The goal for business educators who

The goal for business educators who want to instill critical thinking skills in
their classrooms is to think of their students not as receivers of information, but
as users of information. Learning environments that actively engage students in
the investigation of information and the application of knowledge will promote
students’ critical thinking skills. However, as with any skill, critical thinking
requires training, practice, and patience. Students may initially resist instructional
questioning techniques if they previously have been required only to remember
information and not think about what they know. They may struggle with
assessment questions that are not taken verbatim from the book. However, by
encouraging students throughout the process and modeling thinking behaviors,
students’ critical thinking skills can improve. The effort is worth the reward:
students who can critically think for themselves and solve real-world problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายสำหรับการศึกษาธุรกิจที่ต้องการที่จะปลูกฝังทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณใน
ห้องเรียนของพวกเขาคือการคิดของนักเรียนของพวกเขาไม่ได้เป็นผู้รับของข้อมูล แต่
เป็นผู้ใช้ข้อมูล สภาพแวดล้อมที่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในนักเรียน
การตรวจสอบข้อมูลและการประยุกต์ใช้ความรู้ที่เรียนรู้ที่จะส่งเสริมทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
ของนักเรียน แต่เช่นเดียวกับทักษะใด ๆคิดอย่างมีวิจารณญาณ
ต้องการการฝึกอบรมการปฏิบัติและความอดทน นักเรียนในขั้นต้นอาจต้านทานการเรียนการสอนเทคนิคการตั้งคำถาม
หากพวกเขาก่อนหน้านี้ได้รับการที่จำเป็นเท่านั้นที่จะจำ
ข้อมูลและไม่ได้คิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้ พวกเขาอาจต่อสู้กับ
คำถามการประเมินที่ไม่ได้นำมาคำต่อคำจากหนังสือ แต่โดย
ส่งเสริมให้นักเรียนตลอดทั้งกระบวนการคิดและพฤติกรรมการสร้างแบบจำลองและทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
นักเรียนสามารถปรับปรุง ความพยายามที่มีมูลค่ารางวัล:
นักเรียนที่วิกฤตจะคิดว่าสำหรับตัวเองและแก้ปัญหาโลกแห่งความจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป้าหมายสำหรับธุรกิจนักการศึกษาผู้ที่ต้องการปลูกฝังทักษะการคิดที่สำคัญใน
ห้องเรียนของพวกเขาจะคิดว่า เด็กนักเรียนไม่เป็นผู้รับข้อมูล แต่
เป็นผู้ใช้ข้อมูล เรียนรู้สภาพแวดล้อมที่กำลังดึงดูดนักเรียน
การตรวจสอบข้อมูลและการประยุกต์ใช้ความรู้จะส่งเสริม
นักคิดที่สำคัญทักษะการ อย่างไรก็ตาม เช่นเดียว กับ ทักษะใด ๆ วิจารณญาณ
ต้องอบรม ฝึกฝน และความอดทน นักเรียนอาจเริ่มต้านสอน
สงสัยเทคนิคถ้าพวกเขาก่อนหน้านี้ได้ถูกต้องเพียงจำ
ข้อมูลและคิดว่าไม่เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้ได้ พวกเขาอาจต่อสู้
คำถามประเมินที่ไม่ได้ดำเนินการทุกตัวอักษรจากหนังสือได้ อย่างไรก็ตาม โดย
ส่งเสริมให้นักเรียนตลอดกระบวนการ และพฤติกรรมการคิด การสร้างโมเดล
ทักษะการคิดที่สำคัญนักเรียนสามารถปรับปรุงได้ ความพยายามจะรางวัล:
นักเรียนที่สามารถเหลือคิดว่า สำหรับตัวเอง และแก้ปัญหาจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป้าหมายของนักการศึกษาทางธุรกิจที่ต้องการปลูกฝังทักษะการคิดที่มีความสำคัญใน
ห้องเรียนของพวกเขาคือการคิดของนักเรียนของตนไม่ได้เป็นตัวรับสัญญาณของข้อมูลแต่
ซึ่งจะช่วยเป็นผู้ใช้ของข้อมูล ใช้งานใน สภาพแวดล้อม การเรียนรู้ที่ได้เข้าร่วมในการสืบสวนสอบสวนนักศึกษา
ซึ่งจะช่วยให้ข้อมูลและแอปพลิเคชันที่จะส่งเสริมความรู้ทักษะการคิดที่สำคัญ'
นักศึกษา แต่อย่างไรก็ตามจากการที่มีความชำนาญใดๆความคิดที่สำคัญ
ต้องใช้การฝึกอบรมและการปฏิบัติความอดทน นักเรียนอาจต้านทานเทคนิค
ซึ่งจะช่วยสอนถ้าสงสัยก็เคยได้รับการจำเป็นต้องจำ
ข้อมูลและไม่ได้คิดว่าเรื่องอะไรก็จะรู้ว่าในครั้งแรก พวกเขาอาจคิดว่าการต่อสู้ด้วยคำถาม
ซึ่งจะช่วยการประเมินที่ไม่ได้นำมาต่อคำจากหนังสือเล่มนี้ แต่ถึงอย่างไรก็ตามด้วย
ตามมาตรฐานสนับสนุนให้นักเรียนนักศึกษาตลอดทั้งกระบวนการและการสร้างแบบจำลองเกี่ยวกับพฤติกรรมความคิดทักษะการคิดที่สำคัญของ
นักศึกษาสามารถปรับปรุง ความพยายามที่นักเรียนมีมูลค่ารางวัล:
ที่สามารถคิดและแก้ปัญหาอย่างแท้จริงถึงขั้นวิกฤติ