Since 2002, a multidisciplinary pro

Since 2002, a multidisciplinary program has been used to encourage science students to build on their chemical knowledge and to appreciate how it applies to the world around them. The program is interactive and instills a new set of core learning skills that are often underrepresented in undergraduate curricula, namely, cooperative learning, communication and presentation skills, and resource mining. The second-year science cohort of 220 students is divided into small groups. Each group proposes a topic through which to explore the societal role played by chemistry. The program has two components: a report written by pairs of students and a short competitive group presentation. The multiple positive outcomes of the program have been assessed, including the less tangible benefit of a renewed connectivity between students and staff engaged in the pursuit of chemistry.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งแต่ 2002 โปรแกรมสหสาขาวิชาชีพมีการใช้เพื่อส่งเสริมให้นักวิทยาศาสตร์ เพื่อสร้างความรู้ทางเคมี และวิธีใช้กับโลกรอบตัวพวกเขาชื่นชม โปรแกรมจะโต้ และ instills ชุดใหม่ของหลักการเรียนรู้ทักษะที่มักจะ underrepresented ในหลักสูตรระดับปริญญาตรี คือ เรียนรู้สหกรณ์ ทักษะการสื่อสารและการนำเสนอ และทรัพยากรเหมืองแร่ รุ่นสองปีวิทยาศาสตร์ของนักเรียน 220 แบ่งออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ แต่ละกลุ่มเสนอหัวข้อที่สำรวจบทบาทโจทย์เคมี โปรแกรมที่มีคอมโพเนนต์ที่สอง: รายงานเขียน โดยคู่ของนักเรียนและนำเสนอกลุ่มแข่งขันสั้น มีการประเมินผลบวกหลายโปรแกรม รวมประโยชน์รูปธรรมน้อยกว่าการเชื่อมต่อใหม่ระหว่างนักเรียนและพนักงานมีส่วนร่วมในการแสวงหาเคมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตั้งแต่ปี 2002 ซึ่งเป็นโปรแกรมสหสาขาวิชาชีพที่ถูกนำมาใช้เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนวิทยาศาสตร์จะสร้างความรู้ทางเคมีของพวกเขาและชื่นชมวิธีการที่จะนำไปใช้กับโลกรอบตัวพวกเขา โปรแกรมที่มีการโต้ตอบและ instills ชุดใหม่ของทักษะการเรียนรู้หลักที่มักจะมีบทบาทในหลักสูตรระดับปริญญาตรีคือการเรียนแบบร่วมมือการสื่อสารและทักษะการนำเสนอและการทำเหมืองแร่ทรัพยากร หมู่วิทยาศาสตร์สองปีของนักเรียน 220 แบ่งออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ แต่ละกลุ่มนำเสนอหัวข้อผ่านทางที่จะสำรวจบทบาททางสังคมที่เล่นโดยเคมี โปรแกรมที่มีสองส่วนรายงานที่เขียนโดยคู่ของนักเรียนและนำเสนอการแข่งขันกลุ่มสั้น ผลบวกหลายโปรแกรมได้รับการประเมินรวมทั้งผลประโยชน์ที่จับต้องได้น้อยของการเชื่อมต่อการต่ออายุระหว่างนักศึกษาและบุคลากรมีส่วนร่วมในการแสวงหาของเคมี