Context and participants of the stu

Context and participants of the study
The participant of this study were 103 grade 10 students who study in Trang Province, Province, which is located in the South of Thailand and they learnt the concept of cell in semester 1 of academic year 2013. Science instruction in class is mostly organized in lecture. The student hardly conduct science experiment and hand on activity. Therefore, the students may lack of scientific inquiry skill. Students have less participation in learning and receive content in biology from the teacher only that we will call passive learning. Thereby, the student cannot relate structure and function between organelles in cytosol of cells and cannot retain content when they study in next chapter so they always fail in midterm or final test.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บริบทและผู้เข้าร่วมศึกษาเข้าร่วมการศึกษานี้มีนักเรียนเกรด 10 103 ที่ศึกษาในจังหวัดตรัง จังหวัด ซึ่งอยู่ในภาคใต้ของไทย และพวกเขาเรียนรู้แนวคิดของเซลล์ในภาคเรียนที่ 1 ของปีการศึกษาปี 2013 เรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียนส่วนใหญ่ได้รับการจัดระเบียบในการบรรยาย นักเรียนไม่ดำเนินการทดลองวิทยาศาสตร์ และมือกิจกรรม ดังนั้น นักเรียนอาจขาดทักษะทางวิทยาศาสตร์สอบถาม นักเรียนได้มีส่วนร่วมน้อยในการเรียนรู้ และรับเนื้อหาชีววิทยาจากครูเท่านั้นที่เราจะเรียกการเรียนรู้แฝง จึง นักเรียนไม่สามารถเชื่อมโยงโครงสร้างและหน้าที่ระหว่าง organelles ในไซโตซอลของเซลล์ และไม่สามารถรักษาเนื้อหาเมื่อพวกเขาเรียนในบทถัดไปดังนั้นพวกเขาจะล้มเหลวในการสอบกลางหรือทดสอบขั้นสุดท้าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บริบทและผู้เข้าร่วมการศึกษา
มีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้มี 103 คะแนน 10 นักเรียนที่ศึกษาในจังหวัดตรัง, จังหวัดซึ่งตั้งอยู่ในภาคใต้ของประเทศไทยและพวกเขาได้เรียนรู้แนวคิดของเซลล์ในภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2013 ในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ใน ชั้นมีการจัดส่วนใหญ่ในการบรรยาย นักเรียนแทบจะไม่ดำเนินการทดลองวิทยาศาสตร์และมือในกิจกรรม ดังนั้นนักเรียนอาจขาดทักษะสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนมีส่วนร่วมน้อยในการเรียนรู้และการรับเนื้อหาในวิชาชีววิทยาจากครูเพียงคนเดียวที่เราจะเรียกการเรียนรู้เรื่อย ๆ ดังนั้นนักเรียนไม่สามารถเชื่อมโยงโครงสร้างและหน้าที่ระหว่าง organelles ในเซลล์ของเซลล์และไม่สามารถเก็บเนื้อหาเมื่อพวกเขาศึกษาในบทต่อไปดังนั้นพวกเขาจึงมักจะล้มเหลวในการมิดเทอมหรือการทดสอบครั้งสุดท้าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริบทและผู้เข้าร่วมการศึกษา
ผู้เข้าร่วมจำนวน 103 เกรด 10 นักเรียนที่เรียนในจังหวัด ตรัง จังหวัด ซึ่งตั้งอยู่ในภาคใต้ของประเทศไทย และพวกเขาได้เรียนรู้แนวคิดของเซลล์ ในภาคเรียนที่ 1 ของปี 2556 ทางวิชาการ การสอนวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียนที่จัดมากในการบรรยาย นักเรียนแทบจะไม่ทำการทดลองวิทยาศาสตร์และมือกิจกรรมบน ดังนั้นให้นักเรียนขาดทักษะการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ . นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้น้อยลงและได้รับเนื้อหาในวิชาชีววิทยา จากอาจารย์ว่า เราจะเรียกการเรียนรู้แฝง สำหรับนักเรียนที่ไม่สามารถที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างและหน้าที่ของออร์แกเนลล์ในเซลล์ระหว่าง PDF และไม่สามารถเก็บเนื้อหาเมื่อเรียนในบทต่อไป ดังนั้นพวกเขามักจะล้มเหลวในการสอบหรือสอบไฟนอล .