METHODThe current lesson plan was d

METHOD
The current lesson plan was developed according to the model of Participatory Action Research (PAR) in science education (Eilks&Ralle, 2002) as it has also been suggested by Pedertti and Hodson (1995) to use action research to implement societally driven education in science classroom. For more than a decade, many studies have been carried out that show PAR’s potential for evidence-based curriculum design and for promoting continuous professional development of teachers (marks & Eilks, 2010: Momlok-Naaman & Eilks, 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีแผนบทเรียนปัจจุบันถูกพัฒนาตามรูปแบบของการวิจัยการดำเนินการแบบมีส่วนร่วม (PAR) ในการศึกษาวิทยาศาสตร์ (Eilks & Ralle, 2002) ในขณะที่มันยังได้ถูกแนะนำ โดย Pedertti และ Hodson (1995) การใช้การดำเนินการวิจัยเพื่อใช้ขับเคลื่อน societally การศึกษาในห้องเรียนวิทยาศาสตร์ สำหรับกว่าทศวรรษที่ผ่านมา การดำเนินการศึกษาจำนวนมาก แสดงตราศักยภาพ สำหรับการออกแบบหลักสูตรตามหลักฐาน และ การส่งเสริมการพัฒนาอาชีพอย่างต่อเนื่องของครูของ (เครื่องหมาย & Eilks, 2010: มาน Momlok & Eilks, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการ
แผนบทเรียนในปัจจุบันได้รับการพัฒนาตามรูปแบบของการมีส่วนร่วมในการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (PAR) ในการศึกษาวิทยาศาสตร์ (Eilks & Ralle, 2002) ในขณะที่มันยังได้รับการแนะนำโดย Pedertti และ Hodson (1995) ที่จะใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการในการดำเนินการศึกษาการขับเคลื่อน societally ในด้านวิทยาศาสตร์ ห้องเรียน เป็นเวลากว่าทศวรรษที่ผ่านมาการศึกษาจำนวนมากได้รับการดำเนินการที่มีศักยภาพที่แสดง PAR สำหรับการออกแบบหลักสูตรตามหลักฐานและการส่งเสริมการพัฒนาอาชีพอย่างต่อเนื่องของครู (Marks & Eilks, 2010: Momlok-นาอามานและ Eilks 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีแผนการสอนที่ปัจจุบันถูกพัฒนาตามรูปแบบของการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม ( PAR ) ในการศึกษาวิทยาศาสตร์ ( eilks & ralle , 2002 ) มันยังได้รับการแนะนำโดย pedertti ฮอดสัน ( 1995 ) และการใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการเพื่อใช้ societally ขับเคลื่อนการศึกษาในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ มานานกว่าทศวรรษที่ผ่านมา การศึกษาหลายได้ดำเนินการที่แสดงโดยศักยภาพสำหรับการออกแบบหลักสูตรการพยาบาลโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ และเพื่อส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องของครู ( Marks & eilks 2010 : momlok นาอามาน & eilks , 2012 )