To improve the students' speaking,

To improve the students' speaking, the researcher needed to create creative class by conducting a suitable technique called Information Gap Technique (GT It was suggested by Raptou 2001:21 l) that information gap is a useful activity in which one person has information that the other lacks. All of the speakers must use the target language to share the missing information". For instance, a student has of directions to a party and he give them to a classmate. One type speaking activity involves the so-called 'information gap' where two speakers have different parts of information making up a whole. Because they have different information, there is a gap or information gap. Getting students to have a discussion like having them to take part to give information without a gap will bring the students into a new situation. Lumengkewas (2004:4) says "such situation of learning will help the students to reduce their anxiety and feel comfortable to express their ideas in communicating in the target language". It is believed that using IGT will motivate

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อปรับปรุงการพูดของนักเรียน นักวิจัยที่จำเป็นในการสร้างสรรค์ระดับ โดยดำเนินการเทคนิคเหมาะที่เรียกว่าเทคนิคข้อมูล Gap (GT มันถูกแนะนำ โดย Raptou 2001:21 l) ที่ช่องว่างของข้อมูลเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์ซึ่งคนหนึ่งที่มีข้อมูลที่อื่นขาด ลำโพงทั้งหมดต้องใช้ภาษาเป้าหมายเพื่อแบ่งปันข้อมูลที่ขาดหายไป" เช่น นักเรียนมีทิศทางไปงานเลี้ยง และเขาให้ไปเป็นเพื่อนร่วมชั้น เกี่ยวข้องกับการพูดกิจกรรมชนิดหนึ่งเรียกว่า 'ข้อมูลช่องว่าง' ที่ลำโพงทั้งสองมีส่วนต่าง ๆ ของข้อมูลที่ทำขึ้นทั้งหมด เพราะพวกเขามีข้อมูลต่าง ๆ มีช่องว่างหรือช่องว่างของข้อมูล การรับนักเรียนให้มีการอภิปรายเช่นมีพวกเขามีส่วนร่วมให้ข้อมูล โดยไม่มีช่องว่างจะนำนักเรียนเข้าสู่สถานการณ์ใหม่ Lumengkewas (2004:4) กล่าวว่า "สถานการณ์ของการเรียนรู้ดังกล่าวจะช่วยให้นักเรียนเพื่อลดความวิตกกังวลของพวกเขา และรู้สึกสะดวกสบายในการแสดงความคิดในการสื่อสารในภาษาเป้าหมาย" เชื่อกันว่า ใช้ IGT จะจูงใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อปรับปรุงการพูดของนักเรียนนักวิจัยที่จำเป็นในการสร้างชั้นความคิดสร้างสรรค์โดยการดำเนินการเทคนิคที่เหมาะสมเรียกว่าข้อมูล Gap เทคนิค (GT มันได้รับการแนะนำโดย Raptou 2001: 21 L) ว่าช่องว่างข้อมูลเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์ในการที่คนคนหนึ่งที่มีข้อมูลว่า อื่น ๆ ขาด ทั้งหมดของลำโพงต้องใช้ภาษาเป้าหมายที่จะแบ่งปันข้อมูลที่หายไป ". ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนมีทิศทางไปงานเลี้ยงและเขาให้แก่เพื่อนร่วมชั้น. หนึ่งประเภทกิจกรรมการพูดที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เรียกว่า 'ข้อมูลช่องว่าง' ที่สอง ลำโพงมีชิ้นส่วนที่แตกต่างกันของข้อมูลที่ทำขึ้นทั้งหมด. เพราะพวกเขามีข้อมูลที่แตกต่างกันมีช่องว่างหรือข้อมูลช่องว่าง. การเดินทางของนักเรียนที่จะมีการอภิปรายเช่นมีพวกเขาจะมีส่วนร่วมในการให้ข้อมูลโดยไม่ต้องมีช่องว่างที่จะนำนักเรียนเข้าใหม่ สถานการณ์ Lumengkewas (2004: 4).. บอกว่า "สถานการณ์ดังกล่าวของการเรียนรู้ที่จะช่วยให้นักเรียนที่จะลดความวิตกกังวลของพวกเขาและความรู้สึกสะดวกสบายในการแสดงความคิดของพวกเขาในการสื่อสารในภาษาเป้าหมาย" เป็นที่เชื่อกันว่าการใช้ IGT จะกระตุ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียน ผู้วิจัยต้องสร้างห้องเรียนสร้างสรรค์ โดยดำเนินการที่เหมาะสมเทคนิคที่เรียกว่าเทคนิคช่องว่างข้อมูล ( GT มันเป็นข้อเสนอแนะโดย raptou 2001:21 L ) ข้อมูลที่ช่องว่างเป็นกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ในการที่คนคนหนึ่งมีข้อมูลที่คนอื่นไม่มี ทั้งหมดของลำโพงที่ต้องใช้ภาษาเป้าหมายเพื่อแบ่งปันข้อมูลที่หายไป " เช่น นักเรียนของเส้นทางไปงานเลี้ยง และเขาให้เพื่อน พูดถึงกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลประเภทหนึ่งที่เรียกว่า " ช่องว่าง " ที่มีสองลำโพง มีชิ้นส่วนที่แตกต่างกันของข้อมูลที่สร้างขึ้นทั้งหมด เพราะพวกเขามีข้อมูลที่แตกต่างกัน มีช่องว่างหรือช่องว่างข้อมูล ให้นักเรียนมีการสนทนาอย่างมีส่วนร่วมให้ข้อมูลโดยไม่มีช่องว่างที่จะนำนักเรียนไปสู่สถานการณ์ใหม่ lumengkewas ( 2004:4 ) กล่าวว่า " สถานการณ์ของการเรียนรู้จะช่วยให้นักเรียนที่จะลดความกังวลของพวกเขาและรู้สึกสบายใจที่จะแสดงความคิดเห็นของพวกเขาในการติดต่อสื่อสารในภาษาเป้าหมาย เชื่อกันว่า การใช้ไฟฟ้า จะจูง