In the preface of Physical Chemistr

In the preface of Physical Chemistry: A Modern Introduction,
2nd ed., the author writes,

This text has been designed and written especially for use in
a one-year, two-course sequence in introductory physical
chemistry.... The text is organized in a way that minimizes
extraneous material unnecessary to understand the
fundamental concepts while focusing on a strong molecular
approach to the subject.

In fact, these intentions are reduced to a reorganization (or
disorganization) of concepts and equations that is difficult to
understand, and that does not advance the study of physical
chemistry.

The book begins with a nominal World of Atoms and
Molecules, a chapter that is not easy to assimilate because a
large proportion of pages are dedicated to defining and
studying the concept of configurations (which are only applied
10 chapters later). This subject could be put in an appendix,
because it is limited to a set of mathematical developments of
doubtful utility. Note that this solution has been applied to
other concepts of equal or lesser difficulty.

With that limited background, the book continues with the
study of gases, beginning with the ideal gas law (where eq 2.7 is
not deduced directly from eqs 2.1, 2.3, and 2.5, as the author
implies). The text mixes macroscopic and microscopic
behavior, with consequent problems for students. It is only in
Chapter 3 that the true physical chemistry really begins with the
study of thermodynamics. But again, it is not easy to separate
the fundamental concepts (which is the great problem when we
teach thermodynamics!) that are hidden after a confusing set of
partial derivatives and unnecessary equations. Chapter 4
describes equilibrium as an application of thermodynamic
concepts. Here the description is incomplete and almost
erroneous. For example, it is suggested (Figure 4.1) that the
plot of the phase diagram for water is a typical example, but it is
in fact an exception. The authors try to explain the slope
predicted by the Clapeyron equation by means of impossible
pairs of ΔH/ΔV values because in their framework ΔH can
never be negative (page 90 and Table 4.1). This chapter is not
easy to follow without a deep knowledge of equilibrium, which
it is doubtful that students have at this point of the book.
In Chapter 5, the study of solutions and chemical equilibrium
are mixed. The phase diagram of water is used again to explain
the lowering of the fusion point, and again it is not valid for all
systems. Kinetic chemistry is described next in Chapter 6,
before other equilibrium examples, and the chapter starts with a
triple micro−macro−microscopic feature that does not serve as
a description of the (critically important) processes that are
time-dependent. As part of this chapter, only electrochemical
reactions that are time-independent, such as the Nernst
equation, are studied, without any mention of other timedependent
processes (such as Butler−Volmer and Tafel
mechanisms), which are quite important examples of electrochemical
kinetics.

The study of the microscopic world begins with the
description of the classic vibrational behavior of particle
systems, before the introduction of quantum mechanics
postulates. Other chapters are dedicated to the machinery of
the quantum mechanics (avoiding examples such as the twodimensional
particle in the box system, which is useful to
explain the degeneration of states). Of the two important
systems, atoms and molecules, there are only two pages
devoted to molecules in a physical chemistry book of more than
400 pages. At this point vibrational−rotational spectroscopy is
explained, followed by a description of atomic and molecular
systems, and electronic spectroscopy. The relationship between
the macroscopic and microscopic world is treated in Chapter
11, which is titled Statistical Mechanics, but should be titled
statistical thermodynamics. The authors join the terms “state
variables” and “state functions” in one category. The final
chapters are dedicated to radiation−matter interaction
examples (magnetic resonance, but no X-ray or neutron
diffraction), and the chemistry of surfaces.

Throughout the text there are inconsistencies and errors that
should be revised: “Since ln C is dimensionless, then entropy
has units of energy per unit of temperature” (p 9) when
entropy, and consequently, its units, were defined by the
second law before introducing the Boltzmann equation; the
phase rule is defined in page 87 but it is already used in page
82; Appendix J is identical to Table F.2, and so forth.

