DiscussionThis study explored Japan

Discussion
This study explored Japanese EFL learners’ decoding  errors due to the  process, text, and 
intrusion problems they encountered  when listening  to authentic  segments of news
videotexts. As the  representative examples presented show, a  variety of decoding  issues
were evident, and for each example there was a range of responses reflecting similarities and 
differences in  decoding  breakdowns for the  given learners.  However, the  analysis for the 
selected  examples highlights, as mentioned  above, that it is not  always a straightforward 
process to pinpoint whether the decoding issue at hand clearly relates to a process, text, or
intrusion problem. Realistically, the examples above indicate that decoding errors are likely 
to result due  to some  combination of problem types, with  possibly one  type  of problem 
being  more  prominent as the cause  of a  particular  decoding error. Furthermore,  although 
within  each example  there  were  decoding  errors common across listeners  and  assertions
regarding  the  associated  type  of problem responsible were  subsequently made, each 
individual listener  obviously processes the  incoming  speech stream in  an idiosyncratic 
manner. As such, decisions regarding  the  most likely problem listeners  experienced for a 
common decoding  error should  be viewed  as informed  generalizations. Nonetheless, such 
generalizations are still useful for guiding  decisions with  respect to appropriate remedial 
action. The  examples presented  highlight a  number  of aspects regarding  the  types of decoding 
problems learners experienced  as they attempted  to comprehend  the  segments of news
videotext:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนทนาข้อผิดพลาดถอดรหัสเรียน EFL ภาษาญี่ปุ่นเนื่องจากกระบวนการ ข้อความ อุดมศึกษา และ ปัญหาการบุกรุกพวกเขาพบเมื่อฟังเซ็กเมนต์ที่แท้จริงของข่าวvideotexts เป็นตัวอย่างตัวแทนนำเสนอแสดง ถอดรหัสปัญหาต่าง ๆได้ชัด และแต่ละตัว มีช่วงของการตอบสนองที่สะท้อนให้เห็นถึงความเหมือน และ ความแตกต่างในการถอดรหัสแบ่งสำหรับผู้เรียนที่กำหนด อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์สำหรับการ ตัวอย่างเลือกไฮไลท์ ชน ที่มันจะไม่เป็นตรงไปตรงมา การระบุว่าปัญหาการถอดรหัสที่ชัดเจนเกี่ยวข้องกับกระบวนการ ข้อความ หรือปัญหาการบุกรุก จริง ตัวอย่างข้างต้นบ่งชี้ว่า ข้อผิดพลาดการถอดรหัสจะ เป็นผลเนื่องจากบางชุดของปัญหาประเภท ชนิดหนึ่งอาจเป็นปัญหา โดดเด่นมากเป็นสาเหตุของข้อผิดพลาดถอดรหัสเฉพาะ นอกจากนี้ แม้ว่า ภายในแต่ละอย่าง มีข้อผิดพลาดการถอดรหัสทั่วไปฟังและ assertionsเกี่ยวกับชนิดเกี่ยวข้องรับผิดชอบปัญหาในเวลาต่อมาทำ แต่ละ ฟังแต่ละกระบวนการกระแสข้อมูลเสียงเข้ามาในตัว idiosyncratic อย่างชัดเจน ลักษณะการ เช่น ตัดสินมากที่สุดมีแนวโน้มปัญหาฟังประสบการณ์ในการ ข้อผิดพลาดการถอดรหัสทั่วไปควรดูเป็น generalizations ทราบ กระนั้น เช่น generalizations จะยังคงมีประโยชน์สำหรับแนวทางการตัดสินใจเกี่ยวกับความเหมาะสมโครงการ การดำเนินการ ตัวอย่างที่นำเสนอเน้นหลายด้านเกี่ยวกับชนิดของการถอดรหัส ปัญหาผู้เรียนมีประสบการณ์ที่พวกเขาพยายามที่จะเข้าใจส่วนของข่าวvideotext:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

 พูดคุยเรื่องการศึกษาครั้งนี้การสำรวจผู้เรียนภาษาญี่ปุ่น EFL
'ถอดรหัสข้อผิดพลาดอันเนื่องมาจากการที่ข้อความและปัญหาการบุกรุกที่พวกเขาพบเมื่อฟังส่วนที่แท้จริงของข่าว
videotexts
 
