The research purpose was to investi

The research purpose was to investigate kindergarten parents’ selection of after-school art education settings in Taiwan. A review of the literature and interviews with parents were conducted to identify several possible factors that would impact on parents’ selection of after-school art education settings for their children. Then, the researcher self-compiled a survey and distributed 550 copies to parents and 515 copies were obtained. The effective return rate was 93.6%. The findings were as follows: 1. The majority of parents believed children can attend after-school art education settings at the age of four years, and parents also believed that art specialists have a great impact on children’s drawings. 2. Type of kindergarten attended by children (public or private), mother’s age, mother’s occupation, and education level of mother and father have significant effects on decision making regarding the selection of after-school art education settings for their children. 3. The effects on learning: More than 85% of the parents believed that their children have achieved their expectation, which was to enrich creativity, patience, and attention. And, over 80% of the children discussed what they had learned with their parents. 4. The most popular way to teach is to combine teacher-directed and student-directed methods. 5. The most frequently used art materials are markers and crayons in after-school art education settings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์การวิจัยคือการ ตรวจสอบพ่อแม่อนุบาลเลือกการตั้งค่าการศึกษาศิลปะหลังโรงเรียนในไต้หวัน การทบทวนวรรณกรรมและการสัมภาษณ์ผู้ปกครองได้ดำเนินการเพื่อระบุปัจจัยเป็นไปได้ต่าง ๆ ที่จะส่งผลกระทบต่อพ่อแม่เลือกการตั้งค่าการศึกษาศิลปะหลังโรงเรียนสำหรับเด็กของพวกเขา จากนั้น นักวิจัยรวบรวมแบบสำรวจตนเอง และได้แจกจ่าย 550 สำเนาให้ผู้ปกครองและสำเนา 515 ถึงอัตราคืนเป็น 93.6% ผลการวิจัยมีดังนี้: 1. ส่วนใหญ่ของพ่อแม่เชื่อว่า เด็กสามารถหลังโรงเรียนศิลปะศึกษาการตั้งค่าที่อายุ 4 ปี และผู้ปกครองเชื่อว่าการที่ผู้เชี่ยวชาญศิลปะมีผลต่อภาพวาดสำหรับเด็ก 2. ชนิดของโรงเรียนอนุบาลเข้าร่วม โดยเด็ก (ส่วนตัว หรือสาธารณะ), แม่ มารดาอาชีพ และระดับการศึกษาของแม่ และพ่อมีผลสำคัญในการตัดสินใจเกี่ยวกับการเลือกการตั้งค่าการศึกษาศิลปะหลังโรงเรียนสำหรับเด็กของพวกเขา 3.ผลการเรียนรู้: มากกว่า 85% ของพ่อแม่เชื่อว่า ลูก ๆ ของพวกเขาได้บรรลุความคาดหวังของพวกเขา ซึ่งรับประกันความคิดสร้างสรรค์ อดทน และความสนใจ และ กว่า 80% ของเด็กที่กล่าวถึงสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้กับผู้ปกครอง 4. สุดยอดทางการสอนคือการ รวม นำครู และนักเรียนนำวิธี 5. มักใช้วัสดุเป็นเครื่องหมายและดินสอในหลังโรงเรียนศิลปะศึกษาการตั้งค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ในการวิจัยคือการตรวจสอบการเลือกผู้ปกครองโรงเรียนอนุบาลของโรงเรียนหลังการตั้งค่าการศึกษาศิลปะในไต้หวัน การทบทวนวรรณกรรมและการสัมภาษณ์กับผู้ปกครองได้ดำเนินการในการระบุปัจจัยที่เป็นไปได้หลายอย่างที่จะส่งผลกระทบกับการเลือกผู้ปกครองของโรงเรียนหลังการตั้งค่าการศึกษาศิลปะสำหรับเด็กของพวกเขา จากนั้นนักวิจัยด้วยตนเองรวบรวมการสำรวจและจัดจำหน่าย 550 เล่มให้กับผู้ปกครองและ 515 เล่มที่ได้รับ อัตราผลตอบแทนจากการเป็น 93.6% ผลการวิจัยพบดังนี้ 1. ส่วนใหญ่ของพ่อแม่เด็กเชื่อว่าสามารถเข้าร่วมการตั้งค่าการศึกษาศิลปะหลังเลิกเรียนตอนอายุสี่ขวบปีที่ผ่านมาและผู้ปกครองยังเชื่อว่าผู้เชี่ยวชาญด้านศิลปะมีผลดีกับภาพวาดของเด็ก 2. ประเภทของโรงเรียนอนุบาลเข้าร่วมโดยเด็ก (ของรัฐหรือเอกชน) อายุของมารดาอาชีพของแม่และระดับการศึกษาของพ่อและแม่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในการตัดสินใจเกี่ยวกับการเลือกโรงเรียนหลังการตั้งค่าการศึกษาศิลปะสำหรับเด็กของพวกเขา 3. ผลกระทบต่อการเรียนรู้มากกว่า 85% ของพ่อแม่เชื่อว่าเด็กของพวกเขาได้บรรลุความคาดหวังของพวกเขาซึ่งก็คือการเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ความอดทนและความสนใจ และกว่า 80% ของเด็กที่กล่าวถึงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้กับพ่อแม่ของพวกเขา 4. วิธีที่นิยมมากที่สุดในการสอนคือการรวมวิธีการครูและนักเรียนกำกับกำกับ 5. วัสดุศิลปะที่ใช้บ่อยที่สุดเป็นเครื่องหมายและดินสอสีในโรงเรียนหลังการตั้งค่าการศึกษาศิลปะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Now I"m busy.