4.1.1. TechnologyDuring the first q

4.1.1. Technology
During the first quarter of the program, a specific technology course used science/mathematics problem-based activities to guide the preservice teachers in learning about (a) various technologies, (b) pedagogical considerations with these technologies, and (c) teaching/learning with these technologies. This course was their first exposure to the real-time data collection devices (calculator-based ranger (CBR) or calculator/ computer-based laboratory (CBL) probes) that they were expected to teach with in their student teaching experience. The students explored a variety of mathematics and science problems that could be considered in the curriculum. While these activities were designed to help the student teachers become familiar with the use of the sensors for gathering real-time data, their attention was also focused on how they might design lessons to focus on specific goals and objectives in their curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4.1.1 การเทคโนโลยีในช่วงไตรมาสแรกของโปรแกรม หลักสูตรเทคโนโลยีการใช้กิจกรรมตามปัญหาวิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์คู่มือครูเน้นในการเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยี (b) สอนพิจารณากับเทคโนโลยีเหล่านี้ (ก) ต่าง ๆ และ (c) สอนการเรียนรู้กับเทคโนโลยีเหล่านี้ หลักสูตรนี้เป็นการสัมผัสแรกกับอุปกรณ์เก็บข้อมูลแบบเรียลไทม์ (ranger ใช้เครื่องคิดเลข (CBR) หรือเครื่องคิดเลข / ปฏิบัติใช้คอมพิวเตอร์ (เกิดความผิดปกติ) probes) ที่พวกเขาถูกคาดว่าจะสอนมีประสบการณ์สอนนักเรียนใน การ นักเรียนสำรวจปัญหาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่อาจพิจารณาในหลักสูตรที่หลากหลาย ในขณะที่กิจกรรมเหล่านี้ถูกออกแบบเพื่อช่วยให้ครูนักเรียนคุ้นเคยกับการใช้เซนเซอร์สำหรับการรวบรวมข้อมูลแบบเรียลไทม์ ความสนใจถูกยังเน้นว่าพวกเขาอาจออกแบบบทเรียนเน้นเฉพาะเป้าหมายและวัตถุประสงค์ในหลักสูตรของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4.1.1 เทคโนโลยีในช่วงไตรมาสแรกของโปรแกรมหลักสูตรเทคโนโลยีเฉพาะที่ใช้วิทยาศาสตร์ / คณิตศาสตร์กิจกรรมปัญหาที่ใช้ในการให้คำแนะนำครูผู้ฝึกสอนในการเรียนรู้เกี่ยวกับ (ก) เทคโนโลยีต่างๆ (ข) การพิจารณาการสอนด้วยเทคโนโลยีเหล่านี้และ (ค) การเรียนการสอน / การเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีเหล่านี้
หลักสูตรนี้เป็นสัมผัสแรกของพวกเขาไปแบบ real-time อุปกรณ์เก็บข้อมูล (เรนเจอร์ที่ใช้เครื่องคิดเลข (CBR) หรือเครื่องคิดเลข / ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่ใช้ (CBL) ยานสำรวจ) ว่าพวกเขาคาดว่าจะสอนด้วยประสบการณ์ในการสอนนักเรียน นักเรียนสำรวจความหลากหลายของปัญหาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่จะได้รับการพิจารณาในหลักสูตร ในขณะที่กิจกรรมเหล่านี้ถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้ครูนักเรียนคุ้นเคยกับการใช้งานของเซ็นเซอร์สำหรับการรวบรวมข้อมูลในเวลาจริงให้ความสนใจของพวกเขายังเน้นว่าพวกเขาอาจจะออกแบบบทเรียนที่จะมุ่งเน้นเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงและวัตถุประสงค์ของพวกเขาในหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4.1.1 . เทคโนโลยี
ในระหว่างไตรมาสแรกของหลักสูตร หลักสูตร เทคโนโลยีที่ใช้เฉพาะวิทยาศาสตร์ / คณิตศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการแนะนำนักศึกษาครูในการเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีต่างๆ ( a ) , ( b ) การสอนกับเทคโนโลยีเหล่านี้ และ ( ค ) การสอน / การเรียนรู้กับเทคโนโลยีเหล่านี้หลักสูตรนี้ถูกเปิดเผยเป็นครั้งแรกของพวกเขาไปยังอุปกรณ์จัดเก็บข้อมูลแบบเรียลไทม์ ( เครื่องคิดเลขใช้เรนเจอร์ ( CBR ) หรือเครื่องคิดเลข / ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ( Caudata ) ) ) ว่า พวกเขาคาดว่าจะสอนด้วยประสบการณ์สอนนักเรียนของพวกเขา นักเรียนสำรวจความหลากหลายของปัญหาทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่สามารถได้รับการพิจารณา ในหลักสูตรในขณะที่กิจกรรมเหล่านี้ถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียน ครู คุ้นเคยกับการใช้เซ็นเซอร์สำหรับการรวบรวมข้อมูลเรียลไทม์ , ความสนใจของพวกเขายังเน้นว่าพวกเขาจะออกแบบบทเรียนเพื่อมุ่งเน้นเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงและวัตถุประสงค์ในหลักสูตรของพวกเขา .