ในฐานะที่เป็นตัวแทนของตัวอย่างที่นำเสนอการแสดงความหลากหลายของปัญหาการถอดรหัสชัดเจนและสำหรับแต่ละตัวอย่างมีช่วงของการตอบสนองที่สะท้อนให้เห็นถึงความคล้ายคลึงและความแตกต่างในการถอดรหัสความเสียหายสำหรับผู้เรียนที่กำหนด  
 อย่างไรก็ตามการวิเคราะห์สำหรับในตัวอย่างที่เลือกไฮไลท์ดังกล่าวข้างต้นว่ามันไม่ได้ตรงไปตรงมาเสมอเป็นกระบวนการที่จะระบุว่าปัญหาการถอดรหัสที่อยู่ในมืออย่างชัดเจนที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการข้อความหรือปัญหาการบุกรุก   แนบเนียนตัวอย่างข้างต้นแสดงให้เห็นว่าข้อผิดพลาดการถอดรหัสมีแนวโน้มที่จะส่งผลเนื่องจากการรวมกันของชนิดของปัญหาบางอย่างที่มีอาจจะเป็นหนึ่งประเภทของปัญหาเป็นที่โดดเด่นมากขึ้นเป็นสาเหตุของข้อผิดพลาดการถอดรหัสโดยเฉพาะอย่างยิ่ง    นอกจากนี้ถึงแม้ว่าภายในแต่ละตัวอย่างมีการถอดรหัสข้อผิดพลาดทั่วไปทั่วฟังและยืนยันเกี่ยวกับประเภทที่เกี่ยวข้องของปัญหาความรับผิดชอบที่ถูกสร้างขึ้นต่อมาในแต่ละฟังบุคคลที่เห็นได้ชัดว่ากระบวนการกระแสคำพูดที่เข้ามาในนิสัยลักษณะ  เช่นการตัดสินใจเกี่ยวกับการฟังปัญหาที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่มีประสบการณ์มาเป็นข้อผิดพลาดที่พบบ่อยถอดรหัสควรจะดูเป็นภาพรวมแจ้ง   อย่างไรก็ตามเช่นภาพรวมยังคงมีประโยชน์สำหรับแนวทางในการตัดสินใจเกี่ยวกับการแก้ไขที่เหมาะสมการกระทำ  ตัวอย่างที่นำเสนอเน้นจำนวนของด้านที่เกี่ยวกับประเภทของการถอดรหัสผู้เรียนประสบปัญหาขณะที่พวกเขาพยายามที่จะเข้าใจส่วนของข่าวvideotext:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสํารวจไหมญี่ปุ่นไหม
การศึกษาผู้เรียนภาษาอังกฤษ ' ถอดรหัสอะไรผิดพลาดเนื่องจากกระบวนการ ทำไมข้อความและรึเปล่า
หรือปัญหาที่พบอะไรเมื่อฟังไหมแท้ไหม ส่วนข่าว
videotexts . เป็นผู้แทนนำเสนออะไรไหมตัวอย่างการแสดง , ความหลากหลายของการถอดรหัสปัญหาอะไรรึเปล่า
ได้ชัดเจนไหม และไหมแต่ละตัวอย่างรึเปล่า มีอะไรเป็นอะไร ช่วงของการตอบสนองสะท้อนอะไรรึเปล่าและความคล้ายคลึงกันรึเปล่า
ความแตกต่างในการถอดรหัสเหรออะไรเสียให้อะไรให้ผู้เรียน รึเปล่าแต่การวิเคราะห์อะไรให้มั้ย
เลือกไหมไฮไลท์ตัวอย่างดังที่กล่าวข้างต้นว่า ไม่ใช่เหรอ , ทำไมเสมออะไรตรงไปตรงมามั้ย
กระบวนการระบุว่ามีปัญหาอะไรรึเปล่าถอดรหัสอะไรไหมที่ทำไมมืออย่างชัดเจน เกี่ยวข้องกับกระบวนการข้อความ
การบุกรุก หรือปัญหา แนบเนียน ,  ตัวอย่างข้างต้นบ่งชี้ว่าถอดรหัสอะไรเหรอทำไมข้อผิดพลาดไหมโอกาสรึเปล่า
ผลจากการรวมกันของชนิดอะไรบ้างไหม ปัญหาด้วยรึเปล่า อาจจะเป็นหนึ่งอะไรประเภทอะไรปัญหาอะไร
ถูกรึเปล่าอีกรึเปล่าที่โดดเด่นเป็นสาเหตุอะไรของอะไรเป็นพิเศษรึเปล่าถอดรหัสข้อผิดพลาด นอกจากนี้ แม้ว่ารึเปล่า
ภายในแต่ละตัวอย่างไหมมีอะไรมีอะไรเหรอทำไมข้อผิดพลาดในการถอดรหัสและผู้ฟังไหมอะไรเลยเกี่ยวกับอะไรที่เกี่ยวข้อง  
ประเภทอะไร ปัญหาคือทำไมต่อมารับผิดชอบให้แต่ละรึเปล่า
รึเปล่าฟังบุคคลอย่างชัดเจน กระบวนการอะไรเข้ารึเปล่า การพูดในลักษณะกระแสอะไรรึเปล่า
มี . เช่น การตัดสินใจเกี่ยวกับอะไรและทำไมส่วนใหญ่ปัญหาผู้ฟังไหมมีประสบการณ์รึเปล่าสำหรับรึเปล่า
ร่วมกันถอดรหัสอะไรผิดพลาดอะไรควรดูอะไรตามที่แจ้งไหมทั่วไป . กระนั้น , เช่นรึเปล่า
ทั่วไปมีอะไรที่ยังคงมีประโยชน์สำหรับชี้นำการตัดสินใจเคารพมั้ย เหมาะมั้ยอะไรเสริมรึเปล่า
การกระทํามีอะไรนำเสนออะไรเน้นไหมตัวอย่างหมายเลขอะไร ด้าน อะไรที่เกี่ยวกับอะไรประเภทของการถอดรหัสรึเปล่า
ปัญหาผู้เรียนมีประสบการณ์อะไรเช่นที่พวกเขาพยายามที่จะเข้าใจอะไรรึเปล่า ส่วนที่ทำไมข่าว
วีดีโอเท็กซ์ :