This longitudinal study explores th

This longitudinal study explores the effects of tracking and monitoring time devoted to learn with a mobile tool, on self-regulated learning. Graduate students (n = 36) from three different online courses used their own mobile devices to track how much time they devoted to learn over a period of four months. Repeated measures of the Online Self-Regulated Learning Questionnaire and Validity and Reliability of Time Management Questionnaire were taken along the course. Our findings reveal positive effects of tracking time on time management skills. Variations in the channel, content and timing of the mobile notifications to foster reflective practice are investigated, and time-logging patterns are described. These results not only provide evidence of the benefits of recording learning time, but also suggest relevant cues on how mobile notifications should be designed and prompted towards self-regulated learning of students in online courses.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานศึกษาตามยาวนี้สำรวจผลกระทบของการติดตาม และตรวจสอบเวลาอุทิศให้กับการเรียนรู้ ด้วยเครื่องมือโทรศัพท์มือถือ ในระบบการเรียนรู้ นักเรียนจบศึกษา (n = 36) จากหลักสูตรออนไลน์ที่แตกต่างกันสามใช้อุปกรณ์มือถือของตนเองเพื่อติดตามเวลาที่พวกเขาทุ่มเทให้กับการเรียนรู้ในช่วงสี่เดือนนี้ ซ้ำของแบบสอบ ถามการเรียน Self-Regulated ออนไลน์ และความถูกต้อง และความน่าเชื่อถือของเวลาการจัดการสอบถามเอาตามนั้น ผลการวิจัยของเราแสดงให้เห็นผลในเชิงบวกของการติดตามเวลาที่ทักษะการบริหารจัดการเวลา มีการตรวจสอบรูปแบบในช่อง เนื้อหา และเวลาของการแจ้งเตือนที่มือถือเพื่อส่งเสริมการปฏิบัติสะท้อน และรูปแบบการบันทึกเวลาไว้ ผลลัพธ์เหล่านี้ไม่เพียงแสดงหลักฐานของผลประโยชน์ของการบันทึกเวลาเรียน แต่ยัง แนะนำที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์การแจ้งเตือนที่มือถือว่าควรออกแบบ และรับพร้อมท์ต่อระบบการเรียนรู้ของนักเรียนในหลักสูตรออนไลน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้การศึกษาระยะยาวสำรวจผลกระทบของการติดตามและการตรวจสอบเวลาทุ่มเทให้กับการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือโทรศัพท์มือถือในการเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุม นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา (n = 36) จากสามหลักสูตรออนไลน์ที่แตกต่างกันที่ใช้โทรศัพท์มือถือของตัวเองในการติดตามเท่าใดเวลาที่พวกเขาทุ่มเทให้กับการเรียนรู้ในช่วงสี่เดือน วัดซ้ำของการควบคุมตนเองการเรียนรู้ออนไลน์แบบสอบถามและถูกต้องและความน่าเชื่อถือของการบริหารเวลาแบบสอบถามถูกนำตามหลักสูตร ผลการวิจัยของเราแสดงให้เห็นผลในเชิงบวกของเวลาการติดตามเกี่ยวกับทักษะการบริหารเวลา รูปแบบในช่องเนื้อหาและระยะเวลาของการแจ้งเตือนมือถือเพื่อส่งเสริมให้เกิดการปฏิบัติที่สะท้อนแสงจะถูกตรวจสอบและรูปแบบเวลาการเข้าสู่ระบบจะมีการอธิบาย ผลลัพธ์เหล่านี้ไม่เพียง แต่ให้หลักฐานของผลประโยชน์ของเวลาเรียนรู้การบันทึก แต่ยังแนะนำตัวชี้นำที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับวิธีการแจ้งเตือนมือถือควรจะออกแบบและได้รับแจ้งมีต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุมของนักศึกษาในหลักสูตรออนไลน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาระยะยาวนี้ศึกษาผลของการติดตามและการตรวจสอบเวลาเพื่อเรียนรู้กับเครื่องมือถือในการกำกับตนเองในการเรียน นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ( 36 ) จากสามหลักสูตรออนไลน์ที่แตกต่างกันที่ใช้อุปกรณ์ของตนเองเคลื่อนที่ติดตามเท่าใดเวลาที่พวกเขาทุ่มเทให้กับการเรียนรู้ในช่วงระยะเวลา 4 เดือน ย้ำมาตรการของการควบคุมตนเองและการเรียนรู้ออนไลน์เพื่อความเที่ยงตรงและความน่าเชื่อถือของแบบสอบถามการจัดการเวลาถ่ายตามหลักสูตร ผลของเราแสดงผลในเชิงบวกของการติดตามเวลาทักษะการจัดการเวลา การเปลี่ยนแปลงในช่องเนื้อหาและระยะเวลาของการแจ้งเตือนมือถือเพื่อส่งเสริมให้เกิดการปฏิบัติการตรวจสอบและบันทึกเวลารูปแบบจะอธิบาย ผลลัพธ์เหล่านี้ไม่เพียงแสดงหลักฐานของประโยชน์ของการบันทึกเวลาเรียน แต่ยังแนะนำให้บุคคลที่เกี่ยวข้องในการแจ้งเตือนมือถือควรจะออกแบบและแจ้งต่อการกำกับตนเองในการเรียนของนักศึกษาในหลักสูตรออนไลน์