First, we present a rationale for t

First, we present a rationale for the study of attitudes and motivation in the context of science learning. We then discuss the history of attitude research in science education, define constructs prominent in this research, and review recent attitude research findings. We review research methods and instruments, students' attitudes toward science and factor that influence them, and intervention to change students' attitudes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครั้งแรก เรานำผลการศึกษาทัศนคติและแรงจูงใจในบริบทของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรากล่าวถึงประวัติของวิจัยทัศนคติในการศึกษาวิทยาศาสตร์ กำหนดโครงสร้างที่โดดเด่นในงานวิจัยนี้ แล้วตรวจสอบทัศนคติที่พบล่าสุด เราตรวจสอบเครื่องมือ และระเบียบวิธีวิจัย นักเรียนเจตคติวิทยาศาสตร์และปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพวกเขา และการแทรกแซงเพื่อเปลี่ยนแปลงทัศนคติของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งแรกที่เรานำเสนอเหตุผลสำหรับการศึกษาทัศนคติและแรงจูงใจในบริบทของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ จากนั้นเราจะหารือเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการวิจัยทัศนคติในการศึกษาวิทยาศาสตร์กำหนดโครงสร้างที่โดดเด่นในการวิจัยและทบทวนผลการวิจัยทัศนคติที่ผ่านมา เราตรวจสอบวิธีการวิจัยและเครื่องมือ 'ทัศนคติที่มีต่อวิทยาศาสตร์และปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพวกเขาและการแทรกแซงการเปลี่ยนแปลงของนักเรียนนักศึกษาทัศนคติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครั้งแรก เราเสนอเหตุผลในการศึกษาเจตคติและแรงจูงใจในบริบทของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เราก็จะกล่าวถึงประวัติศาสตร์ของทัศนคติ งานวิจัยทางการศึกษาวิทยาศาสตร์ กำหนดโครงสร้างที่โดดเด่นในการวิจัย และการทบทวนผลการศึกษาวิจัยทัศนคติล่าสุด เราตรวจทานวิธีวิจัยคือ นักเรียนมีเจตคติทางวิทยาศาสตร์ และปัจจัย ที่มีอิทธิพลต่อพวกเขาและการแทรกแซงเพื่อเปลี่ยนทัศนคติของนักศึกษา