2. Problem statementDespite the emp

2. Problem statement
Despite the emphasis on the emerging importance of information
literacy and IT skills in the past decade (AASL, 2007), considerable
research has shown that students across different educational levels
from primary school to postgraduate are generally lacking in
competence in these areas (Branch, 2003; Chu & Law, 2005, 2007;
Lazonder, 2000; Pelgrum, 1999; Schacter, Chung, & Dorr, 1998). While
research has shown the benefits of information literacy and IT skills
for student learning (e.g., Chan-Lin, 2008), few studies have been
conducted on the pedagogical approaches that promote their
development (for exceptions see Mokhtar, Majid, & Foo, 2008;
Moore, 2001). Most of the studies that have investigated information
literacy and IT skills in the context of PjBL have focused, rather, on
how students use these skills as tools for doing their projects, and not
on examining these skills as learning outcomes. There appears to be a
need, therefore, to develop an innovative instruction approach and
examine how it may promote the learning of these skills among
students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. ปัญหางบแม้ มีการเน้นความสำคัญของข้อมูลเกิดขึ้นสามารถและทักษะได้ในทศวรรษ (AASL, 2007), มากวิจัยได้แสดงที่นักเรียนในระดับการศึกษาแตกต่างกันจากประถมถึงมัธยมมีโดยทั่วไปขาดความสามารถในพื้นที่เหล่านี้ (สาขา 2003 ชูและกฎหมาย 2005, 2007Lazonder, 2000 Pelgrum, 1999 Schacter ชุ & Dorr, 1998) ในขณะที่งานวิจัยได้แสดงให้เห็นประโยชน์ของการวัดข้อมูลและทักษะได้รับการศึกษาน้อยนักเรียน (เช่น จันหลิน 2008),ดำเนินการในวิธีการสอนที่ส่งเสริมการการพัฒนา (ยกเว้นดู Mokhtar บินมาจิด และฟู 2008มัวร์ 2001) ส่วนใหญ่ของการศึกษาที่มีการตรวจสอบข้อมูลสามารถและทักษะได้ในบริบทของ PjBL รู้ แต่ ในว่านักเรียนใช้ทักษะเหล่านี้เป็นเครื่องมือสำหรับการทำโครงการของพวกเขา และไม่ในการตรวจสอบทักษะเหล่านี้เป็นผลการเรียนรู้ ปรากฏ ว่าเป็นจำเป็น ดังนั้น การพัฒนาวิธีการสอนใหม่ ๆ และตรวจสอบวิธีนั้นอาจส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะเหล่านี้ระหว่างนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. คำสั่งปัญหา
แม้จะมีการเน้นความสำคัญที่เกิดขึ้นใหม่ของข้อมูล
ความรู้และทักษะด้านไอทีในทศวรรษที่ผ่านมา (AASL, 2007) มาก
มีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนในระดับการศึกษาที่แตกต่างกัน
จากโรงเรียนประถมศึกษาถึงระดับปริญญาโทโดยทั่วไปมักจะขาด
ความสามารถในพื้นที่เหล่านี้ (สาขา 2003; จือและกฎหมาย, 2005, 2007;
Lazonder, 2000; Pelgrum, 1999; Schacter จุงและ Dorr, 1998) ในขณะที่
การวิจัยได้แสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของการรู้สารสนเทศและทักษะด้านไอที
สำหรับการเรียนรู้ของนักเรียน (เช่นจันหลิน, 2008) การศึกษาน้อยได้รับการ
ดำเนินการเกี่ยวกับวิธีการสอนที่ส่งเสริมให้พวกเขา
พัฒนา (สำหรับข้อยกเว้นเห็น Mokhtar จิดและฟู 2008 ;
มัวร์, 2001) ส่วนใหญ่ของการศึกษาที่ได้รับการตรวจสอบข้อมูล
ความรู้และทักษะด้านไอทีในบริบทของ PjBL ได้มุ่งเน้น แต่ใน
วิธีการที่นักเรียนใช้ทักษะเหล่านี้เป็นเครื่องมือสำหรับการทำโครงการของพวกเขาและไม่
ในการตรวจสอบทักษะเหล่านี้เป็นผลการเรียนรู้ ปรากฏว่ามี
ความจำเป็นจึงจะพัฒนาวิธีการเรียนการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่และ
ตรวจสอบว่ามันอาจจะส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะเหล่านี้ในหมู่
นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . ปัญหางบ
แม้จะเน้นใหม่ ความสำคัญของสารสนเทศ
การรู้และทักษะในทศวรรษที่ผ่านมา ( aasl , 2007 ) , การวิจัยมาก
ได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนในระดับการศึกษาที่แตกต่างกัน
จากโรงเรียนประถมศึกษาปริญญาเอกโดยทั่วไปจะขาด
ความสามารถในพื้นที่เหล่านี้ ( สาขา , 2003 ; ชู&กฎหมาย 2005 2007 ;
lazonder , 2000 ; pelgrum , 1999 ; แช็กเตอร์ Chung ,&ดอร์ , 1998 ) ในขณะที่
การวิจัยได้แสดงประโยชน์ของการรู้สารสนเทศและทักษะ
สำหรับการเรียนของนักศึกษา เช่น ชานหลิน , 2008 ) , บางการศึกษาที่ได้รับการดำเนินการในแนวทางที่สอน

( เพื่อส่งเสริมการพัฒนาของข้อยกเว้นที่เห็น mokhtar &ฟูมาจิด , , , 2008 ;
มัวร์ , 2001 ) ที่สุดของการศึกษาว่าได้ศึกษาข้อมูล
ความรู้และทักษะในบริบทของ pjbl มีความสำคัญมากกว่าบน
ว่านักเรียนใช้ทักษะเหล่านี้เป็นเครื่องมือสำหรับการทำโครงการของพวกเขาและไม่ได้
ในการตรวจสอบทักษะเหล่านี้เป็นผลการเรียน มีปรากฏเป็น
ต้องการ ดังนั้น เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนและนวัตกรรม วิธีการตรวจสอบว่ามันอาจ
ส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะเหล่านี้ในหมู่
นักเรียน