It is certain that new, more pedagogical visions of physical
chemistry are needed. “Instead, students should see that
physical chemistry provides a coherent framework for chemical
knowledge, from the molecular level to the macroscopic level”,
the author writes in the preface. I agree with this statement, but
Physical Chemistry: A Modern Introduction, 2nd ed. has not
succeeded, and an important opportunity has been lost.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใน preface ของวิทยาศาสตร์: แนะนำสมัย Aอุตสาหกรรมมหาบัณฑิต 2 การเขียนผู้เขียน ข้อความนี้ถูกออกแบบ และเขียนโดยเฉพาะเพื่อใช้ในการลำดับ 1 ปี หลัก สูตรสองภาษาทางกายภาพเคมี... จัดข้อความเป็นวิธีที่ช่วยลดวัสดุที่ไม่เกี่ยวข้องไม่จำเป็นต้องเข้าใจการแนวคิดพื้นฐานในขณะที่กำลังแรงระดับโมเลกุลวิธีการในความเป็นจริง ความตั้งใจเหล่านี้จะลดลงไปเป็นลูกจ้าง (หรือdisorganization) แนวความคิดและสมการที่ยากที่จะเข้าใจ และที่ไม่ก้าวหน้าการศึกษาของจริงเคมีหนังสือเริ่มต้น ด้วยการระบุโลกของอะตอม และโมเลกุล บทที่ไม่ใช่เรื่องง่ายอย่างเนื่องจากการสัดส่วนใหญ่หน้าจะทุ่มเทเพื่อการกำหนด และศึกษาแนวคิดของการตั้งค่าคอนฟิก (ซึ่งจะใช้10 บทในภายหลัง) เรื่องนี้อาจจะใส่ในภาคผนวกเนื่องจากเป็นชุดของทางคณิตศาสตร์พัฒนาจำกัดอรรถหนี้สงสัยสูญ หมายเหตุที่แก้ไขปัญหานี้ได้ถูกใช้แนวคิดอื่น ๆ ความยากเท่ากับ หรือน้อยกว่ากับพื้นหลังที่จำกัด หนังสือดำเนินการศึกษาของก๊าซ เริ่มต้น ด้วยกฎหมายแก๊สอุดมคติ (eq 2.7ไม่ deduced ได้โดยตรงจาก eqs 2.1, 2.3 และ 2.5 เป็นผู้เขียนหมายถึง) ข้อความก็ macroscopic และกล้องจุลทรรศน์ทำงาน มีปัญหาตามมาสำหรับนักเรียน มันเป็นเพียงในบทที่ 3 ที่จริงฟิสิกส์เคมีจริง ๆ เริ่มต้นด้วยการวิชาอุณหพลศาสตร์ แต่อีก มันไม่ใช่เรื่องง่ายในการแยกแนวคิดพื้นฐาน (ซึ่งเป็นปัญหามากเมื่อเราสอนอุณหพลศาสตร์) ที่ถูกซ่อนอยู่หลังจากชุดสับสนอนุพันธ์บางส่วนและสมการไม่จำเป็น บทที่ 4อธิบายสมดุลเป็นแอพลิเคชันของขอบแนวคิดการ ที่นี่คำอธิบายที่ไม่สมบูรณ์ และเกือบมีข้อผิดพลาด ตัวอย่าง แนะนำ (รูปที่ 4.1) ซึ่งการพล็อตของไดอะแกรมขั้นตอนในน้ำเป็นตัวอย่างทั่วไป แต่ก็ในความเป็นจริงอันยกเว้น ผู้เขียนพยายามจะอธิบายความชันทำนาย โดยสมการ Clapeyron โดยเป็นไปไม่ได้คู่ของค่า ΔH/ΔV เนื่องจากในกรอบ ΔH ของพวกเขาสามารถไม่ลบ (หน้า 90 และตาราง 4.1) บทนี้ไม่ง่ายตามไม่สมดุล ความรู้ลึกซึ่งหนี้สงสัยสูญว่า