• pre-/post-test facilities and acc

• pre-/post-test facilities and accompanying
sequencing abilities with/without remediation.
Given that thorough analysis of the LMS market showed
that there was no system with all necessary features, we have
created our own solution. It had to be a specially designed
LMS or a modification of an existing solution by adding
personalization features. The second approach was chosen in
order to avoid implementing basic features from scratch and
focus on developing additional navigational possibilities for
an already reliable and conveniently extendable platform.
The rest of the paper is organized as follows. Section 2
presents trends in design and implementation of adaptive
hypermedia systems for learning (Object-oriented)
programming. Section 3 offers rationale for choosing
Moodle as an extendable and potentially adaptive platform
and describes its recently developed navigational extensions
that support simple adaptivity. In Section 4, the application
of the produced platform is discussed by detailing the
development of differently structured eLessons. Finally,
conclusions and plans for further research are presented in
Section 5.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•ฤกษ์ก่อน แถบ/post-test สิ่งอำนวยความสะดวกและพร้อมความสามารถลำดับมี/ไม่ มีผู้เชี่ยวชาญที่แสดงให้เห็นว่าการวิเคราะห์อย่างละเอียดของ LMSเราว่า มีระบบไม่ มีคุณสมบัติทั้งหมดที่จำเป็น มีสร้างโซลูชันของเราเอง มันได้ถูกออกแบบมาเป็นพิเศษLMS หรือการปรับเปลี่ยนในโซลูชันที่มีอยู่โดยการเพิ่มคุณสมบัติส่วนบุคคล วิธีที่สองถูกเลือกสั่งเพื่อหลีกเลี่ยงการใช้คุณสมบัติพื้นฐานตั้งแต่ต้น และมุ่งเน้นการพัฒนาเพื่อนำทางเพิ่มเติมสำหรับการขยายบริการ และเชื่อถือได้แล้วแพลตฟอร์มจัดส่วนเหลือของกระดาษดังนี้ ส่วน 2แสดงแนวโน้มในการออกแบบและการใช้งานของแบบอะแดปทีฟhypermedia ระบบเรียนรู้ (เชิงวัตถุ)เขียนโปรแกรม เหตุผลที่เลือกมี 3 ส่วนMoodle เป็นแพลตฟอร์มที่ขยาย และอาจปรับให้เหมาะสมและอธิบายส่วนขยายของนำทางที่สุดที่สนับสนุน adaptivity ง่าย ใน 4 ส่วน แอพลิเคชันของแพลตฟอร์มผลิตจะกล่าวถึง โดยรายละเอียดการพัฒนาของ eLessons มีโครงสร้างแตกต่างกัน สุดท้ายแผนการวิจัยเพิ่มเติมและการนำเสนอในส่วน 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•ก่อน / สิ่งอำนวยความสะดวกหลังการทดสอบและมาพร้อมกับ
ความสามารถในการเรียงลำดับมี / ไม่มีการแก้ไข.
ระบุว่าการวิเคราะห์อย่างละเอียดของตลาด LMS แสดงให้เห็น
ว่ามีระบบใด ๆ กับคุณสมบัติที่จำเป็นทั้งหมดที่เราได้
สร้างวิธีการแก้ปัญหาของเราเอง มันจะต้องมีการออกแบบเป็นพิเศษ
LMS หรือการเปลี่ยนแปลงของการแก้ปัญหาที่มีอยู่โดยการเพิ่ม
คุณลักษณะส่วนบุคคล แนวทางที่สองได้รับการคัดเลือกใน
การสั่งซื้อเพื่อหลีกเลี่ยงการใช้คุณสมบัติขั้นพื้นฐานตั้งแต่เริ่มต้นและ
มุ่งเน้นการพัฒนาความเป็นไปได้ในการเดินเรือเพิ่มขึ้นสำหรับ
แพลตฟอร์มที่เชื่อถือได้แล้วและขยายสะดวก.
ส่วนที่เหลือของกระดาษที่มีการจัดระเบียบดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 2
นำเสนอแนวโน้มในการออกแบบและการดำเนินการของการปรับตัว
ของระบบสื่อสิ่งพิมพ์สำหรับการเรียนรู้ (Object-oriented)
การเขียนโปรแกรม ส่วนที่ 3 มีเหตุผลในการเลือก
Moodle เป็นแพลตฟอร์มขยายและการปรับตัวที่อาจเกิดขึ้น
และอธิบายถึงการพัฒนาเมื่อเร็ว ๆ นี้ส่วนขยายการเดินเรือ
ที่สนับสนุน adaptivity ง่าย ในหมวดที่ 4 การประยุกต์ใช้
ของแพลตฟอร์มผลิตจะกล่าวถึงรายละเอียดโดย
การพัฒนาของ eLessons โครงสร้างที่แตกต่างกัน สุดท้าย
ข้อสรุปและแผนสำหรับการวิจัยต่อไปจะนำเสนอใน
มาตรา 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- pre - เครื่องทดสอบและจัดลำดับความสามารถประกอบ
/ โพสต์ / ไม่มีการฟื้นฟู .
ที่ได้รับการวิเคราะห์อย่างละเอียดของตลาดและพบ
ไม่มีระบบที่มีคุณลักษณะที่จำเป็นทั้งหมดที่เรามี
สร้างโซลูชั่นของเราเอง มันเป็นออกแบบมาเป็นพิเศษหรือการสอน

โซลูชั่นที่มีอยู่โดยการเพิ่มคุณสมบัติการตั้งค่าส่วนบุคคล วิธีที่ 2 เลือก
เพื่อหลีกเลี่ยงการใช้คุณสมบัติพื้นฐานจากรอยขีดข่วนและ
มุ่งเน้นการพัฒนาความเป็นไปได้การเดินเรือเพิ่มเติมสำหรับ
แล้วเชื่อถือได้และสะดวกสามารถขยายแพลตฟอร์ม .
ส่วนที่เหลือของกระดาษจะจัดดังนี้ หมวด 2
แสดงแนวโน้มในการออกแบบและการใช้งานของระบบไฮเปอร์มีเดียเพื่อการเรียนการสอนได้

( Object Oriented ) การเขียนโปรแกรม มาตรา ๓ ให้เหตุผลที่เลือก
Moodle เป็นยืด และอาจปรับตัวและแพลตฟอร์ม
อธิบายของการพัฒนาล่าสุดที่สนับสนุนการเดินเรือนามสกุล
ง่าย adaptivity . ในส่วนที่ 4 การประยุกต์ใช้
ของผลิตเป็นแพลตฟอร์มที่กล่าวถึงรายละเอียดการพัฒนาของโครงสร้างที่แตกต่างกัน elessons . ในที่สุด
สรุปและแผนสำหรับการวิจัยเพิ่มเติมจะถูกนำเสนอใน
มาตรา 5