Essential oils (EO) are volatile od

Essential oils (EO) are volatile odors obtained from various plants. Their usage dates from ancient India and Egypt, and they have been used for more than 5 thousand years. The EO can be produced by distillation, expression, and CO2 high-pressure methods. Today, they are widely used for esthetic and therapeutic purposes by inhalation, oral administration, or through the skin. In the fields of medicine and psychiatry, under the name of “aromatherapy,” they are used in various fields, such as in emotion and control of mood, anxiolytics, antidepressants, alertness, improvement of memory, and in the treatment of cognitive disorders. Besides these usages, it is known that aroma is used to increase labor efficiency and to decrease labor errors.1 In addition to esthetic and therapeutic usages; their potential usages in the fields of behavioral attributes and learning has started to attract attention in recent years. Research in this field shows that aroma has important effects on attention level, cognitive performance, creativity, mathematical success and writing skills, task performance, robust perception, and memory. Moreover, it is stated that aroma may have important effects on learning efficiency, learning speed, and learning permanency by positively affecting the mood, which have an important place in directing human behavior. These effects occur through the connection of the olfactory nerve to the hypothalamus and limbic system.2 Lemon essential oil is produced by the cold expression method, and is a volatile fragrant oil. In traditional medicine, lemon oil is used for colds and to calm. In addition, recent studies have shown that lemon oil has anxiolytic, sedative, anti-spasmodic, and antidepressant effects. A study performed on humans showed that it improved creativity and mood and affected heart rhythm.3 The aim of this study is to investigate the effects of lemon essential oil as an aromatic stimulus on the learning behaviors of male rats.

Fourteen adult male Wistar rats, from the Experimental Animal Center of Firat University, Medical Faculty, Elazig, Turkey between January and February 2006, weighing 250-280 g, comprised the study material. All the protocols in the present study were performed according to the guidelines of the local ethics committee. Throughout the experiment, the rats were housed in polycarbonate cages (50x30x20 cm) with grid coverings. Inside the experiment room, the rhythm was