However, since the 1930's American

However, since the 1930's American education has increasingly turned away from character education as a primary focus (Power, Higgens & Kohlberg, 1989). This is in spite of the fact that both educators and the public believe character education to be an important aspect of schooling. Spears' (1973) survey of members of Phi Delta Kappa (an education honorary society) on goals of education showed the following ranking of the goals of public schools:

develop skills in reading, writing, speaking, and listening;
develop pride in work and feeling of self-worth; and
develop good character and self-respect.
In terms of defining good character, educators stated that this should include developing:

moral responsibility and sound ethical and moral behavior;
capacity for discipline;
a moral and ethical sense of the values, goals, and processes of a free society;
standards of personal character and ideas.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามเนื่องจากการศึกษา 1930 ของอเมริกันได้หันออกไปจากการศึกษาตัวละครเป็นหลักสำคัญ (พาวเวอร์, HIGGENS & โคลเบิร์ก, 1989) นี่คือทั้งๆที่ความจริงที่ว่าทั้งการศึกษาและประชาชนเชื่อว่าการศึกษาจะเป็นตัวละครที่สำคัญของการศึกษา สเปียร์ส (1973) สำรวจความคิดเห็นของสมาชิกของเดลต้าแคปป้า (การศึกษาสังคมกิตติมศักดิ์) กับเป้าหมายของการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการจัดอันดับต่อไปในเป้าหมายของโรงเรียนของรัฐ: การพัฒนาทักษะในการอ่านการเขียนการพูดและการฟัง; พัฒนาความภาคภูมิใจในการทำงานและ ความรู้สึกในคุณค่าของตนเอง; และพัฒนาตัวละครที่ดีและเคารพตัวเอง. ในแง่ของการกำหนดตัวละครที่ดี, การศึกษาระบุว่าเรื่องนี้ควรจะรวมถึงการพัฒนา: ความรับผิดชอบทางศีลธรรมและเสียงพฤติกรรมที่มีจริยธรรมและคุณธรรมความสามารถในการมีระเบียบวินัย; ความรู้สึกคุณธรรมและจริยธรรมของค่าเป้าหมายและกระบวนการ ของสังคมเสรีมาตรฐานของตัวบุคคลและความคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม นับตั้งแต่ปี 1930 อเมริกันการศึกษามีมากขึ้นหันไปจากอักขระการศึกษาเป็นโฟกัสหลัก ( พลังงาน higgens &โคลเบิร์ก , 1989 ) นี่คือแม้ความจริงที่ว่าทั้งนักการศึกษาและประชาชนเชื่อว่าตัวละครการศึกษาเป็นส่วนสำคัญของตนวันคริสต์มาส ( 1973 ) การสำรวจสมาชิกของ Phi Delta Kappa ( การศึกษาและสังคม ) ในเป้าหมายของการศึกษา พบว่า การจัดอันดับของเป้าหมายของโรงเรียนต่อไปนี้ :

พัฒนาทักษะในด้านการอ่าน การเขียน การพูด และการฟัง ;
พัฒนาความภาคภูมิใจในการทำงานและความรู้สึกคุณค่าในตนเอง และพัฒนาบุคลิกภาพดีและเคารพตนเอง
.
ในแง่ของการกำหนดตัวละครดีนักการศึกษากล่าวว่า นี้ควรรวมถึงการพัฒนา :

จริยธรรมความรับผิดชอบและเสียง จริยธรรม และพฤติกรรมเชิงจริยธรรม

ความจุวินัย คุณธรรม จริยธรรม และมีความรู้สึก ค่านิยม เป้าหมาย และกระบวนการของสังคมฟรี ;
มาตรฐานของลักษณะส่วนบุคคลและความคิด