basically, a system of coordinated

basically, a system of coordinated services should be established in every state, funded by state and federal resources. from a historical view point, several studies (see e.g., Leithwood & montgomery's 1982 review) indicate that in many schools the principal has played a key role as the curriculum gatekeeper. If the principal supports a curriculum change and works closely with governmental agencies, the process moves along well. If the principal opposes the change, major problems develop: meetings are canceled, requisitions are delayed, and space is unavailable. Central office supervisors who try to impose curriculum changes on resistant principals soon discover the folly of such attempts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยทั่วไป ระบบบริการร่วมกันควรจะสร้างในทุกรัฐ ทุน โดยรัฐและรัฐบาลกลางทรัพยากรการ จากมุมมองทางประวัติศาสตร์ ศึกษาหลาย (ดูเช่น Leithwood และมอนต์โกเมอรีรีวิว 1982) ระบุว่า ในหลายโรงเรียน หลักมีบทบาทสำคัญเป็นหลักสูตร ถ้าหลักการรองรับการเปลี่ยนแปลงหลักสูตร และร่วมประสานงานกับหน่วยงานของรัฐ การย้ายกัน ถ้าหลัก opposes การเปลี่ยนแปลง พัฒนาปัญหาสำคัญ: ยกเลิกการประชุม ใบขอล่าช้า และพื้นที่ไม่ หัวหน้างานศูนย์กลางการกำหนดเปลี่ยนแปลงหลักสูตรรักษาทนเร็ว ค้นพบหลังของดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยทั่วไประบบการให้บริการการประสานงานควรจะจัดตั้งขึ้นในทุกรัฐได้รับทุนจากทรัพยากรรัฐและรัฐบาลกลาง จากจุดชมวิวทางประวัติศาสตร์การศึกษาหลายแห่ง (ดูเช่น Leithwood และ Montgomery 1982 ความคิดเห็น) แสดงให้เห็นว่าในหลายโรงเรียนหลักที่มีบทบาทสำคัญเป็นยามหลักสูตร ถ้าหลักรองรับการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรและการทำงานอย่างใกล้ชิดกับหน่วยงานของรัฐกระบวนการเคลื่อนไปพร้อม ๆ กัน ถ้าหลักตรงข้ามกับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการพัฒนาปัญหา: การประชุมจะถูกยกเลิกใบขอเสนอจะล่าช้าและพื้นที่ใช้งานไม่ได้ ผู้บังคับบัญชาสำนักงานกลางที่พยายามที่จะกำหนดหลักสูตรการเปลี่ยนแปลงในหลักการทนเร็ว ๆ นี้พบความโง่เขลาของความพยายามดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยทั่วไป ระบบบริการประสานงานจัดตั้งในทุกรัฐ ได้รับการสนับสนุนโดยรัฐและทรัพยากรของรัฐบาลกลาง จากมุมมองทางประวัติศาสตร์จุด หลายการศึกษา ( ดูเช่น leithwood & Montgomery ของ 1982 ความคิดเห็น ) ระบุว่า ในหลายโรงเรียน ครูใหญ่ได้มีบทบาทเป็นหลักสูตรยาม . ถ้าหลักสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรและทำงานอย่างใกล้ชิดกับหน่วยงานของรัฐ กระบวนการย้ายตามด้วย ถ้าอาจารย์ใหญ่คัดค้านการเปลี่ยนแปลง ปัญหาหลักในการพัฒนา : การประชุมถูกยกเลิก requisitions ล่าช้า และพื้นที่ใช้งาน กลางสำนักงานศึกษานิเทศก์ที่พยายามที่จะนำการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรผู้บริหารค้นพบในไม่ช้าทนความโง่ของความพยายามดังกล่าว