The aims of the study reported in t

The aims of the study reported in this article are to investigate factors affecting English as a foreign language (EFL) teachers' use of computers in their classrooms and to find out EFL teachers' perceptions of computer-assisted language learning (CALL) and ways to improve CALL practice in school settings. Participants in the study were twelve Korean in-service teachers of EFL working at secondary schools in Korea. A questionnaire and follow-up in-depth interviews were employed to collect data. The results of the study indicate that the teachers have positive and favourable attitudes toward the use of the computers. They consider computer technology as a useful teaching tool that can enhance ways of teaching by offering students a variety of language inputs and expanding students' learning experiences in real and authentic contexts. It is also reported that external factors such as lack of time, insufficient computer facilities, rigid school curricula and textbooks and lack of administrative support negatively influence the implementation of CALL in the classroom. Internal factors such as teachers' limited computer skills, knowledge about computers and beliefs and perceptions of CALL also seem to significantly affect teachers' decisions on the use of CALL. Based on the findings of the study, implications are made for the effective implementation of CALL in EFL contexts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายของการศึกษาที่รายงานในบทความนี้เป็น การตรวจสอบปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อภาษาอังกฤษเป็นคำภาษาต่างประเทศ (EFL) ครูใช้คอมพิวเตอร์ในห้องเรียนของพวกเขา และ เพื่อหาแนวครู EFL ภาษาคอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนรู้ (CALL) และวิธีการปรับปรุงการเรียกฝึกในโรงเรียนค่า ผู้เข้าร่วมการศึกษาสิบสองเกาหลีให้บริการแก่ครูผู้สอนของ EFL ทำงานที่โรงเรียนมัธยมในเกาหลีได้ แบบสอบถามและติดตามผลการสัมภาษณ์เชิงลึกได้รับการว่าจ้างเพื่อรวบรวมข้อมูล ผลการศึกษาบ่งชี้ว่า ครูมีทัศนคติเป็นบวก และดีต่อการใช้คอมพิวเตอร์ พวกเขาพิจารณาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือสอนประโยชน์ที่สามารถปรับปรุงวิธีการสอน โดยนักเรียนนำเสนอความหลากหลายของภาษาอินพุต และขยายประสบการณ์การเรียนรู้นักเรียนในบริบทจริง และแท้จริง แต่ก็มีรายงานว่า ปัจจัยภายนอกเช่นไม่มีเวลา คอมพิวเตอร์ไม่เพียงพอสิ่งอำนวยความสะดวก แข็งโรงเรียนหลักสูตร และตำราและขาดการสนับสนุนในเชิงลบมีผลดำเนินการโทรในห้องเรียน ปัจจัยภายในเช่นทักษะคอมพิวเตอร์จำกัดครู ความรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ และความเชื่อ และภาพลักษณ์ของโทรศัพท์ยังดูเหมือน มากมีผลต่อครูตัดสินใจในการใช้โทร ตามผลการวิจัยของการศึกษา ผลที่ได้สำหรับการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพของการโทรในบริบท EFL

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของการศึกษาที่มีการรายงานในบทความนี้เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ (EFL) การใช้คอมพิวเตอร์ในห้องเรียนของพวกเขาและที่จะหาครูสอนภาษาอังกฤษของครูการรับรู้ของการเรียนรู้ภาษาคอมพิวเตอร์ช่วย (CALL) และวิธีการ ปรับปรุงการปฏิบัติในการตั้งค่า CALL โรงเรียน ผู้เข้าร่วมในการศึกษาสิบสองครูผู้สอนภาษาเกาหลีในการให้บริการของ EFL ทำงานที่โรงเรียนมัธยมในเกาหลี แบบสอบถามและการติดตามการสัมภาษณ์เชิงลึกที่ถูกว่าจ้างในการเก็บรวบรวมข้อมูล ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าครูมีทัศนคติในเชิงบวกและดีต่อการใช้งานของคอมพิวเตอร์ พวกเขาคิดว่าเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนที่มีประโยชน์ที่สามารถเพิ่มวิธีการเรียนการสอนโดยนำเสนอนักเรียนความหลากหลายของปัจจัยการผลิตภาษาและการขยายประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนในบริบทจริงและเป็นของแท้ นอกจากนี้ยังมีรายงานว่าปัจจัยภายนอกเช่นไม่มีเวลา, สถานที่เครื่องคอมพิวเตอร์ไม่เพียงพอหลักสูตรของโรงเรียนแข็งและตำราเรียนและการขาดการสนับสนุนการบริหารในเชิงลบที่มีอิทธิพลต่อการดำเนินงานของ CALL ในห้องเรียน ปัจจัยภายในเช่นครูทักษะคอมพิวเตอร์ จำกัด , ความรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์และความเชื่อและการรับรู้ของ CALL ก็ดูเหมือนว่าจะส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญของครูในการตัดสินใจเกี่ยวกับการใช้โทร จากผลการวิจัยของการศึกษาผลกระทบที่จะทำสำหรับการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพของ CALL ในบริบท EFL

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดมุ่งหมายของการศึกษารายงานในบทความนี้ เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ ) ครูใช้คอมพิวเตอร์ในชั้นเรียนของพวกเขาและเพื่อหาครูภาษาอังกฤษที่มีต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ( เรียก ) และวิธีการปรับปรุงการตั้งค่าโทรศัพท์ฝึกในโรงเรียนผู้เข้าร่วมในการศึกษาคือ ครูภาษาอังกฤษของสิบสองเกาหลีครูทำงานที่โรงเรียนมัธยมในเกาหลี แบบสอบถาม และติดตามผลการสัมภาษณ์เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูล ผลการศึกษาพบว่า ครูมีเจตคติในเชิงบวกและดีใช้คอมพิวเตอร์ .พวกเขาพิจารณาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ที่สามารถเพิ่มประสิทธิภาพการสอนวิธีสอนโดยให้นักเรียนมีความหลากหลายของปัจจัยการผลิตและขยายประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาของนักเรียนในสถานการณ์จริง และของแท้ นอกจากนี้ยังมีรายงานว่า ปัจจัยภายนอก เช่น ขาดเวลา เครื่องคอมพิวเตอร์ไม่เพียงพอโรงเรียนหลักสูตรและหนังสือเรียน แข็งและขาดการสนับสนุนการบริหารจัดการผลกระทบทางลบกับการใช้โทรศัพท์ในห้องเรียน ปัจจัยภายใน เช่น ครู จำกัด ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ , ความรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ และ ความเชื่อ และการรับรู้ของโทรศัพท์ยังดูเหมือนจะมีผลต่อการตัดสินใจของครูในการใช้โทร ผลจากการศึกษาความหมายคือทำให้การใช้งานที่มีประสิทธิภาพของการโทรในบริบทภาษาอังกฤษ .