The use computer-supported collabor

The use computer-supported collaborative learning environments has spawned a debate
that is often framed in terms of the positive and negative characteristics of the computer medium.
Within this debate the human learner is placed in a passive role as an educational recipient who
is positively or negatively affected by the social network characteristics of the medium (Herold,
2012). These network characteristics have been shown to influence student communication
patterns and group social dynamics in ways that affect participation and learning (Sundararajan,
2009, 2010).
However, theories of computer-mediated communication (CMC) take a different
approach to examining the interaction of participants in a computer-based communication
medium. Theories of computer-mediated communication are grounded in the study of
interpersonal communication, assume strategic human agency in communication, and use
theories such as social penetration and uncertainty reduction to develop predictions for
participant communication in a CMC medium (Wang, Leow, Allen, Tran, & Davis, 2011).
Hence, theories of computer-mediated communication focus on how people, as active agents,
learn to use CMC to strategically construct their messages and develop their relationships within
the constraints imposed by the characteristics of the person, relational context, and medium

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้การใช้งานคอมพิวเตอร์ที่สนับสนุนการทำงานร่วมกันมี spawned การอภิปราย
ที่มักจะเป็นกรอบในแง่ของลักษณะบวกและลบของสื่อคอมพิวเตอร์.
ภายในการอภิปรายนี้ผู้เรียนมนุษย์จะอยู่ในบทบาทในฐานะที่เป็นผู้รับการศึกษาที่
เป็น บวกหรือลบผลกระทบจากลักษณะเครือข่ายทางสังคมของสื่อ (herold
2012)ลักษณะเครือข่ายเหล่านี้ได้รับการแสดงที่มีอิทธิพลต่อการสื่อสารของนักเรียน
รูปแบบและกลุ่มพลวัตทางสังคมในรูปแบบที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้ (sundararajan
2009, 2010).
แต่ทฤษฎีของการสื่อสารสื่อคอมพิวเตอร์ (cmc) ใช้วิธีการที่แตกต่างกัน
ไป การตรวจสอบการทำงานร่วมกันของผู้เข้าร่วมในการสื่อสารคอมพิวเตอร์ที่ใช้
กลางทฤษฎีของการสื่อสารสื่อคอมพิวเตอร์มีเหตุผลในการศึกษาการสื่อสารระหว่างบุคคล
สมมติของมนุษย์หน่วยงานเชิงกลยุทธ์ในการสื่อสารและการใช้ทฤษฎี
เช่นการเจาะทางสังคมและลดความไม่แน่นอนในการพัฒนาคาดการณ์สำหรับการสื่อสาร
มีส่วนร่วมในสื่อ cmc (วัง, leow, อัลเลน, Tran, &เดวิส, 2011).
จึงทฤษฎีของการมุ่งเน้นการสื่อสารสื่อคอมพิวเตอร์กับวิธีการที่คนเป็นตัวแทนที่ใช้งาน
เรียนรู้ที่จะใช้ cmc กลยุทธ์สร้างข้อความของพวกเขาและพัฒนาความสัมพันธ์ของพวกเขาภายใน
ข้อ จำกัด ที่กำหนดโดยลักษณะของบุคคลที่บริบทสัมพันธ์และขนาดกลาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สภาพแวดล้อมที่ใช้คอมพิวเตอร์สนับสนุนการเรียนรู้ร่วมกันได้เกิดการอภิปราย
ที่มักจะมีกรอบในลักษณะบวก และลบของคอมพิวเตอร์กลาง
ในการอภิปรายนี้ ผู้เรียนมนุษย์ถูกวางไว้ในบทบาทแฝงเป็นผู้รับการศึกษาที่
เป็นบวก หรือลบผลจากลักษณะสังคมของสื่อ (Herold,
2012) มีการแสดงลักษณะเครือข่ายเหล่านี้มีผลต่อการสื่อสารของนักเรียน
patterns และกลุ่มสังคม dynamics ในวิธีที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้ (Sundararajan,
2009, 2010) .
