In summary, from the recorded inter

In summary, from the recorded interview data and the author’s observations, various
forms of address, and kinship and non‐verbal expression, particularly the smile, were used to
build and sustain polite conversation between those of similar and different ages and social
backgrounds.
5. Educational Implications
It is interesting to understand how young females in the northern areas of Vietnam express
politeness in daily conversation. This is because politeness influences how people communicate
in Vietnamese in real life situations. It is for this reason that teachers should emphasise
politeness strategies in the language classroom. In other words, politeness should be taught and
included in the curriculum, as these play a very important role in Vietnamese language and
culture.  
In learning Vietnamese, students should be made aware of the different forms of address,
which consider the age, relationship and social status of the person they are talking to; since
people of different ages have several ways of expressing politeness. Conversations among older
people are more formal and polite as they use the standard ways in the forms of address. Young
people tend to be more informal and demonstrate this through flexible and new ways in their
talk of maintaining politeness. Moreover, non‐verbal expressions, especially the smile, are
indispensable in showing one’s politeness in communication. Thus, verbal pronouns and non‐
verbal expression should be introduced and focused on as a part of the teaching and learning of
Vietnamese.  

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยสรุปจากข้อมูลที่บันทึกการสัมภาษณ์และการสังเกตของผู้เขียนที่หลากหลายรูปแบบของที่อยู่และเครือญาติและการแสดงออกที่ไม่ใช่คำพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งรอยยิ้มที่ถูกใช้ในการสร้างและรักษาสนทนาสุภาพระหว่างคนทุกเพศทุกวัยที่คล้ายกันและแตกต่างกันและสังคมภูมิหลังที่. 5 . ผลกระทบของการศึกษาเป็นที่น่าสนใจที่จะเข้าใจว่าหญิงสาวในพื้นที่ภาคเหนือของเวียดนามแสดงความสุภาพในการสนทนาในชีวิตประจำวัน เพราะนี่คือความสุภาพที่มีอิทธิพลต่อวิธีที่ผู้คนสื่อสารในเวียตนามในสถานการณ์จริง มันเป็นเพราะเหตุนี้ที่ครูควรเน้นกลยุทธ์สุภาพในห้องเรียนภาษา ในคำอื่น ๆ สุภาพควรจะสอนและรวมอยู่ในหลักสูตรนี้มีบทบาทสำคัญมากในภาษาเวียดนามและวัฒนธรรม.   ในการเรียนรู้ภาษาเวียดนาม, นักเรียนควรจะได้ทราบในรูปแบบที่แตกต่างกันของที่อยู่ซึ่งพิจารณาอายุความสัมพันธ์และสถานะทางสังคมของคนที่พวกเขากำลังพูดคุยกับ; ตั้งแต่คนทุกวัยที่แตกต่างกันมีหลายวิธีในการแสดงความสุภาพ การสนทนาในหมู่ที่มีอายุมากกว่าคนที่เป็นทางการและสุภาพมากขึ้นที่พวกเขาใช้วิธีมาตรฐานในรูปแบบของที่อยู่ หนุ่มคนมีแนวโน้มที่จะมากขึ้นและไม่เป็นทางการแสดงให้เห็นถึงนี้ผ่านวิธีการที่มีความยืดหยุ่นและใหม่ของพวกเขาในการพูดคุยของการรักษาความสุภาพ นอกจากนี้ยังมีการแสดงออกที่ไม่ใช่คำพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งรอยยิ้มที่มีความจำเป็นในการแสดงความสุภาพของคนในการสื่อสาร ดังนั้นคำสรรพนามทางวาจาและที่ไม่ใช่การแสดงออกทางวาจาควรได้รับการแนะนำและมุ่งเน้นในการเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของเวียตนาม  

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยสรุปจากบันทึกของผู้เขียนสังเกตและสัมภาษณ์ข้อมูลรูปแบบต่างๆ
ที่อยู่ และเครือญาติ และไม่‐การแสดงออกทางวาจา โดยเฉพาะรอยยิ้ม ถูกใช้เพื่อสร้างและรักษาสุภาพ
สนทนาระหว่างผู้ที่คล้ายกันและแตกต่างกันทุกเพศทุกวัยและภูมิหลังทางสังคม
.
5
ผลการศึกษามันน่าสนใจที่จะเข้าใจว่าเด็กหญิงในพื้นที่ภาคเหนือของเวียดนามเอ็กซ์เพรส
ความสุภาพในการสนทนาประจำวัน นี้เป็นเพราะมีอิทธิพลอย่างไรคนสื่อสาร
ในเวียดนามในสถานการณ์ชีวิตจริง มันเป็นเพราะเหตุนี้ที่ครูควรเน้น
กลยุทธ์ความสุภาพในภาษาในชั้นเรียน ในคำอื่น ๆที่ควรจะสอนและ
สุภาพรวมอยู่ในหลักสูตรเหล่านี้มีบทบาทสำคัญมากในวัฒนธรรม ภาษาและ

.   เรียนภาษาเวียดนาม นักเรียนควรจะได้ตระหนักถึงรูปแบบที่แตกต่างกันของที่อยู่
ซึ่งพิจารณาอายุ และสถานะทางสังคม ความสัมพันธ์ของคนที่เขาพูดถึง เนื่องจาก
คนต่างวัยมีหลายวิธี การแสดงความสุภาพอ่อนโยน การสนทนาระหว่างเก่า
เป็นคนสุภาพและเป็นทางการมากขึ้นตามที่พวกเขาใช้วิธีมาตรฐานในรูปแบบของที่อยู่ หนุ่ม
ผู้คนมีแนวโน้มที่จะเป็นทางการมากขึ้นและนี้แสดงให้เห็นถึงความยืดหยุ่นและวิธีการใหม่ในการสนทนา
รักษาความสุภาพอ่อนโยน นอกจากนี้ น.ส. ‐วาจา การแสดงออก โดยเฉพาะรอยยิ้ม ,
ขาดไม่ได้ในการแสดงหนึ่งของมารยาทในการสื่อสาร ดังนั้น ทางวาจา และไม่‐
คำสรรพนามการแสดงออกทางวาจา ควรแนะนำและเน้นเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนและการสอนของ  
เวียดนาม