StressStressing means that speakers

Stress
Stressing means that speakers of English make certain syllables and words:
louder
longer
higher in pitch
Basically, stressing means to emphasize a sound. Every word in English has just one syllable with a primary stress or emphasis.
However, it is not only essential to stress certain syllables and words, but we must also de-stress other syllables and words.
De-stressing means that speakers of English make certain syllables and words:
more relaxed
weaker
Examples | Listen & Repeat

Engineer –> [en gə NEER] (2nd syllable is de-stressed; 3rd syllable is stressed)
English –> [ING glish] (1st syllable is stressed; 2nd syllable is slightly de-stressed)
Photograph –> [PHO də graf] (1st syllable is stressed, 2nd syllable de-stressed, 3rd syllable is secondary stress)
Stressing and de-stressing syllables and words gives us rhythm in English.
Rhythm
Rhythm is the musicality of English–the ups and downs and the connected speech and the linking of words, which together, change how we say sentences.
Remember, speaking with correct rhythm (musicality) is essential to being understood when you speak!
Rhythm comes from the combination of the two types of stress in American English:
1) Syllable stress in words (as discussed above)
2) Word stress in sentences

Word stress in sentences
Americans stress words in sentences that are important to the meaning of the sentence. They carry the content of the sentence. Basically, if you took these content words out of the sentence, you would not understand the meaning of that sentence.
Content Words

main verbs
nouns
adjectives
adverbs
negatives
wh-words
interjections
Examples | Listen & Repeat

I HAVE to GO to SCHOOL.
I WANT my BROTHER to WIN.
It’s NOT the BEST IDEA.

Function Words

Remember, rhythm and musicality in your speech is not just about stressing, but also requires de-stressing, weakening.
In English we de-stress the non-essential, non-content words in a sentence, called the function words. These function words are made weaker, and sometimes practically disappear from a sentence.
Function words include:
articles
conjunctions
prepositions
pronouns
auxiliary verbs
Listen and Repeat

(Function words written in lower case)
I HAVE to GO to SCHOOL.
I WANT my BROTHER to WIN.
It’s NOT the BEST IDEA.
Notice, I did NOT say, “I HAVE TO GO TO SCHOOL”, but I said “I HAVE to GO to SCHOOL” [ay HAV t’GOW t’SKOOL].
I said the function words quicker and more relaxed than the important content words. They almost become part of the content words that follow them [t’GOW; t’SKOOL].
If I left out the non-essential function words from my sentences, you would still understand the general idea of what I’m saying.
Examples

*HAVE GO SCHOOL
*WANT BROTHER WIN
*NOT BEST IDEA
In fact, we hear children speak like this all the time when they’re learning to speak English, and we still understand their basic messages.
Listen and Repeat
“She WANTS to PLAY a GAME.”
“I’d LIKE you to JOIN us for DINner.”
“We’ll CHOOSE the WINner on SATurday or SUNday.”
“MAny of the STUdents are GOing on vaCAtion toMOrrow.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความเครียดย้ำว่า ของภาษาอังกฤษทำให้บางพยางค์และคำหมายถึง:ดัง อีกต่อไปสูงในสนามโดยทั่วไป เน้นหนักหมายถึงการเน้นเสียง ทุกคำในภาษาอังกฤษมีเสียงเดียวกับความเครียดหลักเน้น อย่างไรก็ตาม มันไม่จำเป็นต้องเครียดบางพยางค์และคำ แต่เราต้องยังเครียดพยางค์และคำอื่น ๆDe-เน้นหนักหมายความ ว่า ของภาษาอังกฤษทำให้บางพยางค์และคำ:เพิ่มเติมผ่อนคลายแข็งแกร่งตัวอย่าง | รับฟังและทำซ้ำวิศวกร –> [en gə NEER] (พยางค์ที่ 2 คือยกเลิกเครียด เน้น 3 พยางค์)ภาษาอังกฤษ –> [กำลัง glish] (เน้นพยางค์ที่ 1, 2 พยางค์จะเครียดเล็กน้อยยกเลิก)ภาพ –> [โพธิ์ də graf] (พยางค์แรกจะ เน้น de-เน้นพยางค์ที่ 2, 3 พยางค์คือ ความเครียดรอง)ย้ำ และ de-เน้นหนักพยางค์และคำทำให้จังหวะในภาษาอังกฤษจังหวะจังหวะเป็น musicality อังกฤษ – ดอน ๆ และเสียงเชื่อมต่อและการเชื่อมโยงของคำ ที่กัน เปลี่ยนแปลงวิธีที่เราพูดประโยคจำ พูด ด้วยจังหวะที่ถูกต้อง (musicality) เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อการเข้าใจเมื่อคุณพูดจังหวะมาจากความเครียดในอังกฤษสองชนิด:1) ความเครียดเสียงในคำ (ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น)2 ความเครียดคำในประโยค ความเครียดของคำในประโยคชาวอเมริกันย้ำคำในประโยคที่มีความสำคัญความหมายของประโยค พวกเขาดำเนินเนื้อหาของประโยค พื้น ถ้าคุณเอาเนื้อหาคำจากประโยค คุณจะไม่เข้าใจความหมายของประโยคนั้นเนื้อหาคำคำกริยาหลักคำนามคำคุณศัพท์คำนามเชิงลบจำคำคำอุทานภาษาตัวอย่าง | รับฟังและทำซ้ำฉันต้องไปโรงเรียนต้องการพี่จะชนะไม่มีความคิดที่ดีที่สุด ฟังก์ชันคำจำ จังหวะและ musicality ในคำพูดของคุณจะไม่เพียงเน้นหนัก แต่ยัง ต้องการ de-เน้นหนัก ลดลงในภาษาอังกฤษ เราเครียดคำไม่จำเป็น ไม่ใช่เนื้อหาในประโยค คำฟังก์ชันที่เรียกว่า คำฟังก์ชันเหล่านี้จะแข็งแกร่ง และบางครั้งจริงหายไปจากประโยคคำฟังก์ชันรวม: บทความคำคำสันธานบุรพบทคำสรรพนามคำกริยาเสริมรับฟังและทำซ้ำ(ฟังก์ชันคำเขียนเล็ก)ฉันต้องไปโรงเรียนต้องการพี่จะชนะไม่มีความคิดที่ดีที่สุดสังเกต ฉันไม่ได้ไม่ว่า "ฉันต้องไปถึงโรงเรียน" แต่ฉันกล่าวว่า "ฉันต้องไปโรงเรียน" [ay HAV t'GOW t'SKOOL]ผมพูดคำฟังก์ชันได้เร็วขึ้น และผ่อนคลายมากขึ้นกว่าคำเนื้อหาสำคัญ พวกเขาเกือบกลายเป็นส่วนหนึ่งของคำเนื้อหาตามนั้น [t'GOW; t'SKOOL]ถ้าฉันเลือกคำฟังก์ชันไม่จำเป็นจากประโยคของฉัน คุณยังจะเข้าใจความคิดทั่วไปของสิ่งที่ฉันพูดตัวอย่างได้ไปโรงเรียนต้องชนะพี่* ไม่สุดในความเป็นจริง เราได้ยินเด็กพูดเช่นนี้ตลอดเวลาเมื่อพวกเขากำลังเรียนภาษาอังกฤษ และเรายังเข้าใจสารพื้นฐานรับฟังและทำซ้ำ"เธอต้องการจะเล่นเกม""ฉันต้องการให้คุณให้ร่วมเย็น""เราจะเลือกผู้ชนะในวันเสาร์หรือวันอาทิตย์""นักเรียนจำนวนมากกำลังในวันหยุดพรุ่งนี้"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเครียดเน้นวิธีการที่พูดภาษาอังกฤษให้พยางค์บางอย่างและคำ: