This leaves us with a pedagogical c

This leaves us with a pedagogical conundrum. Which method of calculating the sales volume variance should we teach? In turn, this is part of a wider question as to what we should teach in the business school. Should we teach from a normative perspective, telling students what we think is the right way to do things, without the benefit of our perspectives being validated by practice?
Alternatively should we teach students what is actually in use by practitioners, and ignore the existence of better methods? Or should we try to teach both known practice and how to improve practice by adopting better models? If we choose this third approach, where, in this world of expanding knowledge, will professors and students ever get the time to do justice to it all?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใบนี้ออกจากเราด้วยปริศนาน้ำท่วมทุ่ง ซึ่งวิธีการคำนวณความแปรปรวนปริมาณการขายที่เราควรจะสอน? ในทางกลับกันนี้เป็นส่วนหนึ่งของคำถามที่กว้างขึ้นเป็นสิ่งที่เราควรจะสอนในโรงเรียนธุรกิจ เราควรจะสอนจากมุมมองของกฎเกณฑ์บอกนักเรียนว่าสิ่งที่เราคิดว่าเป็นวิธีที่จะทำสิ่งที่ไม่มีประโยชน์จากมุมมองของเราที่จะถูกตรวจสอบโดยการปฏิบัติ
อีกทางเลือกหนึ่งที่เราควรจะสอนนักเรียนสิ่งที่เป็นจริงในการใช้งานโดยผู้ปฏิบัติงานและละเว้นการดำรงอยู่ของวิธีการที่ดีกว่า? หรือเราควรพยายามที่จะสอนทั้งการปฏิบัติที่เป็นที่รู้จักและวิธีการปรับปรุงการปฏิบัติโดยการกำหนดรูปแบบที่ดีกว่า ถ้าเราเลือกวิธีการนี​​้เป็นที่สามที่ในโลกของการขยายความรู้นี้จะอาจารย์และนักเรียนเคยได้รับเวลาที่จะทำเพื่อความยุติธรรมมันทั้งหมดหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใบนี้เรา มี conundrum สอน เราควรสอนวิธีการคำนวณผลต่างปริมาณการขาย นี้เป็นส่วนหนึ่งของคำถามที่กว้างเป็นสิ่งที่เราควรสอนในโรงเรียนธุรกิจ เราควรสอนจากมุมมองของ normative นักเรียนบอกสิ่งที่เราคิดว่า เป็นวิธีที่จะทำสิ่งต่าง ๆ ไม่ มีประโยชน์ของมุมมองของเรากำลังถูกตรวจสอบ โดยปฏิบัติ?
หรือ ควรเราสอนนักเรียนคืออะไรจริงในผู้ใช้ และละเว้นมีวิธีดีกว่า หรือเราควรพยายามจะสอนให้รู้จักปฏิบัติและวิธีการปรับปรุงการฝึก โดยใช้แบบจำลองที่ดีหรือไม่ ถ้าเราเลือกวิธีการที่สามนี้ ที่ ในโลกนี้การขยายความรู้ จะอาจารย์และนักเรียนเคยได้เวลาต้องยุติธรรมกับทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซึ่งทำให้เราพร้อมด้วย Second Life ระยะสั้นที่ ซึ่งวิธีการของการคำนวณค่าปริมาณการขายที่เราควรจะสอนให้ ในการนี้เป็นส่วนหนึ่งของการตั้งคำถามมากขึ้นเป็นสิ่งที่เราควรจะสอนในโรงเรียนทางธุรกิจได้ เราควรจะสอนจากมุมมองของเป็นบรรทัดฐานที่แจ้งให้นักศึกษาที่เราคิดว่าเป็นวิธีที่ถูกต้องที่จะทำสิ่งต่างๆได้โดยได้รับสิทธิประโยชน์จากมุมมองของเราไม่ได้รับการตรวจสอบโดยการปฏิบัติหรือไม่?
มีทางเลือกสำหรับเราควรจะสอนให้นักเรียนได้ใช้งานโดยผู้ประกอบและไม่สนใจการดำรงอยู่ของวิธีการได้ดียิ่งขึ้น หรือเราควรพยายามที่จะสอนการปฏิบัติที่เป็นที่ทราบและวิธีการในการฝึกซ้อมได้ดีขึ้นโดยมีการปรับใช้ได้ดีขึ้นทั้งสองรุ่น ถ้าเราเลือกแนวทางที่สามนี้ที่ไหนในโลกแห่งการขยายความรู้จะนักศึกษาและคณาจารย์เคยได้มีเวลาที่จะทำความยุติธรรมให้ทั้งหมด