The decision to use Fillers, Circum

The decision to use Fillers, Circumlocution, Asking for clarification and Expressing
not understanding, was based on the problems identified in class and the pre-task, observed in
the video recording and the survey. During the training session or training task the students
were given some speaking activities and before every activity they were taught how to use
the strategies, one at a time. The first strategy taught was Fillers, the order was on purpose,
since we believed that we had to start with fillers; this strategy would smooth the process of
teaching the other strategies. Mendez and Marín (2007, p.79) suggest that fillers “help
students to fill those silent periods” where they take a long time to remember the word they
want to say at the moment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การตัดสินใจใช้ฟิลเลอร์ Circumlocution ขอเพื่อชี้แจงและ Expressingไม่เข้าใจ ตามปัญหาที่พบในชั้นเรียนและการใช้งานล่วงหน้า ข้อสังเกตในบันทึกวิดีโอและการสำรวจ ในระหว่างการฝึกอบรมหรือการฝึกงานนักเรียนกำหนดกิจกรรมบางพูดและ ก่อนทุกกิจกรรมที่พวกเขาได้รับการสอนวิธีการใช้กลยุทธ์ ที กลยุทธ์แรกที่สอนคือ ฟิลเลอร์ ถูกใบสั่งบน purposeเพราะเราเชื่อว่า เรามีการเริ่มต้น ด้วยฟิลเลอร์ กลยุทธ์นี้จะเรียบกระบวนการสอนกลยุทธ์อื่น ๆ เมนเดสและ Marín (2007, p.79) แนะนำว่า ฟิลเลอร์ "ช่วยนักเรียนให้เต็มรอบระยะเวลาเหล่านั้นเงียบที่พวกเขาใช้เวลานานในการจำคำพวกเขาอยากจะบอกว่า ในขณะนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตัดสินใจที่จะใช้ฟิลเลอร์, อ้อม, ขอชี้แจงและแสดงความ
ไม่เข้าใจอยู่บนพื้นฐานของปัญหาที่ระบุในชั้นเรียนและก่อนงานตั้งข้อสังเกตใน
การบันทึกวิดีโอและการสำรวจ ในระหว่างการฝึกซ้อมหรืองานการฝึกอบรมนักเรียน
ที่ได้รับกิจกรรมการพูดบางอย่างและทุกกิจกรรมก่อนที่พวกเขาได้รับการสอนวิธีการใช้
กลยุทธ์หนึ่งที่เวลา กลยุทธ์แรกการเรียนการสอนเป็นฟิลเลอร์การสั่งซื้ออยู่ในวัตถุประสงค์
เนื่องจากเราเชื่อว่าเราต้องเริ่มต้นด้วยฟิลเลอร์; กลยุทธ์นี้จะเรียบกระบวนการของ
การเรียนการสอนกลยุทธ์อื่น ๆ เม็นเดสและMarín (2007, หน้า 79) ชี้ให้เห็นว่าฟิลเลอร์ "ช่วย
ให้นักเรียนที่จะเติมเต็มช่วงเวลาที่เงียบบรรดา" ที่พวกเขาใช้เวลานานที่จะจำคำที่พวกเขา
ต้องการที่จะพูดในขณะนี้