The purposes of this research were

The purposes of this research were to study 1) the development of learning and teaching
English grammar using Mind Mapping activities according to the Communicative Approach 2) the
efficiency of Mind Maps effecting on learning and teaching English grammar and 3) the students’
opinions towards learning and teaching English grammar using Mind Mapping activities.
The participants of the research consisted of 30 first year English major students, English
Program Faculty of Humanities and Social Sciences Bansomdejchaopraya Rajabhat University, taking
English Structure I course in the first semester of 2012 academic year.
The sample was selected from a population of 216 students by simple random sampling technique.
The instruction was given in three 50 – minute periods each week for 5 weeks.
The research instruments used for data collection were 1)5 lesson plans using Mind Mapping
activities 2) exercises of each lesson plan and an English grammar achievement test and 3) a set of
questionnaire. The data were statistically analyzed by percentage, mean, standard deviation, and t-test
for dependent (paired – samples test).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้ได้ศึกษา 1) การพัฒนาของการเรียน รู้ไวยากรณ์โดยใช้แมปใจกิจกรรม 2 วิธีการสื่อสารในภาษาอังกฤษ)ประสิทธิภาพของแผนที่ความคิดมีผลต่อการเรียนรู้ และการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษและ 3) ของนักเรียนความคิดเห็นต่อการเรียนรู้ และการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมใจแมปผู้เข้าร่วมการวิจัยประกอบด้วย 30 ปีแรกภาษาอังกฤษที่สำคัญนักเรียน อังกฤษโปรแกรมคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จ การโครงสร้างภาษาอังกฤษที่ผมหลักสูตรในภาคเรียนแรกของปีการศึกษา 2012ตัวอย่างถูกเลือกจากประชากรนักเรียน 216 โดยเทคนิคการสุ่มอย่างง่ายได้รับคำแนะนำในสาม 50 – นาทีระยะเวลา 5 สัปดาห์แต่ละสัปดาห์เครื่องมือวิจัยที่ใช้เก็บข้อมูลได้ 1) บทที่ 5 แผนที่ใช้ใจการแมปกิจกรรมที่ 2) ออกกำลังกายของแต่ละแผนบทเรียน และการทดสอบความสำเร็จของไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ และ 3) ชุดสอบถาม ข้อมูลถูกวิเคราะห์ โดยเปอร์เซ็นต์ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-ทดสอบทางสถิติสำหรับขึ้น (จับคู่ – ตัวอย่างทดสอบ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) การพัฒนาของการเรียนรู้และการสอน
ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรม Mind Mapping ตามวิธีการสื่อสาร 2)
ประสิทธิภาพของแผนที่ความคิดที่มีผลต่อการเรียนรู้และการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษและ 3) นักเรียน
มีความคิดเห็นต่อการเรียน และการเรียนการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรม Mind Mapping.
ผู้เข้าร่วมการวิจัยจำนวน 30 ปีแรกของนักเรียนที่สำคัญอังกฤษ, อังกฤษ
หลักสูตรคณะมนุษยศาสตร์และมหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์ราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยาการ
ภาษาอังกฤษโครงสร้างผมแน่นอนในภาคการศึกษาแรกของปี 2012 ปีการศึกษา.
กลุ่มตัวอย่างได้รับเลือกจากประชากรนักเรียน 216 โดยใช้เทคนิคการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย.
การเรียนการสอนที่ได้รับในสาม 50. - ระยะเวลานาทีในแต่ละสัปดาห์เป็นเวลา 5 สัปดาห์ที่ผ่านมา
ใช้ในการวิจัยที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) 5 แผนการสอนโดยใช้ Mind Mapping
กิจกรรม 2) การออกกำลังกายของแต่ละแผนการสอนและทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการไวยากรณ์ภาษาอังกฤษและ 3) ชุดของ
แบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติร้อยละค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ t-test
สำหรับขึ้น (จับคู่ - การทดสอบตัวอย่าง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1 ) พัฒนาการของการเรียนรู้และการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมแผนผังความคิดตามแนวการสื่อสาร 2 )ประสิทธิภาพของแผนที่ความคิดที่มีผลต่อการเรียนและการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ และ 3 ) นักเรียน นักศึกษาความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมแผนที่ความคิด .ผู้เข้าร่วมการวิจัย ของนักศึกษาวิชาเอกภาษาอังกฤษ 30 ปีแรก ภาษาอังกฤษโปรแกรม คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา สละโครงสร้างหลักสูตรภาษาอังกฤษในเทอมแรกของปีการศึกษา 2555 .โดยใช้การสุ่มตัวอย่างจากประชากรจำนวน 216 คน โดยการสุ่มอย่างง่ายการได้รับสามนาที 50 –ระยะเวลาในแต่ละสัปดาห์ เป็นเวลา 5 สัปดาห์เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย 1 ) แผนการสอนโดยใช้แผนผังความคิด 5กิจกรรม 2 ) แบบฝึกในแต่ละแผนการสอน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ และ 3 ) ชุดแบบสอบถาม โดยวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ( t-test )สำหรับตัวแปร ( คู่–ตัวอย่างการทดสอบ )