ดังอีกต่อไปที่สูงขึ้นในสนามโดยทั่วไปหมายถึงการเน้นหนักเน้นเสียง คำในภาษาอังกฤษทุกคนมีเพียงหนึ่งพยางค์ที่มีความเครียดหลักหรือเน้น. แต่ก็ไม่ได้เป็นเพียงที่สำคัญจะเน้นพยางค์บางอย่างและคำพูด แต่เรายังต้อง de ความเครียดพยางค์อื่น ๆ และคำพูด. De เน้นหนักหมายความว่าพูดภาษาอังกฤษให้ พยางค์บางอย่างและคำ: ผ่อนคลายมากขึ้นปรับตัวลดลงตัวอย่าง| ฟังและทำซ้ำวิศวกร -> [en gəดัชนีค่าเงินบาท] (พยางค์ที่ 2 ถูกยกเลิกการเน้น; พยางค์ที่ 3 ที่เน้น) ภาษาอังกฤษ -> [ไอเอ็นจีไทย] (พยางค์ที่ 1 ที่เน้น; พยางค์ที่ 2 ถูกยกเลิกการเน้นเล็กน้อย) ภาพ -> [โพธิ์ dəกราฟ] (พยางค์ที่ 1 ที่เน้นพยางค์ 2 de-เน้นพยางค์ที่ 3 คือความเครียดรอง) ตอกย้ำและ de เน้นหนักพยางค์และคำพูดที่ทำให้เรามีจังหวะในภาษาอังกฤษ. จังหวะจังหวะเป็นละครภาษาอังกฤษ-ups และดาวน์และการเชื่อมต่อ . การพูดและการเชื่อมโยงของคำซึ่งร่วมกันเปลี่ยนวิธีการที่เราพูดประโยคโปรดจำไว้ว่าการพูดกับจังหวะที่ถูกต้อง(ดนตรี) เป็นสิ่งจำเป็นที่จะถูกเข้าใจเมื่อคุณพูด! จังหวะมาจากการรวมกันของทั้งสองประเภทของความเครียดในอเมริกันอังกฤษ: 1 ) ความเครียดพยางค์ในคำพูด (ตามที่กล่าวข้างต้น) 2) ความเครียดของ Word ในประโยคความเครียดของWord ในประโยคชาวอเมริกันที่เน้นคำในประโยคที่มีความสำคัญกับความหมายของประโยค พวกเขาพกเนื้อหาของประโยค โดยทั่วไปถ้าคุณเอาคำพูดเนื้อหาเหล่านี้ออกจากประโยคที่ว่าคุณจะไม่เข้าใจความหมายของประโยคที่ว่า. คำพูดเนื้อหาคำกริยาหลักคำนามคำคุณศัพท์คำวิเศษณ์เชิงลบWH-คำองค์หญิงตัวอย่าง| ฟังและทำซ้ำฉันมีที่จะไปโรงเรียน. ฉันต้องการพี่ชายของฉันที่จะชนะ. มันไม่ได้เป็นความคิดที่ดีที่สุด. คำที่ฟังก์ชั่นจำจังหวะและดนตรีในคำพูดของคุณไม่เพียงเกี่ยวกับการเน้นหนัก แต่ยังต้องเน้นหนักลดลง. ในภาษาอังกฤษ เรา de-ความเครียดที่ไม่จำเป็นคำที่ไม่ใช่เนื้อหาในประโยคที่เรียกว่าคำพูดของฟังก์ชั่น คำฟังก์ชั่นเหล่านี้จะทำปรับตัวลดลงและบางครั้งแทบจะหายไปจากประโยค. คำฟังก์ชั่นรวมถึง: บทความสันธานบุพบทสรรพนามกริยาช่วยฟังและทำซ้ำ(คำฟังก์ชั่นที่เขียนในกรณีที่ต่ำกว่า). ฉันมีที่จะไปโรงเรียนฉันต้องการพี่ชายของฉันจะชนะมันไม่ได้เป็นความคิดที่ดีที่สุด. แจ้งให้ทราบผมไม่ได้พูดว่า "ฉันมีที่จะไปโรงเรียน" แต่ผมบอกว่า "ฉันมีที่จะไปโรงเรียน" [Ay HAV t'GOW t'SKOOL]. ผมบอกว่าคำพูดของฟังก์ชั่นที่รวดเร็ว และผ่อนคลายมากขึ้นกว่าคำพูดเนื้อหาที่สำคัญ พวกเขาเกือบจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของคำเนื้อหาที่ปฏิบัติตามพวกเขา [t'GOW; t'SKOOL]. ถ้าฉันซ้ายออกคำฟังก์ชั่นที่ไม่จำเป็นจากประโยคของฉันคุณจะยังคงเข้าใจความคิดทั่วไปของสิ่งที่ฉันพูด. ตัวอย่าง* มี GO SCHOOL * ต้องการ BROTHER WIN * ไม่คิดที่ดีที่สุดในความเป็นจริงเราได้ยินเสียงเด็กพูดเช่นนี้ตลอดเวลาเมื่อพวกเขากำลังเรียนรู้ที่จะพูดภาษาอังกฤษได้และเรายังคงเข้าใจข้อความพื้นฐานของพวกเขา. ฟังและทำซ้ำ"เธอต้องการที่จะเล่นเกม." "ผมอยากให้คุณเข้าร่วมกับเราสำหรับอาหารค่ำ." "เราจะเลือกผู้ชนะในวันเสาร์หรือวันอาทิตย์." "นักเรียนหลายคนจะไปในวันหยุดวันพรุ่งนี้."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเครียด
เครียดหมายความว่าลำโพงของพยางค์และคำภาษาอังกฤษให้แน่นอน :


