Remedial education is central to th

Remedial education is central to the community college mission and its commitment to educational access for all students. Remedial education in open admission community colleges provides students with opportunities to acquire prerequisite competencies necessary for college-level coursework. Many of today's college students are not academically strong enough to manage college-level work, and some would argue, should not have been admitted into college in the first place. Proponents of remediation feel that postsecondary remediation fills an important role by providing opportunities to rectify disparities generated in primary and secondary schooling to acquire the prerequisite competencies that are crucial for engaging in college-level coursework. On the other hand, critics argue that remediation diminishes academic standards and devalues postsecondary credentials. This article includes a literature review of past studies regarding college remediation in mathematics and its impact on postsecondary success. The purpose of this study is to test the efficacy of college-level remedial math programs, specifically in community colleges. In this study, chi-square independence test and logistic regression were used to compare the long-term academic outcomes of 1,169 first-year community college students. Findings show that students requiring remediation in mathematics and successfully remediated into a college-level math class, experienced comparable outcomes to those not requiring math remediation. This indicates that remedial math programs can be highly effective at resolving skill deficiencies. © 2014 Copyright Taylor and Francis Group, LLC.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาโครงการคือศูนย์กลางภารกิจวิทยาลัยชุมชนและเสน่ห์เข้าศึกษาสำหรับนักเรียนทุกคน ทำการศึกษาในวิทยาลัยชุมชนเปิดรับสมัครให้นักเรียน มีโอกาสที่จะได้รับความสามารถข้อกำหนดเบื้องต้นที่จำเป็นสำหรับการสอนในระดับวิทยาลัย วันนี้นักเรียนจำนวนมากไม่เดิมแข็งแรงเพียงพอในการจัดการงานระดับวิทยาลัย และบางส่วนจะโต้เถียง จะไม่ได้ถูกรับเข้าเป็นวิทยาลัยแรก Proponents เพื่อความรู้สึกที่ postsecondary เพื่อกรอกข้อมูลมีบทบาทสำคัญ โดยการให้โอกาสในการแก้ความแตกต่างที่สร้างขึ้นในอกหลัก และรองรับความสามารถข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญสำหรับในการสอนระดับวิทยาลัย ในทางตรงข้าม นักวิจารณ์โต้แย้งเพื่อที่ค่อย ๆ หายไปมาตรฐานวิชาการ และ devalues ประจำ postsecondary บทความนี้รวมถึงทบทวนวรรณกรรมมาศึกษาเกี่ยวกับวิทยาลัยผู้เชี่ยวชาญในวิชาคณิตศาสตร์และผลกระทบในความสำเร็จ postsecondary วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ทดสอบประสิทธิภาพของโปรแกรมคณิตศาสตร์เยียวยาระดับวิทยาลัย วิทยาลัยชุมชนโดยเฉพาะ ในการศึกษานี้ ทดสอบ chi-square อิสระและถดถอยโลจิสติกถูกใช้เพื่อเปรียบเทียบผลศึกษาระยะยาวของนักเรียนวิทยาลัยชุมชนปีแรก 1,169 ผลการวิจัยแสดงว่า นักเรียนที่ต้องการผู้เชี่ยวชาญ ในวิชาคณิตศาสตร์ และประสบความสำเร็จ remediated ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ระดับวิทยาลัย ผลเทียบประสบการณ์ให้กับผู้ที่ไม่ต้องใช้คณิตศาสตร์เพื่อ บ่งชี้ว่า โปรแกรมคณิตศาสตร์เยียวยาได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงที่แก้ไขทักษะทรง ©สงวนลิขสิทธิ์ปี 2014 เทย์เลอร์และ กลุ่มฟรานซิส LLC