kept on a 12-h light:12-h dark cycle. To avoid the effects of different odors, we paid attention to the air and odorless condition of the experiment room. Since sawdust on the ground could lead to unwanted odors, it was changed once a day. There was no restriction on drinking water, and the rats were fed once a day. A 120x60x60 cm open, glass labyrinth in the shape of bathtub with 4, 40x60 cm divisions was used. The labyrinth was filled with tap water to the height of 40 cm, and its temperature was kept at 25±1ºC. The starting (start position) and the end points (goal position) were determined. The rats were released into the labyrinth at the starting point, and they were directed to find the target once a day for 5 days for familiarization. At the end of 5 days, the 14 rats were randomly divided into 2 groups: Group I, the controls (n=7), and Group II (lemon oil) (n=7). At the end of the familiarization period, the rats in both groups were placed at the starting point in the labyrinth and directed to find their targets once a day for 10 days. A chronometer recorded their time to reach the target. Before testing each rat, anything that may produce odor such as urine, excrement, and so forth, was eliminated from the water by filters. During the experiment period, the rooms of the 2 groups were separated to isolate the rats in the control group from the lemon essential odor. When the rats of the control group were under atmospheric conditions, the rats of the lemon oil group were exposed to lemon essential oil (150 ml), which was dropped into the cage of the experimental group once a day. The rats were exposed to lemon essential oil in the mornings, and every rat inhaled it for 5 minutes. The labyrinth test was carried out in a different room. During the experimental period, the rats in both groups were located inside the labyrinth and a chronometer recorded the duration taken to locate the target. For the duration of the experiment the rats were monitored for weight, food, and water. The Student t test was used to analyze the data. The results were shown in the form of mean ± standard deviation. For this analysis, the Statistical Package for Social Sciences Version 11.0 for Windows (SPSS Inc., Chicago, IL, USA) was used, and a value of p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