สูงในระดับเสียงดังอีกต่อไป
โดยทั่วไป เน้น หมายถึง การเน้นเสียง ทุกถ้อยคำในภาษาอังกฤษมีเพียงพยางค์เดียว มีความเครียด หรือการเน้น
แต่มันมีความสำคัญบางอย่าง ความเครียดพยางค์และคำ แต่เรายังต้อง de ความเครียดอื่น ๆ พยางค์และคํา
เดอ เน้นหนักที่แปลว่าพูดภาษาอังกฤษให้พยางค์หนึ่งและคำ :


| ผ่อนคลายมากขึ้นกว่าตัวอย่างฟัง&ย้ำ

) – > [ EN ] ( G เพลงชาติระยะ 2 พยางค์ เดอ เครียด ; 3 พยางค์เน้น )
ภาษาอังกฤษ– > [ ing ] ( 1 glish พยางค์เน้น ; 2 พยางค์คือ เดอ เครียดเล็กน้อย )
รูปถ่าย– > [ D ] เพลงชาติกราฟโพธิ์ ( 1 พยางค์เป็น 2 พยางค์ เดอ เครียด เครียด3 พยางค์รอง เครียดเครียดเครียด )
และ de พยางค์คำให้จังหวะในภาษาอังกฤษ

จังหวะจังหวะเป็นเพลงอังกฤษ– ups และดาวน์และการพูดเชื่อมโยงและการเชื่อมโยงคำเข้าด้วยกันซึ่งเปลี่ยนวิธีที่เราพูดประโยค .
จำ พูดด้วยจังหวะที่ถูกต้อง ( เพลง ) ที่จำเป็นในการเข้าใจที่คุณพูด !
จังหวะที่มาจากการรวมกันของทั้งสองประเภทของความเครียดในภาษาอังกฤษแบบอเมริกัน :
1 ) พยางค์ที่เน้นในคำ ( ตามที่กล่าวไว้ข้างต้น )
2 )

คำพูดในประโยคคำความเครียดความเครียดในประโยคคำพูดในประโยค
อเมริกันความเครียดที่สำคัญความหมายของประโยค พวกเขาถือเนื้อหาของประโยค โดยทั่วไป ถ้าคุณเอาคำเนื้อหาเหล่านี้ออกจากประโยคคุณคงไม่เข้าใจความหมายของประโยคนั้น เนื้อหาคำ





คำคุณศัพท์คำนามคำกริยาคำวิเศษณ์



ฟิล์มอะคำอุทานอย่าง | ฟัง&ย้ำ

ฉันต้องไปโรงเรียน ฉันต้องการน้องชายชนะ
.
ไม่ใช่ความคิดที่ดีที่สุด

ฟังก์ชัน คำ

จำจังหวะและดนตรีในการพูดของคุณไม่ได้เป็นเพียง เรื่องเครียด แต่ยังต้องมี de stressing
อ่อนตัวลงในภาษาอังกฤษเรา de ความเครียดที่ไม่จำเป็น คำพูดไม่ใช่เนื้อหาในประโยคที่เรียกว่าฟังก์ชันคำ หน้าที่คำเหล่านี้ทำให้แข็งแกร่ง และบางครั้งก็หายไปจากประโยค คำพูดของฟังก์ชั่นรวมถึง :




บุพบทสันธานบทความสรรพนามกริยาช่วย

ฟังและพูดตาม

( หน้าที่คำเขียนในตัวพิมพ์ใหญ่ )
ฉันต้องไปโรงเรียน ฉันต้องการน้องชาย

ชนะ .มันไม่ได้เป็นความคิดที่ดี
สังเกตเห็น ผมไม่ได้บอกว่า ฉันต้องไปโรงเรียน แต่ฉันบอกว่าฉันต้องไปโรงเรียน " [ . . . t'gow t'skool ] .
ฉันพูดคำไวยากรณ์ได้เร็วขึ้นและผ่อนคลายมากกว่าคำพูด เนื้อหาสำคัญ พวกเขาเกือบจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของเนื้อหาคำที่ตามพวกเขา t'gow t'skool [ ; ] .
ถ้าฉันออกไม่สรุปฟังก์ชันคำจากประโยคของฉัน