they could give examples of content

they could give examples of contentious or controversial issues that might arise in the classroom, but gave few examples of being taught controversial issues in their own schooling or having participated in or witnessed the teaching of a controversial issue on teaching practice. There was, however, concern and a lack of certainty about how honest teachers could be with pupils: ‘Can we disclose our beliefs?’, ‘Can we take a position on an issue?’ were common issues. However, the advice from one student was, ‘Don’t ask others what you would not like them to ask you’. Both tutors and students in England noted that at the time of the American–British invasion of Iraq, some schools had banned discussion of the war for fear of the hostilities it might arouse.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พวกเขาสามารถให้ตัวอย่างของปัญหาโต้เถียง หรือแย้งที่อาจเกิดขึ้นในห้องเรียน แต่ไม่กี่ตัวอย่างของการสอนประเด็นแย้งในอกของตนเองให้ มีส่วนร่วมใน หรือเห็นปัญหาความขัดแย้งในการสอนฝึกสอนที่ มี แต่ กังวลและขาดความแน่นอนเกี่ยวกับครูว่าซื่อสัตย์อาจจะ มีนักเรียน: 'สามารถเราเปิดเผยความเชื่อของเราได้อย่างไร' 'เราจะมาในประเด็น ' มีปัญหาได้ อย่างไรก็ตาม คำแนะนำจากนักเรียนหนึ่งถูก 'อย่าถามผู้อื่นที่คุณไม่ต้องไปถามคุณ' ผู้สอนและนักเรียนในประเทศอังกฤษกล่าวว่า ในขณะการรุกรานอเมริกันอังกฤษอิรัก บางโรงเรียนมีห้ามสนทนาของสงคราม for fear of สู้รบอาจกระตุ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พวกเขาจะได้ยกตัวอย่างปัญหาที่ถกเถียงหรือความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นในห้องเรียน แต่ให้ไม่กี่ตัวอย่างของการสอนประเด็นขัดแย้งในการศึกษาของตัวเองหรือมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนหรือเป็นพยานของปัญหาความขัดแย้งในการปฏิบัติการเรียนการสอน มี แต่ความกังวลและขาดความเชื่อมั่นเกี่ยวกับวิธีครูซื่อสัตย์อาจจะเป็นกับนักเรียน: 'เราจะเปิดเผยความเชื่อของเรา?', 'เราจะรับตำแหน่งในเรื่อง? เป็นปัญหาที่พบบ่อย อย่างไรก็ตามคำแนะนำจากนักศึกษาคนหนึ่งคือ 'อย่าถามคนอื่นสิ่งที่คุณจะไม่ชอบพวกเขาจะขอให้คุณ' ทั้งครูและนักเรียนในประเทศอังกฤษตั้งข้อสังเกตว่าในช่วงเวลาของการรุกรานของชาวอเมริกันอังกฤษของอิรักบางโรงเรียนได้ห้ามการอภิปรายของสงครามเพราะกลัวของสงครามก็อาจกระตุ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พวกเขาสามารถให้ตัวอย่างของประเด็นโต้เถียงหรือแย้งที่อาจเกิดขึ้นในชั้นเรียน แต่ให้ตัวอย่างไม่กี่ของการขัดแย้งประเด็นในการศึกษาของตนเอง หรือต้องมีส่วนร่วมในการสอนหรือเป็นปัญหาที่ถกเถียงกันในการฝึก มี อย่างไรก็ตาม ความกังวลและไม่มีความแน่นอนเรื่องครูกับนักเรียนตรงๆอาจจะ :' เราสามารถเปิดเผยความเชื่อของเรา ' ' เราสามารถมีตำแหน่งในปัญหา ? ' ปัญหาทั่วไป อย่างไรก็ตามคำแนะนำจากนักเรียนคนหนึ่งคือ ' ไม่ต้องถามคนอื่นว่าคุณจะไม่ชอบพวกเขา ถามคุณ ทั้งครูและนักเรียน ในอังกฤษ กล่าวว่า ในช่วงเวลาของอเมริกัน - อังกฤษบุกอิรัก บางโรงเรียนได้ห้ามการอภิปรายของสงครามเพราะกลัวการสู้รบอาจกระตุ้น .