น้ำมันหอมระเหย (อีโอ) มีกลิ่นระเหยที่ได้จากพืชต่าง ๆ การใช้งานของวันจากโบราณอินเดียและอียิปต์ และใช้มากกว่า 5 หมื่นปี อีโอสามารถผลิตได้ ด้วยการกลั่น นิพจน์ วิธีปั้ม CO2 วันนี้ พวกเขาใช้สำหรับตกแต่ง และการบำบัด จากการ หายใจ ดูแลช่องปาก หรือ ผ่านผิวหนัง ในด้านของแพทย์และจิตเวช ภายใต้ชื่อของ "น้ำมันหอมระเหย จะต้องใช้ในเขตข้อมูลต่าง ๆ เช่นอารมณ์และควบคุมอารมณ์ anxiolytics, antidepressants เตรียมพร้อม ปรับปรุงหน่วยความจำ และ ในการรักษาโรคที่รับรู้ นอกจากนี้ประเพณี เป็นที่รู้จักกันกลิ่นหอมที่ใช้ใน การเพิ่มประสิทธิภาพแรงงาน และลดแรงงาน errors.1 นอกจากคลื่น และรักษาประเพณี ประเพณีของพวกเขามีศักยภาพในด้านของคุณลักษณะพฤติกรรมและเรียนรู้ได้เริ่มดึงดูดความสนใจในปีที่ผ่านมา วิจัยในฟิลด์นี้แสดงว่ากลิ่นหอมมีผลสำคัญในระดับความสนใจ ประสิทธิภาพรับรู้ สร้างสรรค์ ความสำเร็จทางคณิตศาสตร์ และทักษะการเขียน ประสิทธิภาพงาน แข็งแกร่งรับรู้ และหน่วยความจำ นอกจากนี้ มันจะระบุหอมที่อาจมีผลกระทบสำคัญในประสิทธิภาพการเรียนรู้ เรียนรู้เร็ว และเรียนความคงทนบวกมีผลต่ออารมณ์ ซึ่งมีสถานที่สำคัญในผู้กำกับพฤติกรรมมนุษย์ ลักษณะพิเศษเหล่านี้เกิดขึ้นผ่านการเชื่อมต่อของเส้นประสาทรับกลิ่นไป hypothalamus และ limbic system.2 น้ำมันหอมระเหยมะนาวผลิต โดยวิธีเย็นนิพจน์ และจะมีน้ำมันหอมระเหย ในการแพทย์ น้ำมันมะนาวถูกใช้ สำหรับ colds และสงบ นอกจากนี้ การศึกษาล่าสุดได้แสดงว่า น้ำมันมะนาวมีลักษณะ anxiolytic ดลบันดาล จาก ต่อต้านบริวเวณหลัง และ antidepressant ทำการศึกษาในมนุษย์พบว่า พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และอารมณ์ และหัวใจที่ได้รับผลกระทบ rhythm.3 จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบผลของน้ำมันหอมระเหยมะนาวเป็นการกระตุ้นหอมในพฤติกรรมการเรียนรู้ของหนูชายสิบสี่ผู้ใหญ่ชาย Wistar หนู จากมหาวิทยาลัยศูนย์ของทดลองสัตว์ Firat คณะแพทย์ศาสตร์ Elazig ตุรกีระหว่างเดือนมกราคมและเดือน 2549 กุมภาพันธ์ น้ำหนัก 250-280 กรัม ประกอบด้วยวัสดุการศึกษา โพรโทคอลในการศึกษาปัจจุบันได้ปฏิบัติตามคำแนะนำของคณะกรรมการจริยธรรมในท้องถิ่น ทดลอง หนูอยู่ห้องพักในกรงโพลีคาร์บอเนต (50 x 30 x 20 ซม.) กับปูเส้น ภายในห้องทดลอง จังหวะถูกเก็บ 12: ไฟที่ 12 h-h วงจรมืด เพื่อหลีกเลี่ยงผลของกลิ่นที่แตกต่างกัน เราจ่ายให้ความสนใจกับอากาศและสภาพของห้องทดลองที่ไม่มีกลิ่น เนื่องจากขี้เลื่อยบนพื้นอาจทำให้กลิ่นที่ไม่พึงประสงค์ มันถูกเปลี่ยนแปลงหนึ่งครั้งต่อวัน มีไม่จำกัดน้ำดื่ม และหนูได้รับวันละ 120 x 60 x 60 ซม.เปิด แก้วเขาวงกตในรูปร่างของอ่างอาบน้ำพร้อมส่วน 40 x 60 cm 4 ใช้ เขาวงกตเต็มไป ด้วยน้ำประปาความสูง 40 ซม. และอุณหภูมิของมันถูกเก็บไว้ที่ 25±1ºC มีกำหนดตำแหน่งเริ่มต้น (เริ่มต้น) และจุด (ตำแหน่งเป้าหมาย) หนูถูกปล่อยเข้าไปในเขาวงกตที่จุดเริ่มต้น และพวกเขาได้โดยตรงเพื่อค้นหาเป้าหมายวันละ 5 วันปฐมนิเทศ เมื่อสิ้นสุดวันที่ 5 หนู 14 ถูกสุ่มแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม: กลุ่ม I ควบคุม (n = 7), และกลุ่ม II (น้ำมันมะนาว) (n = 7) เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาปฐมนิเทศ หนูในกลุ่มทั้งสองถูกวางที่จุดเริ่มต้นในเขาวงกต และไปค้นหาเป้าหมายของพวกเขาวันละ 10 วัน โครโนมิเตอร์ที่บันทึกเวลาการเข้าถึงเป้าหมาย ก่อนการทดสอบแต่ละหนู สิ่งที่อาจทำให้เกิดกลิ่นเช่นปัสสาวะ เรา และอื่น ๆ ถูกตัดจากน้ำ โดยตัวกรอง ในระหว่างระยะเวลาการทดลอง ห้องของ 2 กลุ่มถูกแยกการแยกหนูในกลุ่มควบคุมจากกลิ่นสำคัญมะนาว เมื่อหนูกลุ่มควบคุมได้ภายใต้สภาพอากาศ หนูกลุ่มน้ำมันมะนาวถูกสัมผัสกับมะนาวน้ำมัน (150 มล.), ซึ่งถูกตัดทิ้งในกรงของกลุ่มทดลองวันละครั้ง หนูได้สัมผัสกับน้ำมันหอมระเหยมะนาวใน และหนูทุกช่วยในเรื่อง 5 นาที ทดสอบเขาวงกตถูกดำเนินในห้องแตกต่างกัน ช่วงทดลอง หนูทั้งกลุ่มที่อยู่ในเขาวงกต และโครโนมิเตอร์การบันทึกระยะเวลาที่ใช้ในการค้นหาเป้าหมาย สำหรับระยะเวลาของการทดลองใน หนูได้ตรวจสอบน้ำหนัก อาหาร และน้ำ การทดสอบ t ของนักเรียนที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ผลลัพธ์ได้แสดงในแบบฟอร์มของเฉลี่ย±ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สำหรับการวิเคราะห์นี้ แพคเกจทางสถิติสำหรับสังคมศาสตร์รุ่น 11.0 สำหรับ Windows (โปรแกรม Inc. ชิคาโก IL สหรัฐอเมริกา) ถูกใช้ และค่าของ p < 0.05 ถือว่ามีความสำคัญไม่เมื่อสิ้นสุดการทดลอง มีการสูญเสียน้ำหนักไม่หนู และมีไม่ลดจำนวนปริมาณการใช้น้ำและอาหาร อย่างไรก็ตาม เราสังเกตเพิ่มขึ้นโดดเด่นในกิจกรรมมอเตอร์ของหนูในกลุ่มทดลอง ไม่มีความแตกต่างระหว่างกลุ่มในการหาจุดเป้าหมายก่อนหอมได้ อย่างไรก็ตาม ในระหว่างการใช้น้ำมันอโรมา กลุ่มน้ำมันมะนาวต้องเวลาสั้นในการค้นหาจุดเป้าหมายมากกว่ากลุ่มควบคุม (ตารางที่ 1)ละเว้นรับรู้ศักยภาพของกลิ่นหลายปี เพราะบทบาทหลักของ visuality ในการศึกษา อย่างไรก็ตาม ในปี วิจัยหอมกลิ่นได้เพิ่ม และขยาย งานวิจัยนี้ ซึ่งเป็นส่วนใหญ่ดำเนินการในมนุษย์และสัตว์ทดลองประสงค์ แสดงว่า กลิ่นต่าง ๆ ได้ผลดีต่อระดับความสนใจ และความเข้มข้น รับรู้ รับรู้ประสิทธิภาพ หน่วยความจำ และอารมณ์ในระหว่างการเรียนรู้ process.2 Ceccarelli et al1, 3 สังเกตว่า มีการเปลี่ยนแปลงมีประสิทธิภาพแข็งแกร่งรับรู้ วิตกกังวล และอารมณ์สภาพของหนูสัมผัสกับกลิ่นหอมของเลมอนเป็นเวลานาน ลักษณะพิเศษเหล่านี้เกิดขึ้น โดยความสามารถของสมานกระตุ้นมีผลต่อสมาน hippocampal และหลักระบบลิมบิก ในการศึกษาอื่น Aloisi al4 ระบุว่า กลิ่นมะนาวอาจควบคุมปฏิกิริยาพฤติกรรม และประสาทในหนู และอาจมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ที่จะหลีกหนีจากสภาพ aversive ร้อยเอ็ด ขอเรียกว่าที่ญี่ปุ่นใช้กลิ่นในการเพิ่มประสิทธิภาพแรงงาน พวกเขาพบว่า ข้อผิดพลาดของผู้ปฏิบัติงานลดลง 21% ลาเวนเดอร์ใช้ โดย 33% เมื่อใช้มะลิ และ 54% เมื่อมีใช้กลิ่นมะนาว งานวิจัยที่คล้ายกันโดยนักจิตวิทยาจากสถาบันวิทยาศาสตร์รัสเซีย มันถูกตรวจสอบว่า กลิ่นเลมอน มะลิ และยูคาลิปตัสฉีดพ่นลงในผลผลิตสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้นในตัวคอมพิวเตอร์ในงานวิจัยนี้ แป้นพิมพ์ข้อผิดพลาดลดลง 30% เมื่อหอมมะลิถูกฉีดพ่นลงในสภาพแวดล้อม และ 50% เมื่อใช้กลิ่นน้ำมะนาว วิจัยทดลองดำเนินการในฟิลด์นี้ โดย Akpinar5 ระบุว่า กลิ่นมะนาวที่พ่นเข้าไปในห้องเรียนเพิ่มระดับความสนใจ ช่วยเพิ่มความสำเร็จรับรู้ และหน่วยความจำของนักเรียนในการศึกษานี้ มีการเปรียบเทียบระยะเวลาการค้นหาเป้าหมาย ด้วยหนู และผลที่พบจะสามารถกลุ่มทดลอง ผลนี้แสดงที่หนูสัมผัสกับกลิ่นน้ำมะนาวที่ใช้เวลาน้อยกว่าการค้นหาเป้าหมายกว่าในกลุ่มควบคุม ผลลัพธ์แสดงว่า มะนาวน้ำมันอาจมีผลต่อการเรียนรู้ ลักษณะพิเศษเหล่านี้เกิดขึ้น โดยการเชื่อมต่อของทางเดินที่สมานกับฮิพโพแคมปัส นอกจากนี้ สามารถบันทึกเงื่อนไขนี้ระดับความสนใจเพิ่มขึ้นเป็นผลจาก CNS ขาวกระตุ้นของหนูที่สัมผัสกับน้ำมันมะนาว ความสนใจจะมีประสิทธิภาพมากในการทำงานหน่วยความจำและสมาธิภาพ และมีบทบาทในการเรียนรู้รับรู้ผู้กำกับกำหนด ในการทดสอบเขาวงกต หนูในกลุ่มทดลองพบเป้าหมายได้รวดเร็วกว่าในกลุ่มควบคุม นี้อาจเกิดจากของที่เพิ่มความสนใจ ระดับช่วยเพิ่มหน่วยความจำได้ งานวิจัยอื่นในฟิลด์นี้ระบุว่า หน่วยความจำและความสนใจเกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ และความสนใจเป็นปัจจัยชี้ขาดในการเก็บข้อมูลในหน่วยความจำเบียดเบียน ผลของเราบ่งชี้ว่า กลิ่นมะนาวอาจมีบางผลการเรียนรู้ ผลการวิจัยที่ได้รับจากการศึกษานี้สอดคล้องกับผลการวิจัยของวิจัยคุณสมบัติพฤติกรรมของกลิ่นมะนาวเหมือนกัน รับ 3 2553 กุมภาพันธ์ ยอมรับ 20 2010 มิถุนายน จากภาควิชากายวิภาคศาสตร์ (Ogeturk, Sarsilmaz) คณะแพทยศาสตร์ คณะศึกษา (Akpinar) มหาวิทยาลัย Firat, Elazig และแผนกวิชากายวิภาคศาสตร์ (Kose), คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัย Inonu, Malatya และแผนกวิชากายวิภาคศาสตร์ (Kus) คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัย Balikesir, Balikesir และแผนกวิชากายวิภาคศาสตร์ (โอ๊ค), คณะแพทยศาสตร์ Mustafa Kemal มหาวิทยาลัย Hatay ตุรกี ที่อยู่ติดต่อ และพิมพ์คำขอเพื่อ: Mustafa Sarsilmaz ศาสตราจารย์ ภาควิชากายวิภาคศาสตร์ คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัย Firat, Elazig ตุรกี โทร. [phone] ต่อ 4651 อีเมล์: [e-mail]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

น้ำมันหอมระเหย (EO) จะระเหยกลิ่นที่ได้จากพืชต่างๆ วันที่การใช้งานของพวกเขาจากอินเดียโบราณและอียิปต์และพวกเขาได้ถูกนำมาใช้มานานกว่า 5,000 ปี EO สามารถผลิตได้โดยการกลั่น, การแสดงออกและวิธี CO2 แรงดันสูง วันนี้พวกเขาจะใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อวัตถุประสงค์เกี่ยวกับความงามและการรักษาโดยการสูดดมการบริหารช่องปากหรือผ่านทางผิวหนัง ในด้านของการแพทย์และจิตเวชภายใต้ชื่อของ "น้ำมันหอมระเหย" พวกเขาถูกนำมาใช้ในด้านต่างๆเช่นในอารมณ์ความรู้สึกและการควบคุมอารมณ์ Anxiolytics, ซึมเศร้า, การเตรียมพร้อมการปรับปรุงหน่วยความจำและในการรักษาความผิดปกติขององค์ความรู้ นอกจากนี้ประเพณีเหล่านี้เป็นที่รู้จักกันว่ากลิ่นหอมถูกนำมาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพแรงงานและเพื่อลดแรงงาน errors.1 นอกจากความสวยงามและประเพณีการรักษา; ประเพณีที่มีศักยภาพของพวกเขาในด้านของคุณลักษณะพฤติกรรมและการเรียนรู้ได้เริ่มต้นที่จะดึงดูดความสนใจในปีที่ผ่านมา วิจัยในเขตข้อมูลนี้แสดงให้เห็นว่ากลิ่นหอมมีผลที่สำคัญในระดับความสนใจประสิทธิภาพความรู้ความเข้าใจความคิดสร้างสรรค์ความสำเร็จทางคณิตศาสตร์และทักษะการเขียนผลการดำเนินงานการรับรู้ที่แข็งแกร่งและหน่วยความจำ นอกจากนี้ยังระบุว่ากลิ่นหอมอาจจะมีผลกระทบที่สำคัญในการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพความเร็วในการเรียนรู้และการเรียนรู้จากความคงทนบวกที่มีผลต่ออารมณ์ที่มีสถานที่สำคัญในการกำกับพฤติกรรมของมนุษย์ ผลกระทบเหล่านี้เกิดขึ้นผ่านการเชื่อมต่อของเส้นประสาทรับกลิ่นไปยังมลรัฐและ limbic system.2 น้ำมันหอมระเหยมะนาวที่ผลิตโดยวิธีการแสดงออกเย็นและเป็นน้ำมันหอมระเหย ในยาแผนโบราณ, น้ำมันมะนาวที่ใช้สำหรับโรคหวัดและจะสงบ นอกจากนี้การศึกษาที่ผ่านมาได้แสดงให้เห็นว่าน้ำมันมะนาวมี anxiolytic, ยากล่อมประสาทป้องกันการชักกระตุกเกร็งและผลกระทบยากล่อมประสาท การศึกษาดำเนินการในมนุษย์พบว่าการปรับปรุงความคิดสร้างสรรค์และอารมณ์และหัวใจได้รับผลกระทบ rhythm.3 จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบผลกระทบของน้ำมันหอมระเหยมะนาวเป็นกลิ่นหอมกระตุ้นในพฤติกรรมการเรียนรู้ของหนูเพศ. สิบสี่หนูวิสตาร์ผู้ใหญ่ชาย จากศูนย์สัตว์ทดลองของมหาวิทยาลัย Firat คณะการแพทย์, เอลาซิก, ตุรกีระหว่างเดือนมกราคมและเดือนกุมภาพันธ์ปี 2006 ชั่งน้ำหนัก 250-280 กรัมประกอบด้วยวัสดุการศึกษา โปรโตคอลทั้งหมดในการศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการตามแนวทางของคณะกรรมการจริยธรรมในท้องถิ่น ตลอดการทดลองหนูได้ตั้งอยู่ในกรงโพลีคาร์บอเนต (50x30x20 ซม.) กับปูตาราง ภายในห้องทดลองจังหวะที่ถูกเก็บไว้ในที่มีแสง 12 ชั่วโมง: 12 ชั่วโมงวงจรมืด เพื่อหลีกเลี่ยงผลกระทบของกลิ่นไม่พึงประสงค์ที่แตกต่างกันที่เราให้ความสำคัญกับสภาพอากาศและกลิ่นของห้องทดลอง ตั้งแต่ขี้เลื่อยอยู่บนพื้นดินอาจนำไปสู่กลิ่นที่ไม่พึงประสงค์มันก็เปลี่ยนวันละครั้ง มีข้อ จำกัด ในการดื่มน้ำไม่ได้และหนูได้รับอาหารวันละครั้ง 120x60x60 ซม. เปิดเขาวงกตกระจกในรูปของอ่างอาบน้ำที่มี 4, 40x60 ซม. หน่วยงานที่ใช้ เขาวงกตที่เต็มไปด้วยน้ำประปาถึงความสูงของ 40 ซม. และอุณหภูมิของมันถูกเก็บไว้ที่อุณหภูมิ 25 ±1ºC เริ่มต้น (เริ่มต้นตำแหน่ง) และจุดสิ้นสุด (ตำแหน่งเป้าหมาย) ได้รับการพิจารณา หนูได้รับการปล่อยตัวเป็นเขาวงกตที่จุดเริ่มต้นและพวกเขาได้รับคำสั่งให้หาเป้าหมายวันละครั้งเป็นเวลา 5 วันเพื่อทำความคุ้นเคย ในตอนท้ายของวันที่ 5, 14 หนูถูกแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มกลุ่มที่ควบคุม (n = 7) และกลุ่มที่สอง (น้ำมันมะนาว) (n = 7) เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการทำความคุ้นเคยหนูทั้งสองกลุ่มถูกวางไว้ที่จุดเริ่มต้นในเขาวงกตและนำไปหาเป้าหมายของพวกเขาวันละครั้งเป็นเวลา 10 วัน เที่ยงตรงบันทึกเวลาของพวกเขาไปถึงเป้าหมาย ก่อนการทดสอบแต่ละหนูอะไรที่อาจจะผลิตกลิ่นเช่นปัสสาวะอุจจาระและอื่น ๆ ถูกตัดออกจากน้ำโดยตัวกรอง ในช่วงระยะเวลาการทดลองในห้องของ 2 กลุ่มถูกแยกออกเพื่อแยกหนูในกลุ่มควบคุมจากมะนาวกลิ่นหอมระเหย เมื่อหนูในกลุ่มควบคุมอยู่ภายใต้สภาพบรรยากาศหนูของกลุ่มน้ำมันมะนาวได้สัมผัสกับน้ำมันหอมระเหยมะนาว (150 มล.) ซึ่งถูกทิ้งเข้าไปในกรงของกลุ่มทดลองวันละครั้ง หนูได้สัมผัสกับมะนาวน้ำมันหอมระเหยในตอนเช้าและหนูทุกสูดดมมันเป็นเวลา 5 นาที ทดสอบเขาวงกตได้รับการดำเนินการอยู่ในห้องที่แตกต่างกัน ในช่วงระยะเวลาการทดลองหนูทั้งสองกลุ่มได้รับการตั้งอยู่ภายในเขาวงกตและเที่ยงตรงบันทึกระยะเวลาดำเนินการเพื่อหาเป้าหมาย สำหรับระยะเวลาของการทดลองหนูที่ได้รับการตรวจสอบน้ำหนัก, อาหาร, และน้ำ การทดสอบนักเรียนทีถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยแสดงให้เห็นในรูปแบบของค่าเฉลี่ย±ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน สำหรับการวิเคราะห์นี้สถิติแพคเกจสำหรับสังคมศาสตร์รุ่น 11.0 สำหรับ Windows (SPSS Inc. , Chicago, IL, USA) ถูกนำมาใช้และค่าของ p <0.05 ได้รับการสันนิษฐานว่าจะเป็นอย่างมีนัยสำคัญ. เมื่อสิ้นสุดการทดลองมี ไม่มีการสูญเสียน้ำหนักในหนูและมีการลดลงของปริมาณน้ำและการบริโภคอาหารที่ไม่มี อย่างไรก็ตามเราสังเกตเห็นการเพิ่มขึ้นโดดเด่นในกิจกรรมยนต์ของหนูในกลุ่มทดลอง ไม่มีความแตกต่างระหว่างกลุ่มในการหาจุดเป้าหมายก่อนที่จะประยุกต์กลิ่นหอมเป็น อย่างไรก็ตามในระหว่างการประยุกต์ใช้กลิ่นหอมกลุ่มน้ำมันมะนาวที่จำเป็นเวลาที่สั้นลงเพื่อหาจุดเป้าหมายกว่ากลุ่มควบคุม (ตารางที่ 1). ที่มีศักยภาพองค์ความรู้ของกลิ่นที่ได้รับการมองข้ามมานานหลายปีเพราะบทบาทที่โดดเด่นของ Visuality ในด้านการศึกษา อย่างไรก็ตามในปีที่ผ่านมางานวิจัยเกี่ยวกับความรู้สึกของกลิ่นได้เพิ่มขึ้นและขยาย การวิจัยครั้งนี้ซึ่งจะดำเนินการส่วนใหญ่ออกมาในมนุษย์และสัตว์เพื่อวัตถุประสงค์ในการทดลองแสดงให้เห็นว่ากลิ่นหอมที่แตกต่างกันมีผลเชิงบวกในระดับความสนใจและความเข้มข้นของการรับรู้ผลการดำเนินงานองค์ความรู้, หน่วยความจำและอารมณ์ในช่วงการเรียนรู้ process.2 Ceccarelli และ al1,3 ตั้งข้อสังเกตว่ามีการเปลี่ยนแปลงที่มีประสิทธิภาพในการรับรู้ที่แข็งแกร่ง, ความวิตกกังวลและสภาพอารมณ์ของหนูสัมผัสกับกลิ่นหอมมะนาวเป็นเวลานาน ผลกระทบเหล่านี้เกิดขึ้นผ่านความสามารถในการกระตุ้นการรับรู้กลิ่นจะมีผลต่อการรับรู้กลิ่น-hippocampal และทางเดินระบบ limbic ในการศึกษาอื่น Aloisi และ AL4 