vEducationists have dealt with the

vEducationists have dealt with the problem of activity for a long time. The beginnings of their efforts are
noticeable as long ago as with J. A. Comenius. He proceeds from antique experience and perceives activity as a part
of nature. His pedagogical views put emphasis upon a work which enables pupils to be active and work by
themselves. Pupil's position is seen as the position of a man who is independent having his rights. Com adopts the
role of a teacher, whose leader ship is predominant, but he requires student's activity at the same time. The process
of making independent should be applicate in a gradual manner.
Pupil's activity had been mostly explored at the beginning of the 20th century. In those days it had been taken as a
necessary and important part of the process introducing to e.g. Daltonic plan or project methods. There has been a
talk about so called new education. (Skalková, 1971). As early as the 18th century J. J. Rousseau explains the

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โวลต์ educationists ได้กระทำกับปัญหาที่เกิดขึ้นของกิจกรรมเป็นเวลานาน จุดเริ่มต้นของความพยายามที่เป็นที่เห็นได้ชัดเป็นเวลานานที่ผ่านมาเช่นเดียวกับเจ Comenius
เขาได้จากประสบการณ์ของโบราณและเล็งเห็นว่ากิจกรรมที่เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ
มุมมองการสอนของเขาให้ความสำคัญเมื่อการทำงานซึ่งจะช่วยให้นักเรียนที่จะใช้งานและการทำงานโดยตัวเอง
ตำแหน่งของนักเรียนถูกมองว่าเป็นตำแหน่งของผู้ชายคนหนึ่งที่มีความเป็นอิสระมีสิทธิของเขา คอมกฎหมายบทบาทของครูที่มีเรือเป็นผู้นำที่โดดเด่น แต่เขาต้องมีกิจกรรมของนักเรียนในเวลาเดียวกัน
ขั้นตอนในการทำที่เป็นอิสระควรจะ Applicate ในลักษณะค่อยเป็นค่อยไป. กิจกรรมนักเรียนได้รับการสำรวจส่วนใหญ่ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ในวันนั้นมันได้ถูกนำมาเป็นส่วนที่จำเป็นและมีความสำคัญของกระบวนการแนะนำให้เช่นแผน Daltonic หรือวิธีการโครงการ ได้มีการพูดคุยเกี่ยวกับที่เรียกว่าการศึกษาใหม่ (Skalková, 1971) เป็นช่วงต้นของศตวรรษที่ 18 เจเจรูสโซอธิบาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

v เกษตรได้จัดการกับปัญหาของกิจกรรมเป็นเวลานาน จุดเริ่มต้นของความพยายามของพวกเขา
สามารถนานแล้วด้วย . . โคเมนิอุส . เขาเริ่มจากประสบการณ์โบราณและเล็งเห็นกิจกรรมที่เป็นส่วนหนึ่ง
ธรรมชาติ มุมมองของเขาสอนให้เน้นตามงานที่ช่วยให้นักเรียนที่จะใช้งานและการทำงานโดย
ตัวเองตำแหน่งของนักเรียน จะเห็นตำแหน่งของมนุษย์ที่เป็นอิสระ มีสิทธิของเขา com adopts บทบาทของครู ซึ่งมีผู้นำคือ โดดเรือ แต่เขาต้องมีกิจกรรมของนักเรียนในเวลา เดียวกัน กระบวนการของการเป็นอิสระ ควร applicate

กิจกรรมในลักษณะค่อยเป็นค่อยไป ลูกศิษย์ได้เป็นส่วนใหญ่ โดยจุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ 20ในวันเหล่านั้น มันได้ถูกนำมาเป็น
จำเป็นและสำคัญของกระบวนการนำเสนอ เช่น daltonic แผนการหรือวิธีการโครงการ มี
พูดถึงเรียกว่าใหม่การศึกษา ( skalkov . kgm 1971 ) เร็วเท่าที่ศตวรรษที่ 18 เจ. เจ. รุสโซอธิบาย