Over the past few years, the TOEIC®

Over the past few years, the TOEIC®
test examinees and test users have increasingly expressed the
need to better understand the meaning of reported scaled scores, which are numeric scores and
provide information pertaining only to an individual’s relative performance on a specific TOEIC test
scale. In addition to scaled scores, the TOEIC test customers would also like to obtain diagnostic-like
information pertaining to a scaled score, such as what English–language skills an individual has and
how well-developed these skills are. This information can play an instrumental role in activities related
to learning, instruction and employment selection for both examinees and test users. To meet this
customer need, a TOEIC test scale anchoring study was conducted at ETS in May 2005 as a part of
the test development plan for the Redesigned TOEIC Listening and Reading test. The purpose of the
study was to provide examinees with descriptive score proficiency information related to their TOEIC
test scaled scores.
The study used the scale anchoring method, which is a method used by several well-known largescale
assessments such as the National Assessment of Educational Progress (NAEP; Beaton & Allen,
1992), the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS; Kelly, 1999), and the
TOEFL iBT™ test (TOEFL iBT™; Zhang, 2006). This paper describes: (a) the data and the procedures
used to develop the proficiency descriptions, (b) how to use and interpret the score proficiency
information, (c) how the score proficiency descriptions we

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไม่กี่ปีที่ผ่านมา TOEIC® กลุ่มทดสอบและผู้ใช้ทดสอบได้ขึ้นแสดงต้องเข้าใจความหมายของคะแนนอัตรารายงาน ซึ่งเป็นตัวเลขคะแนน และให้ข้อมูลเฉพาะสอบ TOEIC เฉพาะประสิทธิภาพสัมพัทธ์ของแต่ละบุคคลขนาด นอกจากอัตราคะแนน สอบ TOEIC ลูกค้าต้องการขอรับวินิจฉัยเหมือนข้อมูลคะแนนอัตรา เช่นทักษะภาษาอังกฤษ – ภาษาอะไรมีบุคคล และวิธีพัฒนาทักษะเหล่านี้ได้ ข้อมูลนี้สามารถมีบทบาทเป็นเครื่องมือในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องการเรียนรู้ ตัวเลือกคำสั่งและการจ้างงานสำหรับกลุ่มและผู้ใช้ทดสอบ ไปตามนี้ต้องการลูกค้า TOEIC การทดสอบเกลียวดำเนินการวิจัยที่ ETS ในเดือน 2005 พฤษภาคมเป็นส่วนหนึ่งของมาตราการทดสอบการวางแผนสำหรับการออกแบบ TOEIC ทดสอบการอ่าน และการฟัง วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเพื่อ ให้กลุ่ม มีคะแนนที่อธิบายระดับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการสอบ TOEIC ของตนทดสอบคะแนนอัตราการศึกษาใช้ขนาดเกลียววิธี ซึ่งเป็นวิธีที่ใช้ โดยหลายรู้จัก largescaleประเมินเช่นชาติการประเมินผลของการศึกษาความคืบหน้า (แนบ Beaton และอัลเลน1992), ศึกษาแนวโน้มในวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์นานาชาติ (TIMSS เคลลี่ 1999), และTOEFL iBT™ทดสอบ (TOEFL iBT™ เตียว 2006) เอกสารนี้อธิบาย: (a) ข้อมูลและขั้นตอนใช้ในการพัฒนาคำอธิบายภาษา, (b) วิธีการใช้ และตีความสามารถคะแนนข้อมูล วิธี (ค) คำอธิบายระดับคะแนนของเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาTOEIC®
สอบทดสอบและผู้ใช้ทดสอบได้แสดงมากขึ้น
จำเป็นต้องทำความเข้าใจความหมายของการรายงานผลคะแนนการปรับขนาดซึ่งเป็นคะแนนที่เป็นตัวเลขและ
ให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานเพียงญาติของแต่ละบุคคลในการสอบ TOEIC โดยเฉพาะ
ขนาด นอกเหนือไปจากคะแนนที่ปรับขนาดของลูกค้าที่สอบ TOEIC ยังต้องการที่จะได้รับการวินิจฉัยเช่น
ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับคะแนนที่ปรับขนาดเช่นสิ่งที่ทักษะภาษาอังกฤษที่บุคคลมีและ
วิธีการที่ดีการพัฒนาทักษะเหล่านี้มี ข้อมูลนี้จะมีบทบาทสำคัญในกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง
กับการเรียนรู้, การเรียนการสอนและการเลือกการจ้างงานสำหรับทั้งสอบและผู้ใช้ทดสอบ เพื่อตอบสนองความ
ต้องการของลูกค้าเป็น TOEIC ทดสอบระดับการศึกษายึดได้ดำเนินการที่ ETS พฤษภาคม 2005 เป็นส่วนหนึ่งของ
แผนพัฒนาทดสอบสำหรับออกแบบ TOEIC ฟังและการอ่านการทดสอบ วัตถุประสงค์ของ
การศึกษาคือการให้สอบกับข้อมูลความชำนาญคะแนนพรรณนาที่เกี่ยวข้องกับการสอบ TOEIC ของพวกเขา
ทดสอบการปรับสัดส่วนคะแนน.
