะการทำงานระบุเพศในลูกหลาน (Ward & Stehm, 1991), มีการจำลองแบบไม่ในเด็ก (วอนไฮนส์ et al., 2002) เรื่องของเวลาและความรุนแรงของลดก่อนคลอด และลักษณะความต้องการของการทดสอบ อาจชอบ disparity ในพบในวรรณคดีสัตว์ แต่บางทีสิ่งสำคัญที่สุดความล้มเหลวของปัจจุบัน
ศึกษาเพื่อตรวจสอบผลร้ายของความเครียดเป็นว่า manipulations ความเครียดการทดลองควบคุมที่ใช้ในแบบจำลองสัตว์อาจมีอนาล็อกที่สม
การศึกษามนุษย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บนพื้นผิวที่พบว่าความทุกข์มารดา nonpregnancyspecific เร่งมากกว่า retards พัฒนา contraverts หลักฐานจากการศึกษาสัตว์ที่แสดงให้เห็นผลกระทบเชิงลบของความเครียดก่อนคลอดสำหรับการเรียนรู้ในภายหลังและผลการดำเนินงาน
(Welberg และเสีย Seckl, 2001) ทำอย่างไรเราจะกระทบผลการวิจัยในปัจจุบันกับผลเหล่านี้หรือไม่ แรกของทุกการตรวจสอบอย่างใกล้ชิดของวรรณกรรมนี้แสดงให้เห็น nonuniversality
ของผลการวิจัยที่สำคัญในรูปแบบสัตว์และรายงานของผลประโยชน์บางอย่าง ตัวอย่างเช่นหนูภายใต้ภาวะที่ไม่รุนแรงแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้พื้นที่ดีขึ้นควบคู่ไปกับการสร้างความแตกต่างอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนรูปร่างของเส้นประสาท (Fujioka et al., 2001) และอื่น ๆ
พฤติกรรมสอบสวน (ถ่อมตน, เบอร์ด้าและ Paster 2000) ความเสี่ยง .Repeated ความเครียดก่อนคลอดหารือการปรับตัว หรือผลป้องกันการเกิดปฏิกิริยาหลังคลอดในบางกลุ่มของหนู (Van Den โฮฟ et al. 2005) ในวรรณคดีสัตว์หนึ่งในที่สุด
ผลที่สอดคล้องกันของการเปิดรับก่อนคลอดต่อความเครียดพฤติกรรมทางเพศโดยเฉพาะการเปลี่ยนแปลงในลูกหลาน (วอร์ดและ Stehm, 1991) ยังไม่ได้รับการจำลองแบบในเด็ก (ไฮนส์ et al., 2002) เรื่องของระยะเวลาและความรุนแรงของความเครียดก่อนคลอดรวมทั้งลักษณะความต้องการของการทดสอบอาจจะเป็นผู้รับผิดชอบสำหรับความแตกต่างกันในการค้นพบในวรรณกรรมสัตว์ แต่บางทีอาจจะสำคัญที่สุดในความล้มเหลวของปัจจุบัน
การศึกษาในการตรวจสอบผลกระทบที่เป็นอันตรายของความเครียดที่ควบคุมกิจวัตรความเครียดทดลองใช้ในรูปแบบสัตว์ไม่อาจให้อะนาล็อกที่เหมาะสม
ในการศึกษาของมนุษย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บนพื้นผิว , การ nonpregnancyspecific มารดาทุกข์ขึ้น แทนที่จะทำให้การพัฒนา contraverts หลักฐานจากการศึกษาสัตว์แสดงให้เห็นว่าผลกระทบเชิงลบของความเครียดก่อนคลอดภายหลังการเรียนรู้และสมรรถนะ
( welberg & seckl , 2001 ) แล้วเราจะง้อปัจจุบันพบกับผลลัพธ์เหล่านี้ ? ครั้งแรกของทั้งหมดใกล้สอบวรรณคดีนี้แสดง nonuniversality
05 ผลการวิจัยในรูปแบบสัตว์และรายงานผลประโยชน์ ตัวอย่างเช่นหนูภายใต้ความเครียดอ่อน พบกว่าพื้นที่การเรียนรู้ควบคู่กับความสะดวกในการสร้างรูปร่าง ( ฟุจิโอกะ et al . , 2001 ) และพฤติกรรมเชิงสำรวจเพิ่มเติม
( อ่อนโยน burda & paster , 2000 )ซ้ำ exposures ความเครียดก่อนคลอดให้ปรับตัวหรือผลป้องกันบนหลังซึ่งในบางกลุ่มของหนู ( แวนเดนโฮฟ et al . , 2005 ) สัตว์ในวรรณคดี หนึ่งในผลกระทบของการคลอด
สอดคล้องกัน ความเครียด การเปลี่ยนแปลงทางเพศเฉพาะพฤติกรรมลูกหลาน ( วอร์ด& stehm , 1991 ) , ไม่ซ้ำในเด็ก ( ไฮนส์ et al . , 2002 )ประเด็นของระยะเวลาและความรุนแรงของความเครียดก่อนคลอด ตลอดจนลักษณะความต้องการของการทดสอบที่อาจจะรับผิดชอบต่อความแตกต่างในผลภายในสัตว์ในวรรณคดี แต่บางทีสิ่งที่สำคัญที่สุดเพื่อความล้มเหลวของปัจจุบัน
การศึกษาหาผลกระทบเป็นอันตรายของความเครียดที่ควบคุมความเครียด manipulations ใช้ทดลองในรูปแบบสัตว์ไม่อาจให้เหมาะสมอนาล็อก
เพื่อการศึกษามนุษย์