2.3.1. Instructional Leadership Que

2.3.1. Instructional Leadership Questionnaire
The Instructional Leadership Questionnaire developed by Şişman is a 5-point Likert type scale consisting of 50 items. The questionnaire involves 5 dimensions.
• Determining and sharing the school’s objectives,
• Educational programs, and administering instructional process,
• İnstructional process, evaluating students,
• Supporting and improving teachers,
• Regular teaching and learning environment, and creating dimensions of climate.
Each dimension consisted of 10 questions. The questionnaire is based on Likert-type items ranging from (1) never, (2) rarely, (3) sometimes, (4) usually and (5) always.
The questionnaire was administered to a group of 150 teachers apart from the sample, to check its
reliability and validity. Cronbach’s alpha coefficient for this scale was .956. The reliability analysis of Şişman (1997), who developed this scale, was .92. As for the validity analysis, the KMO value was found to be .876 and p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.3.1 แบบฝึกโดยนำแบบสอบถามแบบสอบถามความเป็นผู้นำสอนที่พัฒนา โดย Şişman เป็นชนิดระดับ Likert 5 จุดซึ่งประกอบด้วยสินค้า 50 แบบสอบถามที่เกี่ยวข้องกับมิติที่ 5•การกำหนดและร่วมกันวัตถุประสงค์ของโรงเรียน•โปรแกรมการศึกษา และการจัดการกระบวนการเรียนการสอนกระบวนการ İnstructional • ประเมินนักเรียน•สนับสนุนและการพัฒนาครู•ปกติการเรียนการสอน และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ และสร้างมิติของสภาพภูมิอากาศแต่ละมิติประกอบด้วย 10 คำถาม แบบสอบถามตาม Likert ประเภทสินค้าตั้งแต่ (1) ไม่เคย, (2) ไม่ค่อย, (3) บางครั้ง, (4) โดยปกติ และ (5) เสมอแบบสอบถามถูกปกครองคณะครู 150 นอกเหนือจากตัวอย่าง การตรวจสอบของความน่าเชื่อถือและความถูกต้อง ค่าสัมประสิทธิ์อัลฟาของ Cronbach สำหรับสเกลนี้คือ .956 การวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือของ Şişman (1997), ที่พัฒนาขนาดนี้ .92 มาก สำหรับการวิเคราะห์ความถูกต้อง ค่า KMO พบจะ .876 และ p < 005 ผลลัพธ์ของอัลฟาของ Cronbach จะแสดงในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.3.1 การเรียนการสอนความเป็นผู้นำแบบสอบถาม
เรียนการสอนความเป็นผู้นำแบบสอบถามที่พัฒนาโดยŞişmanเป็น 5 จุด Likert ประเภทขนาดประกอบด้วย 50 รายการ แบบสอบถามที่เกี่ยวข้องกับ 5 มิติ
•การกำหนดวัตถุประสงค์และการแบ่งปันของโรงเรียน
•โปรแกรมการศึกษาและการบริหารจัดการกระบวนการเรียนการสอน,
•กระบวนการเรียนการสอนการประเมินผลนักเรียน
•สนับสนุนและปรับปรุงครู
•สอนแบบปกติและสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้และการสร้างมิติของสภาพภูมิอากาศ
แต่ละมิติประกอบด้วย 10 คำถาม แบบสอบถามจะขึ้นอยู่กับรายการ Likert ประเภทตั้งแต่ (1) ไม่ (2) ไม่ค่อย (3) บางครั้ง (4) โดยปกติและ (5) เสมอ
แบบสอบถามเป็นยาในกลุ่มของ 150 ครูนอกเหนือจากตัวอย่างเพื่อตรวจสอบด้านความ
น่าเชื่อถือและความถูกต้อง ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาครอนบาคสำหรับขนาดนี้เป็น 0.956 การวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือของŞişman (1997) ผู้พัฒนาขนาดนี้เป็น 0.92 ในฐานะที่เป็นสำหรับการวิเคราะห์ความถูกต้องค่า KMO ถูกพบว่าเป็น 0.876 และ p <005 ผลที่ได้จากอัลฟาครอนบาคได้รับการแสดงในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.3.1 . แบบสอบถามภาวะผู้นำทางวิชาการภาวะผู้นำทางการสอนแบบสอบถามŞผมเกินมนุษย์และชนิดมาตราส่วน Likert จำนวน 50 รายการ แบบสอบถามที่เกี่ยวข้องกับ 5 มิติ- กำหนด และร่วมกัน วัตถุประสงค์ของโรงเรียนโปรแกรมการศึกษาที่แต่ละและการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอน- ยุล nstructional กระบวนการประเมินนักเรียน- สนับสนุน และพัฒนาครู- ปกติการสอนและการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม และสร้างมิติของสภาพภูมิอากาศในแต่ละมิติ จำนวน 10 ข้อ แบบสอบถามจะขึ้นอยู่กับคนประเภทรายการตั้งแต่ ( 1 ) ไม่เคย ( 2 ) ไม่ค่อยได้ ( 3 ) บางครั้ง ( 4 ) และ ( 5 ) ปกติเสมอแบบสอบถามที่ใช้ในกลุ่มของ 150 ครูนอกเหนือจากตัวอย่างเพื่อตรวจสอบของความน่าเชื่อถือและความถูกต้อง ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค ขนาดนี้ เรา . ส่วนการวิเคราะห์ความเชื่อถือได้ของŞผมเกินชาย ( 1997 ) ที่พัฒนาขนาดนี้ . . . 92 สำหรับการวิเคราะห์ความตรง ค่า kmo คือ 1 และ p < . 005 . ผลของค่าสัมประสิทธิ์ครอนบาคแอลฟาจะแสดงในตารางที่ 1