Abstract. This contribution introdu

Abstract. This contribution introduces the so-called Workplace Learning Context
as essential conceptualisation supporting self-directed learning experiences
directly at the workplace. The Workplace Learning Context is to be analysed
and exploited for retrieving ‘learning’ material that best-possibly matches with
a knowledge worker’s current learning needs. In doing so, several different
‘flavours’ of work-integrated learning can be realised including task learning,
competency-gap based support and domain-related support. The Workplace
Learning Context Model, which is also outlined in this contribution, forms the
technical representation of the Workplace Learning Context.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ ส่วนนี้แนะนำบริบทการเรียนรู้ที่ทำงานเรียกว่าเป็น conceptualisation ที่สำคัญสนับสนุนด้วยตนเองเรียนรู้ประสบการณ์ที่ทำงานโดยตรง บริบทการเรียนรู้ที่ทำงานจะได้ analysedและสำหรับการเรียกวัสดุ 'เรียนรู้' ที่ตรงกับกับส่วนอาจสามารถเรียนรู้ปัจจุบันของผู้ปฏิบัติงานรู้ความต้องการ ในการทำเช่นนั้น หลายแตกต่างกัน'รสชาติ' เรียนรู้บูรณาการการทำงานสามารถได้เองก็ยังคิดรวมถึงงานการเรียนรู้ช่องว่างของความสามารถด้านการสนับสนุนและการสนับสนุนที่เกี่ยวข้องกับโดเมน สถานทำงานเรียนรู้บริบทรุ่น ซึ่งยังมีรายละเอียดในส่วนนี้ รูปแบบการแสดงเทคนิคของบริบทการเรียนรู้ที่ทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นามธรรม. ผลงานนี้จะแนะนำสิ่งที่เรียกว่าบริบทการเรียนรู้ในสถานที่ทำงานเป็นสิ่งจำเป็นในการสนับสนุน conceptualisation ประสบการณ์การเรียนรู้ที่กำกับตนเองโดยตรงในสถานที่ทำงาน บริบทการเรียนรู้ในสถานที่ทำงานคือการได้รับการวิเคราะห์และใช้ประโยชน์สำหรับการดึง 'เรียนรู้' วัสดุที่ดีที่สุดอาจจะตรงกับคนงานความรู้ความต้องการการเรียนรู้ในปัจจุบัน ในการทำเช่นนั้นแตกต่างกันหลาย'รสชาติ' ของการเรียนรู้การทำงานแบบบูรณาการที่สามารถรับรู้รวมทั้งการเรียนรู้งานความสามารถช่องว่างการสนับสนุนและการสนับสนุนที่เกี่ยวข้องกับโดเมน ที่ทำงานแบบการเรียนรู้บริบทซึ่งเป็นที่ที่ระบุไว้ในผลงานนี้รูปแบบการแสดงทางเทคนิคของบริบทการเรียนรู้ในสถานที่ทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม ผลงานนี้แนะนำที่เรียกว่าสถานที่ทำงานการเรียนรู้บริบท
สรุปมนต์คาถาสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยตนเองประสบการณ์
โดยตรงในการทํางาน สถานที่ทำงานการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นวิเคราะห์
และใช้ประโยชน์สืบค้นการเรียนรู้วัสดุที่ดีที่สุดอาจจะตรงกับ
ความรู้ของคนงานในปัจจุบันความต้องการการเรียนรู้ . ในการทำเช่นนี้
แตกต่างกันหลาย' รสชาติ ' งานของการเรียนรู้แบบบูรณาการที่สามารถตระหนักรวมทั้งงานเรียนรู้
ช่องว่างฐานสมรรถนะสนับสนุนโดเมนที่เกี่ยวข้องและสนับสนุน สถานประกอบการ
รูปแบบการเรียนรู้ บริบท ซึ่งจะอธิบายไว้ในส่วนนี้ ฟอร์ม
แทนทางเทคนิคของสถานที่ทำงาน บริบทของการเรียนรู้