“In the last round of debriefing se

“In the last round of debriefing sessions (April
1994) [held after a demonstration lesson given
by Deborah Ball], I was struck by the attention
teachers gave to the mathematics of the lesson.
They listened carefully to what the children said
and considered what these comments reflected
about their understanding. Furthermore, the
feeling that Deborah was a model who demon
-
strated strategies they should judge seemed to
have disappeared. Rather, Deborah’s teaching
gave them a context for reflecting on issues of
learning and teaching mathematics. The fact
that some teachers...chose to co-plan with Deb
-
orah, do the same lesson in their different class
-
rooms, and then debrief together illustrates a
dramatic shift in the teachers’ relationship to
Deborah, to each other, and to their work.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"ในรอบสุดท้ายของการประชุมซักถาม (
เมษายน 1994) [จัดขึ้นหลังจากบทเรียนสาธิตให้
โดย deborah ลูกบอล] ผมถูกกระแทกด้วยความสนใจครู
ให้กับคณิตศาสตร์ของบทเรียน.
พวกเขาฟังอย่างระมัดระวังเพื่อให้เด็กอะไร กล่าวว่า
และคิดว่าสิ่งเหล่านี้สะท้อนให้เห็นถึงความเห็น
เกี่ยวกับความเข้าใจของพวกเขา ยิ่งไปกว่านั้นความรู้สึก
ที่เดโบราห์เป็นตัวอย่างที่ปีศาจ
-
กลยุทธ์ strated พวกเขาควรจะตัดสินดูเหมือนจะหายไป
ค่อนข้าง
การเรียนการสอนของ Deborah ให้พวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงบริบทสำหรับในประเด็นของ
การเรียนรู้และการเรียนการสอนคณิตศาสตร์
ความจริงที่ว่าครูบางคน ... เลือกที่จะร่วมวางแผนกับ deb
-
orah ทำบทเรียนเดียวกันในชั้นเรียนที่แตกต่างกันของพวกเขา
-
ห้องพักและจากนั้นสอบถามร่วมกันแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง
อย่างมากในความสัมพันธ์ของครู 'to
เดโบราห์กับแต่ละอื่น ๆ และการทำงานของพวกเขา. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

"ในรอบสุดท้ายของเซสชัน debriefing (เมษายน
1994) [จัดขึ้นหลังจากได้รับบทเรียนสาธิต
โดย Deborah Ball], ฉันหลง โดยความสนใจ
คณิตศาสตร์ของบทเรียนให้ครู
พวกเขาฟังอย่างระมัดระวังเด็ก ๆ พูด
และพิจารณาข้อคิดเห็นเหล่านี้สะท้อน
เกี่ยวกับความเข้าใจ นอกจากนี้ การ
รู้สึกว่า เบลคือ แบบจำลองที่ปีศาจ
-
ดูเหมือนกลยุทธ์ strated ที่พวกเขาควรตัดสิน
หาย ค่อนข้าง Deborah สอนของ
ให้บริบทสำหรับสะท้อนในเรื่องของ
เรียนรู้ และการสอนคณิตศาสตร์ ความจริง
ที่ครู...เลือกที่จะ co-plan กับ Deb
-
เหมือนบทในชั้นเรียนแตกต่างกันของพวกเขา orah
-
ห้อง และ debrief กันแสดงเป็น
ละครกะคุรุสัมพันธ์
เบล กัน และ การทำงาน"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

"ในรอบสุดท้ายของเซสชันณ(เมษายน 1994
)[ถือหลังจากบทเรียนการสาธิตที่ได้ให้ไว้
โดยนางลูก]ผมก็ไปสะดุดเข้ากับความสนใจ
ซึ่งจะช่วยให้ครูในวิชาคณิตศาสตร์ของบทเรียนได้.
พวกเขาฟังอย่างละเอียดว่าคนที่พูด
และได้รับการพิจารณาให้เป็นสิ่งสะท้อนความคิดเห็น
เกี่ยวกับการทำความเข้าใจของตน ยิ่งไปกว่านั้นยัง
ซึ่งจะช่วยมอบความรู้สึกที่ว่านางเป็นรุ่นที่มา
-
กลยุทธ์ strated พวกเขาควรจะตัดสินดูเหมือนจะ
ได้หายตัวไป การเรียนการสอนจะเป็นของนาง
ซึ่งจะช่วยให้เฉพาะรายการสำหรับสะท้อนถึงประเด็นปัญหาของการเรียนรู้คณิตศาสตร์
และการเรียนการสอน ความจริงที่
ซึ่งจะช่วยให้ครูบางส่วนเลือกที่จะร่วมกันวางแผนกับ orah
-
หญิงเริ่มเป็นสาวทำบทเรียนเดียวกันที่แตกต่างกันในระดับ First Class ห้องพัก
-
และ Meeting Debrief จากนั้นร่วมกันแสดงถึงการเปลี่ยนแปลง
ที่งดงามในความสัมพันธ์ของครูที่จะ
เดโบราห์กันและในการทำงานของพวกเขา"