The purpose of this study is to ide

The purpose of this study is to identify the opinions of high school students, who have different learning styles,
related to computer use in mathematics education. High school students’ opinions on computer use in
mathematics education were collected with both qualitative and quantitative approaches in the study conducted
with a survey model. For this purpose, 388 high school students were included in the study. A learning style
inventory, questionnaire form and interview questions were used as the data collection instruments. Frequency,
percentages and chi-square analysis were used in the analysis of quantitative data and content analysis was used
in analyzing the qualitative data. The results of the study showed that students with a diverger and
accommodator learning styles have more positive opinions regarding computer use in the mathematics
education compared to the students with assimilator and converger learning style.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ระบุความเห็นของนักเรียนมัธยม ที่มีลักษณะการเรียนรู้ต่าง ๆที่เกี่ยวข้องกับการใช้คอมพิวเตอร์ในการศึกษาคณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของนักเรียนมัธยมในการใช้คอมพิวเตอร์ในศึกษาคณิตศาสตร์ถูกเก็บ ด้วยวิธีเชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณในการศึกษาที่ดำเนินการด้วยแบบสำรวจ สำหรับวัตถุประสงค์นี้ นักเรียนมัธยม 388 ถูกรวมในการศึกษา ลักษณะการเรียนรู้สินค้าคง คลัง แบบฟอร์มแบบสอบถาม และใช้คำถามการสัมภาษณ์เป็นเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล ความถี่เปอร์เซ็นต์และ chi-square วิเคราะห์ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ และใช้การวิเคราะห์เนื้อหาในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ผลการศึกษาพบว่านักศึกษา diverger เป็น และลักษณะการเรียนรู้ accommodator มีความเห็นในเชิงบวกมากขึ้นเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์คณิตศาสตร์การศึกษาเปรียบเทียบกับนักเรียน assimilator และ converger ลักษณะการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการระบุความคิดเห็นของนักเรียนโรงเรียนมัธยมที่มีรูปแบบการเรียนที่แตกต่างกัน
เกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์ในการศึกษาคณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรียนเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์ใน
การศึกษาคณิตศาสตร์ที่ถูกเก็บรวบรวมด้วยวิธีการทั้งเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณในการศึกษาดำเนินการ
ที่มีรูปแบบการสำรวจ เพื่อจุดประสงค์นี้ 388 นักเรียนมัธยมถูกรวมอยู่ในการศึกษา รูปแบบการเรียนรู้
สินค้าคงคลังแบบสอบถามและคำถามสัมภาษณ์ถูกนำมาใช้เป็นเครื่องมือการเก็บรวบรวมข้อมูล ความถี่
ร้อยละและการวิเคราะห์ไคสแควร์ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณและการวิเคราะห์เนื้อหาที่ใช้
ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มี diverger และ
รูปแบบการเรียน accommodator มีความคิดเห็นที่เป็นบวกมากขึ้นเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์ในวิชาคณิตศาสตร์
ศึกษาเมื่อเทียบกับนักเรียนที่มี Assimilator และรูปแบบการเรียนรู้ converger

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีลักษณะการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน
ที่เกี่ยวข้องกับการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษาคณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์ในการศึกษาคณิตศาสตร์
วัตถุประสงค์ทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ แนวคิดในการศึกษา
กับการสำรวจแบบ สำหรับวัตถุประสงค์นี้นักเรียนรวม 388 โรงเรียนการศึกษา เป็นสไตล์การเรียนรู้
สินค้าคงคลังแบบสอบถามและคำถามสัมภาษณ์ที่ถูกใช้เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล . ความถี่ ร้อยละและการวิเคราะห์ไคสแควร์
ถูกใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณและปริมาณ
ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ผลการศึกษาพบว่า นักศึกษา มีไดเวอร์เจอร์และ
เอกนัยรูปแบบการเรียนรู้มีความคิดเห็นเชิงบวกมากขึ้นเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์ในการศึกษาคณิตศาสตร์
เมื่อเทียบกับนักเรียนที่มีรูปแบบการเรียนรู้และซึมซับแบบ .