1. Schools and colleges have shifte

1. Schools and colleges have shifted away from requiring students to take what had been the standard academic core curriculum for graduation thirty years ago: foreign language, mathematics, science, English, and history. Elective courses and remedial courses have replaced many standard academic courses.
2. Grade inflation continues to be on the rise, and students are required to complete less homework (in 2008, 27 percent of twelfth grade high school students completed less than one hour of homework a night, and 28 percent claim they have no homework). In addition, 24 percent never or hardly ever read for fun. Thirty percent read five or fewer pages daily in school and for homework.
3. Although National Assessment of Educational Progress (NAEP) indicates that math proficiency improved for all age groups between 1973 and 2008, with nine-year olds making the greatest gains, among twelfth-grade students only 59 percent were capable of performing at grade level (61 percent in 1999), and only 6.2 percent were capable of advanced work such as calculus or statistics (8.4 percent in 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. โรงเรียนและวิทยาลัยได้เลื่อนออกไปจากที่กำหนดให้นักเรียนที่จะใช้สิ่งที่ได้รับหลักสูตรแกนกลางทางวิชาการมาตรฐานสำหรับการศึกษาสามสิบปีที่ผ่านมา: ภาษาต่างประเทศคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ภาษาอังกฤษและประวัติศาสตร์ วิชาเลือกและหลักสูตรการแก้ไขได้เปลี่ยนหลายหลักสูตรการศึกษามาตรฐาน.
2 ชั้นประถมศึกษาปีที่อัตราเงินเฟ้อยังคงเป็นที่เพิ่มขึ้นและนักเรียนจะต้องกรอกบ้านน้อย (ในปี 2008 ร้อยละ 27 ของสิบสองเกรดนักเรียนมัธยมเสร็จสมบูรณ์น้อยกว่าหนึ่งชั่วโมงของการบ้านคืนและเรียกร้องร้อยละ 28 พวกเขามีการบ้านไม่ได้) นอกจากนี้ร้อยละ 24 ไม่เคยหรือแทบจะไม่เคยอ่านเพื่อความสนุกสนาน ร้อยละสามสิบห้าหรืออ่านน้อยหน้าทุกวันในโรงเรียนและสำหรับการบ้าน.
3 แม้ว่าแห่งชาติประเมินความคืบหน้าการศึกษา (NAEP) แสดงให้เห็นว่าสามารถทางคณิตศาสตร์ที่ดีขึ้นสำหรับทุกกลุ่มอายุระหว่างปี 1973 และปี 2008 ที่มีเด็กอายุเก้าปีการทำกำไรที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สิบสองเพียงร้อยละ 59 มีความสามารถในการดำเนินการในระดับชั้นประถมศึกษาปี (61 เปอร์เซ็นต์ในปี 1999) และมีเพียงร้อยละ 6.2 มีความสามารถในการทำงานขั้นสูงเช่นแคลคูลัสหรือสถิติ (ร้อยละ 8.4 ในปี 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . โรงเรียนและวิทยาลัยได้เปลี่ยนไปจากให้นักเรียนนำสิ่งที่ได้มาตรฐาน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาสำหรับการศึกษาสามสิบปีก่อน ภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และ วิชาเลือกหลักสูตรซ่อมและได้เปลี่ยนหลักสูตรวิชาการมาตรฐานมาก .
2 ระดับอัตราเงินเฟ้อยังคงเป็นขึ้น ,และนักศึกษาจะต้องทําการบ้านน้อยลง ( 2008 , 27 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยมสมบูรณ์น้อยกว่าหนึ่งชั่วโมงการบ้านคืน และร้อยละ 28 อ้างว่าพวกเขาไม่มีการบ้าน ) นอกจากนี้ ร้อยละ 24 ไม่เคยหรือแทบจะไม่เคยอ่านเพื่อความสนุกสนาน ร้อยละสามสิบห้าหรือน้อยกว่าหน้าทุกวันในโรงเรียนและการบ้าน .
3แม้ว่าการประเมินความก้าวหน้าของการศึกษาแห่งชาติ ( naep ) พบว่า ความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่ดีขึ้นสำหรับทุกกลุ่มอายุระหว่างพ.ศ. 2516 และ 2551 กับเก้าปี olds ทํากําไรมากที่สุด ระหว่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพียงร้อยละ 59 มีความสามารถในการแสดงระดับเกรด ( 61 เปอร์เซ็นต์ในปี 2542 ) และมีเพียงร้อยละ 6.2 มีความสามารถในการทำงาน เช่น แคลคูลัสขั้นสูง หรือสถิติ ( 84 เปอร์เซ็นต์ในปี 1999 ) .