การศึกษาใช้วิธีการขนาดทอดสมอซึ่งเป็นวิธีการที่ใช้โดยหลายที่รู้จักกันดี largescale
การประเมินเช่นชาติประเมินความคืบหน้าการศึกษา (NAEP; ตันและอัลเลน,
1992) แนวโน้มในวิชาคณิตศาสตร์ระหว่างประเทศและการศึกษาวิทยาศาสตร์ (TIMSS; เคลลี่, 1999) และ
การทดสอบการสอบ TOEFL iBT ™ (สอบ TOEFL iBT ™; Zhang, 2006) กระดาษนี้จะอธิบายดังนี้ (ก) ข้อมูลและวิธีการที่
ใช้ในการพัฒนารายละเอียดความสามารถ (ข) วิธีการใช้และตีความความชำนาญคะแนน
ข้อมูล (c) วิธีการรายละเอียดความสามารถคะแนนเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กว่าไม่กี่ปีที่ผ่านมา , ® TOEICผู้สอบ ทดสอบ และทดสอบได้มากขึ้นโดยผู้ใช้ต้อง เข้าใจความหมายของการปรับคะแนน ซึ่งเป็นคะแนนที่เป็นตัวเลขและให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องเท่านั้นเพื่อประสิทธิภาพสัมพัทธ์ของแต่ละบุคคลในเฉพาะ TOEIC ทดสอบขนาด นอกจากการปรับคะแนน , ลูกค้าทดสอบ TOEIC ยังต้องการได้รับการวินิจฉัย เช่นข้อมูลเกี่ยวกับการปรับคะแนน เช่น มีทักษะภาษาอังกฤษและภาษาของแต่ละบุคคลได้ และว่ามีการพัฒนาทักษะเหล่านี้ ข้อมูลนี้สามารถมีบทบาทในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับเครื่องดนตรีการเรียน การสอน และการจ้างงานที่เลือกสำหรับทั้งผู้สอบและผู้ใช้ทดสอบ การตอบสนองนี้ความต้องการของลูกค้า แบบทดสอบ TOEIC ทอดสมอศึกษาที่ ETS ในเดือนพฤษภาคม 2005 เป็นส่วนหนึ่งของแผนพัฒนาสำหรับการออกแบบการทดสอบการฟังและการอ่าน . วัตถุประสงค์ของวัตถุประสงค์ เพื่อให้ผู้สอบที่มีคะแนนลักษณะถิ่นที่ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ ของพวกเขาคือทดสอบการปรับคะแนนการศึกษาการใช้มาตราส่วนทอดสมอวิธี ซึ่งเป็นวิธีที่ใช้โดยมากกว่าที่รู้จักกันดีหลาย ๆการประเมินเช่นการประเมินความก้าวหน้าของการศึกษาแห่งชาติ ( naep ; ตัวแทน & อัลเลน1992 ) , แนวโน้มในการศึกษาคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์นานาชาติ ( timss ; เคลลี่ , 1999 ) และการสอบ TOEFL iBT ™ ( TOEFL iBT ทดสอบ™ ; Zhang , 2006 ) กระดาษนี้จะอธิบาย : ( ก ) ข้อมูลและขั้นตอนที่ใช้เพื่อพัฒนาความสามารถอธิบาย ( B ) การใช้และการตีความคะแนนความสามารถทางข้อมูล ( C ) แล้วคะแนนความสามารถของเรา