Basic competencies of mentioned tea

Basic competencies of mentioned teachers are necessary; however, they are not an appropriate “angorit” technology procedure in all educational circumstances of their complexity and constant change. Therefore, in the process of training teachers, training agencies need to select and apply themselves appropriately in the reality of local.
Innovation of training teachers with competency based approach is a condition for ensuring the success of reforming high school as well as enhancement on training agencies were received from requirements to set out from the reality of high school education to orientate for pedagogical reform. Deploying the content of training teachers must be comprehensive and simultaneous, determining schedule, procedure and method, and vital issues appropriately to prioritize on human resources.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสามารถพื้นฐานของครูดังกล่าวมีความจำเป็น อย่างไรก็ตาม พวกเขาจะไม่กระบวนการเทคโนโลยีที่เหมาะสม "angorit" ในกรณีศึกษาทั้งหมดของความซับซ้อนและเปลี่ยนแปลงคง ดังนั้น ในกระบวนการฝึกอบรมครู หน่วยงานฝึกอบรมได้เลือก และใช้ตัวอย่างในความเป็นจริงของท้องถิ่นนวัตกรรมของครูฝึกด้วยวิธีใช้ความสามารถเป็นเงื่อนไขในการรับประกันความสำเร็จของมัธยม reforming ตลอดจนเพิ่มประสิทธิภาพในหน่วยงานฝึกอบรมได้รับจากความต้องการจะออกจากความเป็นจริงของโรงเรียนมัธยมศึกษา orientate การปฏิรูปสอน การปรับใช้เนื้อหาของครูฝึกต้องครอบคลุม และพร้อม กัน การกำหนดตารางเวลา ขั้นตอน และ วิธีการ และความสำคัญปัญหาอย่างเหมาะสมเพื่อจัดลำดับความสำคัญทรัพยากรมนุษย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสามารถพื้นฐานของครูผู้สอนที่กล่าวถึงเป็นสิ่งที่จำเป็น; แต่พวกเขาจะไม่เหมาะสม "angorit" ขั้นตอนเทคโนโลยีในสถานการณ์ที่การศึกษาทั้งหมดของความซับซ้อนและเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของพวกเขา ดังนั้นในขั้นตอนของการฝึกอบรมครูหน่วยงานการฝึกอบรมต้องเลือกและใช้ตัวเองอย่างเหมาะสมในความเป็นจริงของท้องถิ่น. the
นวัตกรรมของการฝึกอบรมครูด้วยวิธีการตามความสามารถเป็นเงื่อนไขในการสร้างความมั่นใจในความสำเร็จของการปฏิรูปโรงเรียนสูงเช่นเดียวกับการเพิ่มประสิทธิภาพของหน่วยงานฝึกอบรม ที่ได้รับจากความต้องการที่จะได้ออกจากความเป็นจริงของการศึกษาโรงเรียนมัธยมไปท่องเที่ยวเพื่อการปฏิรูปการเรียนการสอน การปรับใช้เนื้อหาของการฝึกอบรมครูผู้สอนจะต้องครอบคลุมและพร้อมกันการกำหนดตารางเวลาของขั้นตอนและวิธีการและปัญหาที่สำคัญอย่างเหมาะสมเพื่อจัดลำดับความสำคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สมรรถภาพพื้นฐานของครูดังกล่าว จำเป็น อย่างไรก็ตาม พวกเขาจะไม่เหมาะกับ " angorit " เทคโนโลยีกระบวนการในสถานการณ์การศึกษาทั้งหมดของความซับซ้อนและเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง ดังนั้น ในกระบวนการของการฝึกหัดครู หน่วยงานฝึกอบรม ต้องเลือกและใช้เองอย่างเหมาะสมในความเป็นจริงของท้องถิ่น
นวัตกรรมของการฝึกอบรมครู ด้วยวิธีการตามความสามารถเป็นเงื่อนไขเพื่อให้มั่นใจความสำเร็จของการปฏิรูปโรงเรียน ตลอดจนเพิ่มประสิทธิภาพในการฝึกอบรมหน่วยงานได้รับจากความต้องการที่จะออกไปจากความเป็นจริงของการศึกษาของโรงเรียนสูงไปท่องเที่ยวเพื่อการปฏิรูปการสอน . การปรับเนื้อหาของการอบรมจะต้องครอบคลุมและการกำหนดตารางเวลาขั้นตอนและวิธีการ และที่สำคัญปัญหาอย่างเหมาะสมเพื่อให้ความสำคัญต่อทรัพยากรมนุษย์