Language learning strategies are be

Language learning strategies are being identified as distinct behaviors and mental processes used among learners to help assist language acuisition (Park, 1997). Various studies have proved the language strategies are greatly impacting on learning L2 (Bialystok, 1981; Chamot & Kupper, 1989; Cohen, 1987).Good language learners are being identified as the following: active and accurate guessers, strong-motivated communicators, mentally-independent individuals, brave persons to making mistakes, persons tend to analyzing language-patterns, and enjoying taking any opportunities to use the language, monitoring others’ talks, and paying close attentions on meanings (Oxford, 1994; Rubin, 1975). However, Cohen (1987) aruged that Rubin (1975) failed to take into individual

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การระบุกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาเป็นพฤติกรรมที่แตกต่างกันและกระบวนจิตใช้ระหว่างเรียนเพื่อช่วยให้ความช่วยเหลือภาษา acuisition (Park, 1997) ศึกษาต่าง ๆ ได้พิสูจน์มีผลกระทบต่อกลยุทธ์ภาษาอย่างมากบนเรียน L2 (Bialystok, 1981 Chamot และ Kupper, 1989 โคเฮน 1987)เรียนภาษาที่ดีที่ระบุเป็นแบบต่อไปนี้: guessers ใช้งานอยู่ และถูกต้อง communicators แข็งแรงจูงใจ จิตใจอิสระบุคคล ผู้กล้าทำความผิดพลาด ท่านมักจะวิเคราะห์รูปแบบภาษา และเพลิดเพลินกับการมีโอกาสในการใช้ภาษา การตรวจสอบของคนอื่นพูดถึง และจ่ายปิด attentions ในความหมาย (อ๊อกซฟอร์ด 1994 Rubin, 1975) อย่างไรก็ตาม aruged โคเฮน (1987) ที่ Rubin (1975) ล้มเหลวในการเป็นบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาที่ถูกระบุว่าเป็นพฤติกรรมที่แตกต่างกันและใช้กระบวนการทางจิตของผู้เรียนที่จะช่วยให้ความช่วยเหลือ acuisition ภาษา (พาร์ค 1997) การศึกษาต่างๆได้พิสูจน์แล้วว่ากลยุทธ์ภาษาที่จะส่งผลกระทบอย่างมากในการเรียนรู้ L2 (สตอก, 1981; Chamot & Kupper 1989; โคเฮน, 1987) .Good เรียนภาษาที่ถูกระบุว่าเป็นดังต่อไปนี้: Guessers การใช้งานและความถูกต้อง, การสื่อสารที่แข็งแกร่งกระตุ้นจิตใจ บุคคลอิสระที่ผู้กล้าหาญที่จะทำผิดพลาดคนมีแนวโน้มที่จะวิเคราะห์รูปแบบภาษาและเพลิดเพลินกับการใช้โอกาสใด ๆ ในการใช้ภาษาการตรวจสอบการเจรจาของผู้อื่นและการจ่ายเงินให้ความสนใจใกล้ชิดกับความหมาย (ฟอร์ด, 1994; Rubin, 1975) แต่โคเฮน (1987) aruged ที่รูบิน (1975) ล้มเหลวในการใช้เวลาในแต่ละบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลวิธีการเรียนภาษา ที่ถูกระบุว่าเป็นพฤติกรรมที่แตกต่างกันและกระบวนการทางจิตที่ใช้ในหมู่ผู้เรียนเพื่อช่วยในการช่วย acuisition ภาษา ( Park , 1997 ) การศึกษาต่างๆได้พิสูจน์กลยุทธ์การใช้ภาษาอย่างมากส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ L2 ( Bialystok , 1981 ; chamot & kupper , 1989 ; Cohen , 1987 ) ผู้เรียนภาษาที่ดีจะถูกระบุเป็นดังนี้ : ปราดเปรียว และถูกต้อง guessers ,แรงจูงใจสื่อสารบุคคลอิสระใจ กล้าหาญ ผู้ทำผิด คนมักจะ การวิเคราะห์รูปแบบภาษา และเพลิดเพลินกับการใด ๆโอกาสที่จะใช้ภาษา การพูดของผู้อื่น , และจ่ายปิดสนใจในความหมาย ( Oxford , 1994 ; Rubin , 1975 ) อย่างไรก็ตาม โคเฮน ( 1987 ) aruged ที่รูบิน ( 1975 ) ล้มเหลวที่จะใช้ในแต่ละ