อย่างไรก็ตาม ทฤษฎี mediated คอมพิวเตอร์สื่อสาร (CMC) จะแตกต่าง
วิธีการตรวจสอบการโต้ตอบของผู้เรียนในการสื่อสารโดยใช้คอมพิวเตอร์
กลาง ทฤษฎีของการสื่อสารคอมพิวเตอร์ mediated มีสูตรในการศึกษา
สื่อสารมนุษยสัมพันธ์ สมมติว่าหน่วยงานบุคคลเชิงกลยุทธ์ในการสื่อสาร และใช้
ทฤษฎีเช่นลดลงเจาะและความไม่แน่นอนในการคาดคะเนสำหรับพัฒนาสังคม
ร่วมสื่อสารในสื่อ CMC (วัง Leow อัลเลน ทราน &เดวิส 2011) .
Hence ทฤษฎีของการสื่อสารคอมพิวเตอร์ mediated โฟกัสวิธีคน เป็นงานตัวแทน,
เรียนรู้การใช้ CMC จะสร้างสาร และพัฒนาความสัมพันธ์ภายในห้อง
ข้อจำกัดที่กำหนด โดยลักษณะของบุคคล เนื้อหาที่เกี่ยวข้อง และขนาดกลาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้คอมพิวเตอร์ที่สนับสนุนการทำงานร่วมกันการเรียนการสอนใน สภาพแวดล้อม ที่มีอยู่บนกระดาน
ซึ่งจะช่วยการ อภิปราย ซึ่งมักจะเป็นในกรอบเงื่อนไขในทางบวกและทางลบของคอมพิวเตอร์ขนาดกลาง.
อยู่ ภายใน โรงแรมแห่งนี้การ อภิปราย ของมนุษย์ผู้เรียนจะอยู่ในที่แบบไม่มีพัดลมมีบทบาทเป็นผู้รับที่
ซึ่งจะช่วยการศึกษาคือในเชิงบวกหรือลบได้รับผลกระทบทางสังคมเครือข่ายของที่มีขนาดกลาง( herold ,
2012 )เครือข่ายนี้มีลักษณะการแสดงจะมีอิทธิพลต่อนักศึกษาและรูปแบบการสื่อสาร
กลุ่มของสังคม Dynamics ในวิธีที่มีผลกระทบต่อการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้( sundararajan ,
2009 , 2010 ),.
อย่างไรก็ตาม,ทฤษฎีของคอมพิวเตอร์โดยผ่านสื่อการสื่อสาร(เจ๋อหมิ)เข้าที่แตกต่างกันไปการใช้
ซึ่งจะช่วยตรวจสอบการโต้ตอบของผู้มีส่วนร่วมในคอมพิวเตอร์ - ใช้การสื่อสาร
ขนาดกลาง.ทฤษฎีของคอมพิวเตอร์ที่ดีงามการสื่อสารมีวางอยู่ในการศึกษาของ
มนุษยสัมพันธ์การสื่อสารจะต้องเป็นผู้รับผิดชอบทางยุทธศาสตร์ของหน่วยงานในการสื่อสารและการใช้
ทฤษฎีเช่นทางสังคมและการลดความไม่แน่นอนในการพัฒนาการคาดเดาสำหรับผู้เข้าร่วม
ซึ่งจะช่วยในการติดต่อสื่อสารที่เจ๋อหมิขนาดกลาง(วัง, leow , Allen ,หรือ,&เดวิส, 2011 )..
ดังนั้น,ทฤษฎีของการติดต่อสื่อสารผ่านคอมพิวเตอร์โดยผ่านสื่อให้ความสำคัญกับการเป็นตัวแทนใช้งาน
เรียนรู้ที่จะใช้ในการก่อสร้างเจ๋อหมิข้อความที่ทางยุทธศาสตร์และพัฒนาความสัมพันธ์ ภายใน เงื่อนไข
ที่กำหนดโดยลักษณะของบุคคลที่บริบทรายย่อยและขนาดกลาง