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ซ่อมเสริมการศึกษาเป็นศูนย์กลางของภารกิจของวิทยาลัยชุมชนและมุ่งมั่นที่จะเข้าถึงการศึกษาสำหรับนักเรียนทุกคน ซ่อมเสริมการศึกษาในวิทยาลัยชุมชนเข้ารับการรักษาที่เปิดให้นักเรียนมีโอกาสที่จะได้รับความสามารถที่จำเป็นที่จำเป็นสำหรับการเรียนระดับวิทยาลัย หลายวันนี้นักศึกษาจะไม่วิชาการแข็งแรงพอที่จะจัดการการทำงานระดับวิทยาลัยและบางคนจะเถียงไม่ควรได้รับการยอมรับในวิทยาลัยในสถานที่แรก ผู้เสนอของการฟื้นฟูรู้สึกว่าการฟื้นฟู postsecondary เติมบทบาทสำคัญโดยการให้โอกาสในการแก้ไขความแตกต่างเกิดขึ้นในการศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่จะได้รับความสามารถที่จำเป็นที่มีความสำคัญสำหรับการมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนระดับวิทยาลัย ในขณะที่นักวิจารณ์ให้เหตุผลว่าการฟื้นฟูลดมาตรฐานการศึกษาและการปรับลดมูลค่าสิทธิ postsecondary บทความนี้จะรวมถึงการทบทวนวรรณกรรมของการศึกษาที่ผ่านมาเกี่ยวกับการฟื้นฟูวิทยาลัยในวิชาคณิตศาสตร์และผลกระทบต่อความสำเร็จ postsecondary วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการทดสอบประสิทธิภาพของระดับวิทยาลัยโปรแกรมคณิตศาสตร์ที่สามารถเยียวยารักษาโดยเฉพาะในวิทยาลัยชุมชน ในการศึกษานี้การทดสอบความเป็นอิสระไคสแควร์และการถดถอยโลจิสติกถูกนำมาใช้เพื่อเปรียบเทียบในระยะยาวผลการศึกษาจาก 1,169 ปีแรกนักศึกษาวิทยาลัยชุมชน ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ต้องการการฟื้นฟูในวิชาคณิตศาสตร์และประสบความสำเร็จใน remediated ในชั้นเรียนระดับวิทยาลัยคณิตศาสตร์มีประสบการณ์ผลลัพธ์ที่จะเทียบได้กับการฟื้นฟูทางคณิตศาสตร์ไม่จำเป็นต้องใช้ นี้แสดงให้เห็นว่าโปรแกรมคณิตศาสตร์ที่สามารถเยียวยารักษาได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงในการแก้ไขข้อบกพร่องของทักษะ © 2014 สงวนลิขสิทธิ์เทย์เลอร์และฟรานซิ Group, LLC

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เสริมการศึกษาเป็นศูนย์กลางชุมชนวิทยาลัยภารกิจและความมุ่งมั่นที่จะเข้าถึงการศึกษาสำหรับนักเรียนทุกคน สอนซ่อมในวิทยาลัยชุมชนเข้าเปิดให้นักเรียนที่มีโอกาสที่จะได้รับความสามารถพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับระดับวิทยาลัยหลักสูตร หลายของนักเรียนโรงเรียนวันนี้ไม่ได้ดีเท่า แข็งแรงพอที่จะจัดการระดับวิทยาลัย งานและบางคนจะเถียง ไม่ควรได้เข้าเรียนที่มหาวิทยาลัยในสถานที่แรก ผู้เสนอของการสึกที่ Postsecondary การฟื้นฟูเติมบทบาทสำคัญ โดยการให้โอกาสในการแก้ไขความแตกต่างที่สร้างขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาโรงเรียนที่จะได้รับมีสมรรถนะที่สำคัญสำหรับการมีส่วนร่วมในระดับวิทยาลัยหลักสูตร บนมืออื่น ๆนักวิจารณ์โต้แย้งว่า การลดมาตรฐานวิชาการและเสื่อมเสีย Postsecondary บัตรประจำตัว บทความนี้รวมถึงการทบทวนวรรณกรรมที่ผ่านมาการศึกษาเกี่ยวกับการวิทยาลัยในคณิตศาสตร์และผลกระทบต่อความสำเร็จ Postsecondary . การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบประสิทธิภาพของโปรแกรมซ่อมเสริมคณิตศาสตร์ระดับมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะในเขตชุมชน ในการศึกษานี้การทดสอบความเป็นอิสระไคสแควร์และ Logistic Regression เพื่อใช้เปรียบเทียบผลลัพธ์ระยะยาวของวิชาการก็นักศึกษาวิทยาลัยชุมชนนักเรียน ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาที่ต้องแก้ไขในทางคณิตศาสตร์ และประสบความสำเร็จในระดับวิทยาลัย remediated วิชาเลขที่มีผลเทียบเท่ากับผู้ที่ไม่ต้องการสอนคณิตศาสตร์นี้บ่งชี้ว่าโปรแกรมคณิตศาสตร์เสริมจะมีประสิทธิภาพสูงในการแก้ไขข้อบกพร่องของทักษะ กลุ่มสงวนลิขสิทธิ์ 2014 ลิขสิทธิ์เทย์เลอร์และฟรานซิส , LLC