นักเรียนมีสมุดที่จุดนี้ได้ในบทที่ 5 การศึกษาของโซลูชั่นและสมดุลเคมีผสม เฟสไดอะแกรมของน้ำใช้อีกในการอธิบายลดจุดหลอมเหลว และอีกครั้งก็ไม่ถูกต้องทั้งหมดระบบ เคมีเดิม ๆ จะอธิบายต่อไปในบทที่ 6ก่อนอื่นสมดุล ตัวอย่าง และบทเริ่มต้นด้วยการทริ micro−macro−microscopic คุณลักษณะที่ไม่ได้ทำหน้าที่เป็นคำอธิบายของกระบวนการ (มิสำคัญ) ที่มีเวลาขึ้นอยู่กับการ เป็นส่วนหนึ่งของบทนี้ ไฟฟ้าเท่านั้นปฏิกิริยาที่เวลาอิสระ เช่น Nernst การสมการ มีเรียน ไม่ มีการพูดถึงใด ๆ ของ timedependent อื่น ๆกระบวนการ (เช่น Butler−Volmer และ Tafelกลไก), ซึ่งเป็นตัวอย่างที่ค่อนข้างสำคัญของไฟฟ้าจลนพลศาสตร์การการศึกษาของโลกกล้องจุลทรรศน์เริ่มต้นด้วยการอธิบายลักษณะ vibrational คลาสสิกของอนุภาคระบบ ก่อนการแนะนำของควอนตัมpostulates บทอื่น ๆ จะทุ่มเทให้กับเครื่องจักรของควอนตัม (ตัวอย่างเช่น twodimensional หลีกเลี่ยงอนุภาคในระบบกล่อง ซึ่งมีประโยชน์ในการอธิบายเสื่อมรัฐ) สองที่สำคัญระบบ อะตอม และ โมเลกุล มีเพียง 2 หน้าทุ่มเทไปในหนังสือเคมีเชิงฟิสิกส์ของโมเลกุลมากกว่าหน้า 400 จุดนี้ เป็นก vibrational−rotationalอธิบาย ตามคำอธิบายของอะตอม และโมเลกุลระบบ และกอิเล็กทรอนิกส์ ความสัมพันธ์ระหว่างโลก macroscopic และกล้องจุลทรรศน์ได้รับการปฏิบัติในบท11 ที่มีชื่อว่าควอนตัม แต่ควรตั้งอุณหพลศาสตร์สถิติ ผู้เขียนเข้าร่วมเงื่อนไข "รัฐตัวแปร"และ"หน้าที่รัฐ"ในประเภทหนึ่ง สุดท้ายบทจะทุ่มเทเพื่อโต้ตอบ radiation−matterตัวอย่าง (การสั่น พ้องแม่เหล็ก แต่ไม่เอ็กซ์เรย์ หรือนิวตรอนการเลี้ยวเบน), และเคมีพื้นผิวตลอดข้อความ มีความขัดแย้งและข้อผิดพลาดที่ควรปรับปรุง: "เนื่องจาก dimensionless, ln C เอนโทรปีแล้วมีหน่วยของพลังงานต่อหน่วยของอุณหภูมิ" (p 9) เมื่อเอนโทรปี ดังนั้น ของหน่วย ถูกกำหนดโดยการกฎหมายสองก่อนแนะนำตัวโบลทซ์มานน์สมการ ที่มีกำหนดกฎขั้นตอนในหน้า 87 แต่มันถูกใช้ในเพจ82 ภาคผนวก J จะเหมือนกับ F.2 ตาราง และอื่น ๆมันเป็นบางอย่างที่ใหม่ วิสัยทัศน์การสอนเพิ่มเติมทางกายภาพเคมีมีความจำเป็น "แทน นักเรียนจะเห็นว่าฟิสิกส์ช่วยกำหนดการ coherent เคมีความรู้ จากระดับโมเลกุลในระดับ macroscopic"ผู้เขียนเขียนในนี้ preface ฉันเห็นด้วยกับคำสั่งนี้ แต่ฟิสิกส์เคมี: นำสมัย อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต 2 มีไม่ประสบความสำเร็จ และโอกาสที่สำคัญได้สูญหายไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในคำนำของวิชาเคมีกายภาพ : แนะนำที่ทันสมัย ,
2 . ผู้เขียนเขียน

