Social influences on children's dev

Social influences on children's development of relational thinking during small-group discussions
Abstract
This microgenetic study strived to understand instantaneous peer influences on the moment-by-moment and session-by-session development of relational thinking within and across dialogic small-group discussions using an approach called Collaborative Reasoning. An analysis encompassing 32,511 turns for speaking during 176 discussions indicated that peer support and refutation influenced the development of relational thinking within (micro-level) and across (macro-level) discussions, and was mediated by friendship and peer status. Support was mainly mediated by friends and children with high status. Observing reciprocated friends' supportive talk encouraged students to generate confirmational relational thinking in the next turn for speaking. Refutation was mainly mediated by children with high status. Quiet students generated less refutation. The study documents the proximal effects of peer status and friendship on the social and cognitive dynamics of collaborative discussions.
Keyword
• Relational thinking;
• Friendship;
• Peer status;
• Social network;
• Proximal development;
• Dialogic interaction

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อิทธิพลทางสังคมของเด็กพัฒนาความคิดเชิงสัมพันธ์ระหว่างสนทนากลุ่มเล็กบทคัดย่อMicrogenetic การศึกษานี้พยายามเข้าใจเพื่อนกำลังมีผลต่อช่วงเวลา และช่วงช่วงพัฒนาเชิงความคิดภายใน และสนทนากลุ่มเล็ก dialogic โดยใช้วิธีการเรียกใช้เหตุผลร่วมกัน การวิเคราะห์ที่ครอบคลุม 32,511 เปิดสำหรับการพูดในระหว่างสนทนา 176 ข้อระบุว่า สนับสนุนเพียร์และ refutation มีอิทธิพลต่อการพัฒนาความคิดเชิงสัมพันธ์ภายใน (ระดับไมโคร) และการส นทนา (ระดับโค) และถูก mediated ตามสถานะมิตรภาพและเพื่อน สนับสนุนเป็นส่วนใหญ่ mediated เพื่อนและเด็กที่ มีสถานะ สังเกตพูดคุยสนับสนุน reciprocated เพื่อนสนับสนุนให้นักเรียนสร้างความคิดเชิง confirmational ในตาถัดไปในการพูด Refutation เป็นส่วนใหญ่ mediated โดยเด็กที่มีสถานะ นักเรียนเงียบสร้างน้อย refutation การศึกษาเอกสารผล proximal เพียร์สถานะและมิตรภาพการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และรับรู้ร่วมกันสนทนาคำสำคัญ•คิดเชิง •เฟรนด์ชิพ •เพียร์สถานะ •เครือข่ายทางสังคม •พัฒนา proximal •โต้ dialogic

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่มีอิทธิพลต่อสังคมในการพัฒนาเด็กของความคิดเชิงสัมพันธ์ระหว่างการอภิปรายกลุ่มย่อย
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้ microgenetic พยายามที่จะเข้าใจอิทธิพลของเพียร์ทันทีในช่วงเวลาโดยช่วงเวลาและเซสชั่นโดยเซสชั่นการพัฒนาความคิดเชิงสัมพันธ์ภายในและระหว่าง Dialogic การอภิปรายกลุ่มเล็ก ๆ โดยใช้ วิธีการที่เรียกว่าเหตุผลความร่วมมือ การวิเคราะห์ที่ครอบคลุม 32,511 เปลี่ยนสำหรับการพูดในช่วง 176 อภิปรายชี้ให้เห็นว่าการสนับสนุนเพื่อนและพิสูจน์อิทธิพลต่อการพัฒนาความคิดเชิงสัมพันธ์ภายใน (ระดับจุลภาค) และข้าม (ระดับมหภาค) การอภิปรายและได้รับการไกล่เกลี่ยโดยมิตรภาพและสถานะของเพียร์ การสนับสนุนส่วนใหญ่ได้รับการไกล่เกลี่ยโดยเพื่อนและเด็กที่มีสถานะสูง สังเกตเพื่อน reciprocated 'พูดคุยสนับสนุนสนับสนุนให้นักเรียนในการสร้างความคิดเชิงสัมพันธ์ confirmational ในทางกลับกันต่อไปสำหรับการพูด พิสูจน์ได้รับการไกล่เกลี่ยโดยส่วนใหญ่เด็กที่มีสถานะสูง นักเรียนเงียบสร้างพิสูจน์น้อย การศึกษาเอกสารผลกระทบใกล้เคียงสถานะของเพื่อนและมิตรภาพในการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและความรู้ความเข้าใจของการอภิปรายร่วมกัน.
คำสำคัญ
•การคิดเชิงสัมพันธ์;
•เพื่อน;
สถานะ• Peer;
•เครือข่ายสังคม
การพัฒนา• Proximal;
•ปฏิสัมพันธ์ Dialogic

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สังคมมีอิทธิพลต่อพัฒนาการของเด็กในการคิดเชิงความสัมพันธ์ ระหว่างการอภิปรายกลุ่มเล็ก ๆ

microgenetic บทคัดย่อการศึกษานี้พยายามเข้าใจอิทธิพลเพื่อนทันทีในช่วงเวลาโดยช่วงเวลาระยะเวลาโดยเซสชั่นและการพัฒนาการคิดเชิงความสัมพันธ์ภายในและระหว่างการอภิปรายกลุ่มย่อย dialogic ใช้วิธีการเรียกใช้ร่วมกัน การวิเคราะห์ที่ครอบคลุม 32 ,ถ้าจะพูดในระหว่างการอภิปราย พบว่าจำนวนเพื่อนสนับสนุนและการพิสูจน์ที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาการคิดเชิงความสัมพันธ์ภายใน ( ระดับจุลภาค ( ) และในระดับมหภาค ) การอภิปราย และเป็นคนกลาง โดยมิตรภาพ และเพื่อน สถานะ สนับสนุนส่วนใหญ่ผ่านเพื่อนและเด็กที่มีฐานะสูงพูดสนับสนุนสังเกตกมีเพื่อนให้นักเรียนสามารถสร้างสัมพันธ์ confirmational คิดตาต่อไปสำหรับการพูด การพิสูจน์โดยส่วนใหญ่เด็กที่มีสถานะสูง นักเรียนเงียบสร้างปฏิเสธน้อยลง การศึกษาเอกสารการทำงานผลของสถานะเพื่อนและมิตรภาพในพลวัตทางสังคมและทางปัญญาของการอภิปรายร่วมกัน

คำสำคัญคิดบวกแบบ ;
-
- เพื่อนมิตรภาพ ; สถานะ ;
-
พัฒนาบริการเครือข่ายทางสังคม ; รอยต่อ ;
-
dialogic ปฏิสัมพันธ์