เกิดการเรียนรู้จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย” (พิสมัย มิ่งฉาย. 2544 : 3) และในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ในมาตรา 22 ระบุว่า การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียน ทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ ในส่วนของการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์นั้น ต้องให้เกิดทั้งความรู้ ทักษะ และเจตคติด้านวิทยาศาสตร์ รวมทั้งความรู้ ความเข้าใจและประสบการณ์เรื่องการจัดการ การบำรุงรักษาและการใช้ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอย่างสมดุลยั่งยืน (กรมวิชาการ. 2545 ค: ไม่มีเลขหน้า) เพราะวิทยาศาสตร์เป็นเรื่องของการเรียนรู้ เกี่ยวกับธรรมชาติ โดยมนุษย์ใช้กระบวนการสังเกต สำรวจ ตรวจสอบและการทดลองเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและนำผลมาจัดระบบ หลักการ แนวคิดและทฤษฎี ดังนั้นการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ จึงมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เป็นผู้เรียนรู้และค้นพบด้วยตนเองมากที่สุด การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในสถานศึกษา กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการจึงได้กำหนด
เป้าหมายสำคัญของการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ไว้ดังนี้
1. เพื่อให้เข้าใจหลักการ ทฤษฎีที่เป็นพื้นฐานในวิทยาศาสตร์
2. เพื่อให้เข้าใจขอบเขต ธรรมชาติ และข้อจำกัดของวิทยาศาสตร์
3. เพื่อให้มีทักษะที่สำคัญในการศึกษาค้นคว้าและคิดค้นทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
4. เพื่อพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะการสื่อสารและความสามารถในการตัดสินใจ
5. เพื่อให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี มวลมนุษย์และสภาพแวดล้อมในเชิงที่มีอิทธิพลและผลกระทบซึ่งกันและกัน
6. เพื่อนำความรู้ความเข้าใจในเรื่องวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชีวิต
7. เพื่อให้เป็นคนมีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์
จากความสำคัญและเป้าหมายของการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ จะเห็นได้ว่าวิทยาศาสตร์มีความสำคัญ เพราะความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานที่สำคัญในการพัฒนาเทคโนโลยี และการรู้วิทยาศาสตร์อย่างเพียงพอจะทำให้การดำรงชีวิตในสังคมยุคโลกาภิวัตน์ ดำรงได้อย่างมีความสุขและปลอดภัย และการที่จะทำให้ผู้เรียนบรรลุถึงเป้าหมายการศึกษา จำเป็นอย่างยิ่งที่ผู้สอนจะต้องจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพมากที่สุด
การศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในปัจจุบัน พบว่า ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่จัดการเรียนการสอนแบบบรรยาย เนื่องจากขาดสื่อ เทคโนโลยีที่ทันสมัยและน่าสนใจ จากการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับสื่อการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ พบว่า สื่อที่ช่วยกระตุ้นความสนใจในการวิทยาศาสตร์ คือ สื่อประเภทบทเรียน