ข้อความนี้ได้ถูกออกแบบและเขียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับใช้ใน
ปี สองหลักสูตรลำดับในเบื้องต้นทางกายภาพ
เคมี . . . . . . . ข้อความจะถูกจัดในลักษณะที่ช่วยลดวัสดุที่ไม่จำเป็นที่จะเข้าใจ

แนวคิดพื้นฐานในขณะที่เน้นแข็งแรงโมเลกุล
ไม่เกี่ยวข้องแนวทางเรื่อง

ในความเป็นจริง ความตั้งใจเหล่านี้จะลดลงเพื่อการปรับโครงสร้างองค์กร ( หรือ
disorganization ) แนวคิดและสมการที่ยาก

เข้าใจ และไม่ก้าวหน้าการศึกษาวิชาเคมีกายภาพ
.

หนังสือเล่มนี้เริ่มต้นด้วยโลกที่ชื่อของอะตอม และโมเลกุลที่
, บทที่ เป็นเรื่องง่ายที่จะใช้เพราะ
สัดส่วนขนาดใหญ่ของหน้าทุ่มเทเพื่อการกำหนดและ
ศึกษาแนวคิดของรูปแบบ ( ซึ่งจะใช้เพียง
10 บทต่อมา ) เรื่องนี้อาจจะใส่ในภาคผนวก
เพราะมันถูก จำกัด ไปยังชุดของการพัฒนาทางคณิตศาสตร์
สงสัยอรรถประโยชน์ โปรดทราบว่าวิธีนี้ได้ใช้แนวคิดอื่น ๆ

เท่ากับ หรือน้อยกว่ายาก

กับ จำกัดพื้น หนังสือยังคงมี
ศึกษาของก๊าซเริ่มต้นด้วยกฎของก๊าซอุดมคติ ( ที่ EQ 2.7 เป็น
ไม่ได้โดยตรงจาก EQS 2.2 , 2.3 และ 2.5 , เป็นผู้เขียน
นัย ) ข้อความที่ผสมสารและพฤติกรรมกล้องจุลทรรศน์
, ปัญหาจากนักเรียน มันเป็นเพียงใน
บทที่ 3 ที่ถือเป็นจริงเริ่มต้นด้วย
การศึกษาอุณหพลศาสตร์ . แต่ มันไม่ง่ายที่จะแยก
แนวคิดพื้นฐาน ( ซึ่งเป็นปัญหาใหญ่เมื่อเรา
สอนอุณหพลศาสตร์ ) ที่ถูกซ่อนอยู่หลังชุดสับสนของ
อนุพันธ์ย่อยและสมการที่ไม่จำเป็น บทที่ 4
อธิบายการประยุกต์ใช้แนวคิดทางอุณหพลศาสตร์สมดุลเป็น

ที่นี่รายละเอียดไม่สมบูรณ์ และเกือบ
ที่ผิดพลาด ตัวอย่าง พบตัวเลข ( 4.1 )
พล็อตของเฟสไดอะแกรมของน้ำเป็นตัวอย่างทั่วไป แต่มันเป็น
ในความเป็นจริงเป็นข้อยกเว้น ผู้เขียนพยายามอธิบายความชัน
ทำนายด้วย clapeyron สมการโดยวิธีการที่เป็นไปไม่ได้
คู่Δ H / Δค่านิยม เพราะในกรอบΔ H สามารถ
ไม่เคยถูกลบ ( หน้า 90 และตารางที่ 4.1 ) บทนี้ไม่ใช่
ง่ายที่จะปฏิบัติตามโดยไม่มีความรู้ลึกของสมดุลซึ่ง
มันเป็นหนี้สงสัยจะสูญที่นักเรียนมีในจุดนี้ของหนังสือ
ในบทที่ 5 การศึกษาโซลูชั่นและ
สมดุลเคมีจะเข้ากัน เฟสไดอะแกรมของน้ำถูกใช้อีกครั้งเพื่ออธิบาย
ลดจุดฟิวชั่น และอีกครั้ง มันไม่ได้ถูกต้องทั้งหมด
ระบบ จลนศาสตร์เคมีจะอธิบายต่อไปในบทที่ 6
ก่อนตัวอย่างสมดุลอื่น และบทเริ่มต้นด้วย
3 −−กล้องจุลทรรศน์แมคโคร ไมโคร คุณลักษณะที่ไม่เป็น
คำอธิบายของ ( สำคัญมาก ) กระบวนการที่
เวลา . เป็นส่วนหนึ่งของบทนี้ แต่ปฏิกิริยาไฟฟ้าเคมี
มีเวลาอิสระ เช่น เนิร์นสท์
สมการนี้ โดยไม่มีการกล่าวถึง
timedependent กระบวนการอื่น ๆ ( เช่น volmer −พ่อบ้านและกลไกทาเฟล
)ซึ่งเป็นตัวอย่างที่ค่อนข้างสำคัญจลนศาสตร์ไฟฟ้า
.

