According to Maxwell (1996) the fou

According to Maxwell (1996) the four major sources of theoretical/conceptual contexts for a study are: experience; prior theory and research; pilot studies; and thought experiments. A successful study both integrates these sources with one another and with the study's purpose and research questions (Maxwell, 1996). This study begins with prior theory and research (Baker, Wolf-Wendel, & Twombly, 2007; Lovitts, 2007) and seeks to expand the research into a new area of faculty expectations for professional research doctoral degrees. This study is guided by the concepts raised in the research literature regarding faculty judgment of doctoral dissertations (Johnson, 1997; Lovitts, 2007); the transition of students to independent research (Gardner, 2008) and by research on doctoral student expectations of doctoral degree completion (Golde and Dore, 2001, Miller, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามแมกซ์เวล (1996) เป็นแหล่งสำคัญสี่ของบริบททฤษฎี/แนวคิดในการศึกษา: ประสบการณ์ ทราบทฤษฎีและการวิจัย นำร่องศึกษา และคิดทดลอง การศึกษาประสบความสำเร็จทั้งรวมแหล่งเหล่านี้ ด้วยกัน และ มีวัตถุประสงค์ของการศึกษาและการวิจัยคำถาม (แมกซ์เวลล์ 1996) การศึกษานี้เริ่มต้น ด้วยการทราบทฤษฎีและการวิจัย (เบเกอร์ หมาป่า-Wendel & Twombly 2007 Lovitts, 2007) และพยายามที่จะขยายการวิจัยเข้าไปในพื้นที่ใหม่ของความคาดหวังของคณะวิจัยมืออาชีพเอกองศา การศึกษานี้จะแนะนำ โดยแนวความคิดในวรรณกรรมวิจัยเกี่ยวกับคำพิพากษาคณะเอก dissertations (จอห์นสัน 1997 Lovitts, 2007); การเปลี่ยนแปลงของนักศึกษาที่จะวิจัย (การ์ดเนอร์ 2008) และวิจัยความคาดหวังของนักศึกษาเอกปริญญาเสร็จ (Golde และ Dore, 2001 มิลเลอร์ 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่แมกซ์เวล (1996) สี่แหล่งที่มาสำคัญของทฤษฎี / บริบทความคิดในการศึกษาคือประสบการณ์ ก่อนทฤษฎีและการวิจัย การศึกษานำร่อง และการทดลองทางความคิด การศึกษาที่ประสบความสำเร็จทั้งสองรวมแหล่งข้อมูลเหล่านี้กับคนอื่นและมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาและคำถามการวิจัย (Maxwell, 1996) การศึกษาครั้งนี้เริ่มต้นด้วยทฤษฎีและการวิจัยก่อน (เบเกอร์หมาป่า-Wendel, และมบ 2007; Lovitts, 2007) และพยายามที่จะขยายการวิจัยเพื่อที่จะเป็นพื้นที่ใหม่ของความคาดหวังของอาจารย์ปริญญาเอกวิจัยมืออาชีพ การศึกษาครั้งนี้เป็นไปตามแนวความคิดที่เกิดขึ้นในวรรณคดีวิจัยเกี่ยวกับการตัดสินของคณะของวิทยานิพนธ์ปริญญาเอก (จอห์นสัน, 1997; Lovitts, 2007); การเปลี่ยนแปลงของนักเรียนเพื่อการวิจัยอิสระ (การ์ดเนอร์, 2008) และจากการวิจัยเกี่ยวกับความคาดหวังของนักศึกษาปริญญาเอกจบปริญญาเอก (Golde และ Dore, 2001 มิลเลอร์, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามเวล ( 1996 ) 4 แหล่งหลักของทฤษฎี / แนวคิดสำหรับการศึกษาบริบท : ประสบการณ์ ทฤษฎีก่อนและวิจัย ; การศึกษานำร่อง และคิดว่า การทดลอง สําเร็จการศึกษาทั้งรวมแหล่งข้อมูลเหล่านี้กับคนอื่นและวัตถุประสงค์ของการศึกษาและคำถามการวิจัย ( Maxwell , 1996 ) งานวิจัยนี้เริ่มต้นด้วยทฤษฎีก่อนและการวิจัย ( เบเกอร์ เวนเดล ทว บลี& , หมาป่า ,2007 ; lovitts , 2007 ) และพยายามขยายการวิจัยลงในพื้นที่ใหม่ของคณะที่คาดหวังสำหรับมืออาชีพงานวิจัยระดับปริญญาเอก การศึกษานี้เป็นแนวทางโดยแนวคิดยกในงานวิจัยเกี่ยวกับคณะพิพากษางานวิจัยวิทยานิพนธ์ ( Johnson , 1997 ; lovitts , 2007 ) ; การเปลี่ยนแปลงของนักเรียนเพื่อการค้นคว้าอิสระ ( การ์ดเนอร์ ,2551 ) โดยนักศึกษาปริญญาเอกและงานวิจัยเกี่ยวกับความคาดหวังของจบปริญญาเอก ( ทอง / 2001 , มิลเลอร์ , 2006 )