ระบุว่ากลิ่นหอมมะนาวอาจควบคุมปฏิกิริยาพฤติกรรมและประสาทในหนูและอาจจะมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ที่จะหลบหนีจากสภาพ aversive เป็นที่ทราบกันว่ากลิ่นญี่ปุ่นใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพแรงงาน พวกเขาพบว่าข้อผิดพลาดของผู้ปฏิบัติงานที่ลดลง 21% เมื่อลาเวนเดอร์จะใช้ 33% เมื่อดอกมะลิที่ใช้และ 54% เมื่อกลิ่นมะนาวถูกนำมาใช้ ในงานวิจัยที่คล้ายกันโดยนักจิตวิทยาจากสถาบันวิทยาศาสตร์รัสเซียก็ถูกตั้งข้อสังเกตว่ามะนาว, ดอกมะลิและกลิ่นยูคาฉีดพ่นในสภาพแวดล้อมการผลิตที่เพิ่มขึ้นในผู้ประกอบการคอมพิวเตอร์. ในงานวิจัยนี้แป้นพิมพ์ข้อผิดพลาดลดลง 30% เมื่อกลิ่นหอมมะลิได้รับการฉีดพ่นลง สภาพแวดล้อมและ 50% เมื่อกลิ่นหอมมะนาวถูกนำมาใช้ การวิจัยเชิงทดลองดำเนินการในด้านนี้โดย Akpinar5 ระบุว่ากลิ่นหอมมะนาวพ่นเข้าไปในห้องเรียนเพิ่มระดับความสนใจช่วยเพิ่มความสำเร็จขององค์ความรู้และความทรงจำของนักเรียน. ในการศึกษานี้ระยะเวลาในการหาเป้าหมายโดยหนูถูกนำมาเปรียบเทียบและ ผลการวิจัยพบว่าอยู่ในความโปรดปรานของกลุ่มทดลอง ผลที่ได้นี้แสดงให้เห็นว่าหนูสัมผัสกับกลิ่นหอมมะนาวที่ใช้เวลาน้อยลงในการหาเป้าหมายกว่าคนในกลุ่มควบคุม ผลการวิจัยพบว่าน้ำมันมะนาวจะมีผลต่อการเรียนรู้ ผลกระทบเหล่านี้เกิดขึ้นโดยการเชื่อมต่อของระบบทางเดินจมูกกับฮิบโป นอกจากนี้เงื่อนไขนี้สามารถนำมาประกอบกับระดับความสนใจเพิ่มขึ้นเป็นผลจากการกระตุ้นระบบประสาทส่วนกลางของหนูสัมผัสกับน้ำมันมะนาว ความสนใจที่มีประสิทธิภาพมากในการทำงานหน่วยความจำและความเข้มข้นของการมองเห็นและมีการกำหนดบทบาทในการกำกับการเรียนรู้องค์ความรู้ ในการทดสอบเขาวงกตหนูในกลุ่มทดลองพบเป้าหมายได้เร็วกว่าคนในกลุ่มควบคุม นี้อาจจะเป็นผลมาจากความจริงที่ว่าระดับความสนใจเพิ่มขึ้นเพิ่มหน่วยความจำ งานวิจัยอื่น ๆ ในเขตข้อมูลนี้ระบุว่าหน่วยความจำและความสนใจที่เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ และให้ความสนใจเป็นปัจจัยในการจัดเก็บข้อมูลในหน่วยความจำ. โดยสรุปผลของเราแสดงให้เห็นว่ากลิ่นหอมมะนาวอาจจะมีผลกระทบบางประการเกี่ยวกับการเรียนรู้ ผลการวิจัยที่ได้รับจากการศึกษาครั้งนี้มีความสอดคล้องกับผลการวิจัยของการวิจัยที่คล้ายกันในคุณสมบัติของพฤติกรรมของกลิ่นหอมมะนาว. ที่ได้รับ 3 กุมภาพันธ์ 2010 ได้รับการยอมรับ 20 มิถุนายน 2010 จากภาควิชากายวิภาคศาสตร์ (Ogeturk, Sarsilmaz), คณะแพทยศาสตร์, คณะ การศึกษา (Akpinar) Firat มหาวิทยาลัยเอลาซิกและภาควิชากายวิภาคศาสตร์ (Kose), คณะแพทยศาสตร์ Inonu มหาวิทยาลัย Malatya และภาควิชากายวิภาคศาสตร์ (Kus), คณะแพทยศาสตร์มหาวิทยาลัย Balikesir, Balikesir และภาควิชากายวิภาคศาสตร์ (Meydan) คณะแพทยศาสตร์, มุสตาฟาเกมัลมหาวิทยาลัย Hatay, ตุรกี ที่อยู่การติดต่อและการร้องขอการพิมพ์ไปที่: ศ. ดร. มุสตาฟา Sarsilmaz, ภาควิชากายวิภาคศาสตร์คณะแพทยศาสตร์ Firat มหาวิทยาลัยเอลาซิก, ตุรกี โทร [phone] ต่อ 4651. E-mail: [e-mail]