ศึกษาโลกกล้องจุลทรรศน์เริ่มต้นด้วย
รายละเอียดของพฤติกรรมการสั่นสะเทือนของคลาสสิกของระบบอนุภาค

ก่อนเบื้องต้นสมมุติฐานกลศาสตร์ควอนตัม บทอื่น ๆโดยเฉพาะเครื่องจักร
กลศาสตร์ควอนตัม ( หลีกเลี่ยงตัวอย่างเช่นอนุภาค twodimensional
ในกล่องระบบซึ่งเป็นประโยชน์

อธิบายความเสื่อมของรัฐ ) ของสำคัญสอง
ระบบอะตอมและโมเลกุล มีหน้าเพียงสอง
อุทิศให้กับโมเลกุลในเคมีอินทรีย์เล่มมากกว่า
400 หน้า ณจุดนี้ บริษัท เวสเทิร์น สเปกโทรสโกปีการสั่นการหมุนคือ
อธิบายตามรายละเอียดของอะตอมและโมเลกุลสเปกโทรสโกปีอิเล็กทรอนิกส์และระบบ
. ความสัมพันธ์ระหว่าง
โลกที่มองเห็นด้วยตาเปล่าและกล้องจุลทรรศน์ถือว่าบท
11 ซึ่งเป็นชื่อกลศาสตร์สถิติ แต่ควรจะชื่อว่า
อุณหพลศาสตร์เชิงสถิติ ผู้เขียนได้เข้าร่วมข้อตกลง " รัฐ
ตัวแปร " และ " รัฐฟังก์ชัน " ในประเภทหนึ่ง บทสุดท้าย
ทุ่มเทกับรังสี−เรื่องปฏิสัมพันธ์
ตัวอย่าง ( แม่เหล็ก แต่ไม่ทะลุ หรือนิวตรอน
diffraction )และเคมีของพื้นผิว .

ตลอดข้อความมีข้อขัดแย้งและข้อผิดพลาดที่ควรแก้ไข :
" เนื่องจากใน C ไร้มิติ แล้วค่า
มีหน่วยของพลังงานต่อหน่วยของอุณหภูมิ " ? ( 9 ) เมื่อ
เอนโทรปี และจากนั้น หน่วย ถูกกำหนดโดย
กฎหมายที่สองก่อนแนะนำ Boltzmann สมการ ;
( กฎที่กำหนดไว้ในหน้าแต่มันถูกใช้ไปแล้วในหน้า
82 ;ภาคผนวกเจเป็นเหมือนโต๊ะ f.2 และอื่น ๆ .

มันเป็นบางอย่างที่ใหม่ การเพิ่มวิสัยทัศน์ของวิชาเคมีกายภาพ
ที่จําเป็น " แทน นักเรียนจะเห็นว่า
เคมีทางกายภาพให้สอดคล้องกับกรอบความรู้เคมี
, จากระดับโมเลกุลในระดับ " มี
ผู้เขียนเขียนในคำนำ ผมเห็นด้วยกับข้อความนี้ แต่
ทางกายภาพเคมี :