In their review of school leadershi

In their review of school leadership and student outcomes, Leithwood et al. (2004) concluded “leadership is second only to classroom instruction among all school-related factors that contribute to what students learn at school” (p. 5). The study further revealed that impacts of leadership are underestimated and the combination of direct and indirect effects accounts for approximately 25% of total school effectiveness (Leithwood et al., 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปผลความเป็นผู้นำและนักเรียนโรงเรียนวิจารณ์ของเขา Leithwood et al. (2004) "เป็นผู้นำเป็นสองเท่าเพื่อการเรียนการสอนในโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยทั้งหมดที่นำไปเรียนที่โรงเรียน" (p. 5) การศึกษาการเปิดเผยว่า ผลกระทบของการเป็นผู้นำอยู่ตลอด และการรวมกันของผลกระทบทางตรง และทางอ้อมที่บัญชีประมาณ 25% ของประสิทธิผลของโรงเรียนทั้งหมด (Leithwood et al. 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการตรวจสอบของพวกเขาของผลลัพธ์ที่เป็นผู้นำของโรงเรียนและนักเรียน Leithwood et al, (2004) ได้ข้อสรุป "เป็นผู้นำที่สองเท่านั้นที่การเรียนการสอนในทุกปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนที่นำไปสู่สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในโรงเรียน" (พี. 5) การศึกษาเพิ่มเติมเปิดเผยว่าผลกระทบของการเป็นผู้นำได้รับการประเมินและการรวมกันของผลกระทบทางตรงและทางอ้อมคิดเป็นสัดส่วนประมาณ 25% ของผู้มีประสิทธิผลของโรงเรียนรวม (Leithwood et al., 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในความคิดเห็นของผู้นำโรงเรียนและผลลัพธ์ของนักเรียน leithwood et al . ( 2004 ) สรุปภาวะผู้นำเป็นสองเท่าเพื่อการเรียนการสอน ในโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยที่มีส่วนร่วมในสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในโรงเรียน " ( หน้า 5 ) ผลของการวิจัยพบว่า ผลกระทบของภาวะผู้นำเป็น underestimated และการรวมกันของทั้งทางตรงและทางอ้อมที่บัญชีสำหรับประมาณ 25% ของประสิทธิผลของโรงเรียนทั้งหมด ( leithwood et al . , 2004 )