In this study, two different data c

In this study, two different data collective measuring scales were administered.
The fisrt measuring scale was used to measure the “mathematical problem solving skills” which was formed of two sections.
The first section consisted of 9 questions for demographic information and the other section consisted of 28 statements in a form of a 4-point likert scale to measure the problem solving skills.
In order to collect data for the student mathematics anxiety 45 statements in a form of a 4-point likert scale was only used. As a result of the study, there is a minor significant difference (r=0.28; p=0.01) between the relationship of students anxiety and problem solving skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษานี้ มีจัดการข้อมูลที่แตกต่างกันสองรวมวัดสเกล Fisrt วัดสเกลที่ใช้วัด "คณิตศาสตร์การแก้ปัญหาทักษะ" ที่ก่อตั้งขึ้นส่วนที่สอง ส่วนแรกประกอบด้วย 9 คำถามสำหรับข้อมูลประชากร และส่วนประกอบด้วยคำสั่ง 28 ในรูปแบบของสเกล likert 4 จุดการวัดทักษะการแก้ปัญหาปัญหาการเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับใบแจ้งยอด 45 ของนักเรียนวิชาคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลในรูปแบบของสเกล likert 4 จุดถูกใช้เท่านั้น ผลการศึกษา มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญรอง (r = 0.28; p = 0.01) ระหว่างความสัมพันธ์ของความวิตกกังวลในการเรียนและทักษะการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษานี้สองข้อมูลที่แตกต่างกันเครื่องชั่งน้ำหนักวัดรวมเป็นยา.
ขนาดวัด fisrt ถูกนำมาใช้ในการวัด "การแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ทักษะ" ซึ่งถูกสร้างขึ้นจากสองส่วน.
ส่วนแรกประกอบด้วย 9 คำถามสำหรับข้อมูลประชากรและส่วนอื่นประกอบด้วย 28 งบในรูปแบบของ Likert ขนาด 4 จุดปัญหาในการวัดทักษะการแก้.
เพื่อที่จะเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับนักเรียนคณิตศาสตร์ความวิตกกังวล 45 งบในรูปแบบของ Likert ขนาด 4 จุดถูกใช้เพียง เป็นผลของการศึกษาที่มีความแตกต่างกันเล็กน้อย (r = 0.28; p = 0.01) ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนความวิตกกังวลและทักษะการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้ข้อมูลที่แตกต่างกันรวมการวัดระดับถูกบริหารงาน
fisrt วัดเป็นเครื่องมือวัด " ทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ " ซึ่งถูกสร้างขึ้นจากสองส่วน
ส่วนแรกประกอบด้วย 9 ถามข้อมูลส่วนบุคคลและส่วนอื่น ๆประกอบด้วย 28 งบในรูปแบบของ 4 คนมาวัดทักษะการแก้ปัญหา .
เพื่อเก็บข้อมูลสำหรับนักเรียนคณิตศาสตร์ ความวิตกกังวล 45 งบในรูปแบบของจุดมาตรวัดแบบไลเคิร์ต แค่ใช้ ผลของการศึกษามีความแตกต่างกันเล็กน้อย ( r = 0.28 ;P = 0.01 ) ระหว่างความสัมพันธ์ของนักศึกษา ความวิตกกังวล และทักษะการแก้ปัญหา