The positive findings cited above r

The positive findings cited above reflect children’s adjustment status when the program
ended. Pedro-Carroll, Sutton, and Wyman (1999) assessed the stability of these outcomes
over a two-year follow-up period. New teachers, unaware of children’s initial group status,
rated CODIP children as having significantly fewer school problems and more competencies
than children in a divorce-control group. Parent interview data showed that children’s
improved adjustment at home and in school endured over the two-year period. Two years
after their participation, program children reported less anxiety, more positive feelings, and
confidence about themselves and their families. Especially noteworthy is the finding that
program children had significantly fewer visits to the school health office with somatic
symptoms than the control group during the follow-up period. These results demonstrate
that CODIP provided skills and benefits that enhanced children’s resilience and healthy
adjustment over time.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พบบวกที่อ้างข้างต้นสะท้อนให้เห็นถึงสถานะการปรับปรุงเด็กเมื่อโปรแกรมสิ้นสุดลง Pedro คาร์ ซัตตั้น และ Wyman (1999) ประเมินเสถียรภาพของผลเหล่านี้ระยะ 2 ปีติดตาม ครูใหม่ ไม่รู้สถานะของกลุ่มเริ่มต้นสำหรับเด็กคะแนนเด็ก CODIP ว่ามีมากน้อยโรงเรียนปัญหาและความสามารถเพิ่มมากขึ้นกว่าเด็กในกลุ่มควบคุมการหย่า หลักข้อมูลสัมภาษณ์พบว่าเด็กปรับปรุงปรับปรุงบ้าน และ ในโรงเรียนทนระยะเวลา 2 ปี ปีที่สองหลังจากการเข้าร่วม เด็กโปรแกรมรายงานน้อยวิตกกังวล ความรู้สึกบวกมากขึ้น และความเชื่อมั่นเกี่ยวกับตนเองและครอบครัว การค้นหาเป็นสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่โปรแกรมสำหรับเด็กมีสำนักงานสุขภาพที่โรงเรียนมี somatic ชมน้อยมากอาการมากกว่ากลุ่มควบคุมระยะติดตามผล แสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์เหล่านี้CODIP ที่มีทักษะและผลประโยชน์ที่เพิ่มความยืดหยุ่นของเด็ก และสุขภาพปรับปรุงเวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยในเชิงบวกดังกล่าวข้างต้นสะท้อนให้เห็นถึงสถานะการปรับตัวของเด็กเมื่อโปรแกรมสิ้นสุดวันที่ เปโดร-คาร์โรลล์, ซัตตันและแมน (1999)
การประเมินความมั่นคงของผลลัพธ์เหล่านี้ในช่วงระยะเวลาการติดตามสองปี ครูใหม่ตระหนักถึงสถานะกลุ่มแรกเด็กจัดอันดับเด็ก CODIP ว่ามีปัญหาที่โรงเรียนอย่างมีนัยสำคัญน้อยลงและความสามารถมากขึ้นกว่าเด็กในกลุ่มที่ควบคุมการหย่าร้าง ข้อมูลการสัมภาษณ์ผู้ปกครองแสดงให้เห็นว่าเด็กปรับตัวดีขึ้นที่บ้านและในโรงเรียนทนในช่วงระยะเวลาสองปี สองปีหลังจากที่พวกเขามีส่วนร่วมของเด็กโปรแกรมรายงานความวิตกกังวลน้อยกว่าความรู้สึกที่ดีมากขึ้นและความเชื่อมั่นเกี่ยวกับตัวเองและครอบครัวของพวกเขา ที่สำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งคือการค้นพบว่าเด็กที่มีโปรแกรมเข้าชมอย่างมีนัยสำคัญน้อยลงไปยังสำนักงานสุขภาพร่างกายโรงเรียนที่มีอาการน้อยกว่ากลุ่มควบคุมในช่วงระยะเวลาติดตาม ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่า CODIP ให้ทักษะและประโยชน์ที่เพิ่มความยืดหยุ่นของเด็กและมีสุขภาพดีการปรับตัวอยู่ตลอดเวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลเป็นบวก อ้างถึงข้างต้นสะท้อนเด็กปรับสถานะเมื่อโปรแกรม
สิ้นสุดลง เปโดร คาร์โรล ซัตตัน ไวแมน ( 1999 ) และการประเมินเสถียรภาพของผลเหล่านี้
ตลอดระยะเวลาการติดตามสองปี ครูใหม่ ว่าเด็กกลุ่มแรก )
codip เด็กมีคะแนนสูงกว่าโรงเรียนปัญหาและเพิ่มสมรรถภาพ
น้อยลงกว่าเด็กในการหย่าและกลุ่มควบคุม การสัมภาษณ์ผู้ปกครองพบว่าเด็ก
ปรับดีขึ้น ทั้งที่บ้านและโรงเรียนต้องอดทนมากกว่าระยะเวลาสองปี สองปีหลังจากการมีส่วนร่วม
เด็กโปรแกรมมีความวิตกกังวลน้อยกว่า ความรู้สึกที่เป็นบวกมากขึ้นและ
ความมั่นใจเกี่ยวกับตัวเองและครอบครัวของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่สำคัญคือการหา
เด็กโปรแกรมอย่างมีนัยสำคัญน้อยกว่าผู้เข้าเยี่ยมชมโรงเรียน สำนักงานสาธารณสุขกับอาการทางกาย
มากกว่ากลุ่มควบคุมในระยะติดตามผล ผลลัพธ์เหล่านี้แสดงให้เห็นถึงทักษะและ codip
ที่ให้คุณประโยชน์ที่เพิ่มความยืดหยุ่นและการปรับตัวของเด็กมีสุขภาพดี
ตลอดเวลา