2. Purpose In our study we intend t

2. Purpose In our study we intend to present evidence showing the importance of research in the teaching of social skills through a program to a student with learning disabilities and behavioral problems. It will also investigate the relationship between behavioral problems and difficulties in writing. We will approach the connection between self-esteem and the medical model of dyslexia. The growing importance of metacognitive skills for students with difficulties in writing, who develop strategies to assist in various areas of difficulty, will be considered as a method of teaching intervention (Schnitzer, Andries&Lebeer, 2007). Finally, the introduction of facilitators of learning, the structure of space and environment where the learning process takes place (Doveston & Keenaghan, 2006), the involvement of new technologies in teaching and placement in the core of our intervention, cognitive machines (e.g. shoe boxes) as a reference for the student, approaches will be the enterprise which will improve accessibility to school every day, in addition to increasing the student's self to the social challenges of life. The correlation between the difficulties in writing and behavior problems (Undheim, Wichstram&Sund, 2011) compared with individual protocols for students involved in teaching interventions within the inclusive classroom in Ionian Islands (King - Sears, 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. วัตถุประสงค์ในของการศึกษาเราตั้งใจจะนำเสนอหลักฐานที่แสดงความสำคัญของการวิจัยในการสอนทักษะทางสังคมผ่านโปรแกรมเพื่อนักเรียนพิการทางการเรียนและปัญหาพฤติกรรม นอกจากนี้มันยังจะตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างปัญหาพฤติกรรมและปัญหาในการเขียน เราจะเข้าการเชื่อมต่อระหว่างรูปแบบทางการแพทย์ของ dyslexia และนับถือตนเอง ความสำคัญเพิ่มขึ้น metacognitive ทักษะสำหรับนักเรียนด้วยความยากลำบากในการเขียน ผู้พัฒนากลยุทธ์การให้ความช่วยเหลือในพื้นที่ต่าง ๆ ของความยากลำบาก จะถือว่าเป็นวิธีการสอนแทรกแซง (Schnitzer, Andries & Lebeer, 2007) สุดท้าย การแนะนำของผู้อำนวยความสะดวกการเรียนรู้ โครงสร้างและสภาพแวดล้อมซึ่งกระบวนการเรียนรู้เกิดขึ้น (Doveston & Keenaghan, 2006), มีส่วนร่วมของเทคโนโลยีใหม่ในการสอนและการจัดวางในหลักของเราแทรกแซง รับรู้เครื่อง (เช่นรองเท้ากล่อง) เป็นการอ้างอิงสำหรับนักเรียน วิธีจะเป็นองค์กรที่จะปรับปรุงการเข้าถึงไปโรงเรียนทุกวันนอกจากเพิ่มของตนเองกับความท้าทายทางสังคมของชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างความยากลำบากในการเขียนและลักษณะปัญหา (Undheim, Wichstram & Sund, 2011) เปรียบเทียบกับแต่ละโปรโตคอลสำหรับนักเรียนที่เกี่ยวข้องในการสอนงานภายในห้องเรียนรวมในหมู่เกาะไอโอเนียน (คิง - Sears, 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . วัตถุประสงค์ในการศึกษาของเรา เราตั้งใจที่จะนำเสนอหลักฐานที่แสดงถึงความสำคัญของการวิจัยในการสอนทักษะทางสังคมผ่านทางโปรแกรมสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้และปัญหาพฤติกรรม จะศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัญหาพฤติกรรมและปัญหาในการเขียน เราจะเข้าถึงการเชื่อมต่อระหว่างความรู้สึกเห็นคุณค่าในตนเองและรูปแบบทางการแพทย์ของประเทศอิตาลี .ความสำคัญที่เพิ่มมากขึ้นของทักษะเมตาคอกนิชัน สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาในการเขียนที่พัฒนากลยุทธ์เพื่อช่วยในด้านต่างๆ ของปัญหา จะถือว่าเป็นวิธีของการแทรกแซงการสอน ( Schnitzer Andries , & lebeer , 2007 ) ในที่สุด เบื้องต้นของการจัดการเรียนรู้โครงสร้างของพื้นที่และสภาพแวดล้อมที่กระบวนการเรียนรู้จะเกิดขึ้น ( doveston & keenaghan , 2006 ) , การมีส่วนร่วมของเทคโนโลยีใหม่ในการสอน และการจัดวางในหลักของการแทรกแซงของเรา เครื่องทางปัญญา ( เช่นกล่องรองเท้า ) เป็นข้อมูลอ้างอิงสำหรับนักศึกษา แนวทาง จะเป็นองค์กรซึ่งจะช่วยปรับปรุงการเข้าถึงไปโรงเรียนทุกวันนอกจากการเพิ่มด้วยตนเองของนักเรียนเพื่อความท้าทายของสังคมชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างความยากในการเขียน และปัญหาพฤติกรรม ( undheim wichstram & , sund 2011 ) เมื่อเทียบกับระบบบุคคลสำหรับนักเรียนที่เกี่ยวข้องในการแทรกแซงการสอนภายในห้องเรียนรวมในหมู่เกาะไอโอเนียน ( King - เซียร์ , 2008 )