Effectively, many academic institut

Effectively, many academic institutions, and especially
those with a public-service mandate, consider e-learning key to
advancing their mission, placing post-graduate education within
reach of people who might otherwise not be able to access it
[12]. Moreover, all students receive the same quality of
instruction because there is no dependence on a specific
teacher, as well as e-learning reaches a wider target audience by
engaging learners who have difficulty attending conventional
classroom training because they are [11]: geographically
dispersed with limited time and/or resources to travel; busy
with work or family commitments which do not allow them to
attend courses on specific dates with a fixed schedule; located
in conflict and post-conflict areas and restricted in their
mobility because of security reasons; limited from participating
in classroom sessions because of cultural or religious beliefs;
facing difficulties with real-time communication (e.g. foreign
language learners or very shy learners).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ได้อย่างมีประสิทธิภาพ หลายสถาบันการศึกษา และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้มอบอำนาจบริการสาธารณะ พิจารณาคีย์อีเลิร์นนิ่ง ความสำคัญของภารกิจ วางบัณฑิตศึกษาภายใน การเข้าถึงของบุคคลอื่นไม่สามารถเข้าถึง [12] นอกจากนี้ นักเรียนทุกคนได้รับการได้รับ คำแนะนำเพราะไม่พึ่งพาการ ครู ตลอดจนการศึกษาถึงกลุ่มเป้าหมายกว้างขึ้นด้วย ห้องเรียนที่มีปัญหาในการเรียนปกติ ห้องเรียนฝึกอบรมเนื่องจาก [11]: กันทางภูมิศาสตร์ กระจาย ด้วยเวลาจำกัดและ/หรือทรัพยากรในการเดินทาง ไม่ว่าง ผูกพันครอบครัวซึ่งไม่อนุญาตให้มี เข้าร่วมหลักสูตรในวันหนึ่ง ๆ มีกำหนดเวลา ตั้งอยู่ ในพื้นที่ความขัดแย้งและความขัดแย้งหลัง และจำกัดในการ ความคล่องตัวเนื่องจากเหตุผลด้านความปลอดภัย จำกัด(มหาชน)จากการเข้าร่วม ในรอบเวลาเรียนเนื่องจากความเชื่อทางวัฒนธรรม หรือศาสนา เผชิญความยากลำบากกับการสื่อสารแบบเรียลไทม์ (เช่นต่างประเทศ เรียนภาษาหรือเรียนที่ขี้อายมาก)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ได้อย่างมีประสิทธิภาพสถาบันการศึกษาจำนวนมากและโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีหน้าที่ให้บริการประชาชนพิจารณา e-learning ที่สำคัญในการก้าวหน้าภารกิจของพวกเขาวางการศึกษาหลังจบการศึกษาภายในการเข้าถึงของคนที่อาจเป็นอย่างอื่นไม่สามารถเข้าใช้งานได้[12] นอกจากนี้นักเรียนทุกคนได้รับมีคุณภาพเดียวกันของการเรียนการสอนเนื่องจากมีการพึ่งพาอาศัยกันไม่เกี่ยวกับเฉพาะครูเช่นเดียวกับe-learning ถึงกลุ่มเป้าหมายที่กว้างขึ้นโดยผู้เรียนมีส่วนร่วมที่มีปัญหาในการเข้าร่วมการชุมนุมฝึกอบรมในห้องเรียนเพราะพวกเขา[11]: ภูมิศาสตร์แยกย้ายกันไปที่มีเวลา จำกัด และ / หรือทรัพยากรที่จะเดินทางไป; ยุ่งกับการทำงานหรือภาระผูกพันในครอบครัวที่ไม่ได้ช่วยให้พวกเขาเข้าร่วมหลักสูตรในวันที่เฉพาะเจาะจงกับตารางเวลาคงที่ ตั้งอยู่ในความขัดแย้งและพื้นที่หลังความขัดแย้งและ จำกัด ของพวกเขาในการเคลื่อนไหวเพราะเหตุผลด้านความปลอดภัย; จำกัด จากการเข้าร่วมในห้องเรียนเพราะความเชื่อทางวัฒนธรรมหรือศาสนาประสบปัญหากับการสื่อสารแบบreal-time (เช่นต่างประเทศเรียนภาษาหรือเรียนขี้อายมาก)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สถาบันการศึกษาหลาย และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ผู้บริการประชาชนมอบอำนาจให้พิจารณาอีเลิร์นนิ่งคีย์
advancing ภารกิจของพวกเขาวางหลังจบการศึกษาภายใน
ถึงคนที่อื่นอาจไม่สามารถเข้าถึง
[ 12 ] นอกจากนี้ นักเรียนทุกคนได้รับคุณภาพเดียวกันของ
สอน เพราะไม่มีการพึ่งพาครูเฉพาะ
,ตลอดจนการเรียนรู้ถึงกลุ่มเป้าหมายที่กว้างขึ้น โดยการมีส่วนร่วมของผู้เรียนที่มีความยาก

เรียนในชั้นเรียนปกติเพราะพวกเขา [ 11 ] :
กระจายตัวทางภูมิศาสตร์ด้วยเวลาที่จำกัด และ / หรือ ทรัพยากรท่องเที่ยว ; ยุ่ง
กับงานหรือภาระทางครอบครัว ซึ่งไม่อนุญาตให้พวกเขาที่จะ
เข้าร่วมหลักสูตรในวันที่เฉพาะเจาะจงกับตารางเวลาตายตัว ตั้งอยู่
;ในความขัดแย้งและการโพสต์ความขัดแย้งพื้นที่และ จำกัด ในการเคลื่อนไหวของพวกเขา
เพราะเหตุผลการรักษาความปลอดภัย จำกัด จากการเข้าร่วมในการประชุมห้องเรียน
เพราะความเชื่อทางศาสนา หรือวัฒนธรรม ;
เผชิญปัญหากับการสื่อสารแบบเรียลไทม์ ( เช่นเรียนภาษาหรือเรียนต่างประเทศ
ขี้อายมาก )