imitation involves a sophisticated

imitation involves a sophisticated cognitive process. in the example of imitation adult facial expressions, an infant must recognize the facial expression, retain a representation of the expression in memory and then translate this abstract representation into action. the differing opinions that exist on when infants can imitate are therefore linked with differing theories of infant cognitive development. because cognitive abilities in infants can only be inferred from behavior, methodological limitations add further to the debate about when imitation occurs. when imitation is taken in a broader sense to include imitative behavior from the caregiver, the importance of imitation in child development may be seen as playing a vital role in the formation of the infant's first relationships and earliest social skills.
however, the role that imitation plays in early child development needs to be considered alongside other influences such as genetically predetermined factors, environmental factors and individual differences in temperament

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เทียมเกี่ยวข้องกับกระบวนการรับรู้มีความซับซ้อน ในตัวอย่างของนิพจน์หน้าเลียนแบบผู้ใหญ่ ทารกต้องรู้จักสีหน้า รักษาตัวแทนของนิพจน์ในหน่วยความจำแล้ว แปลนี้แทนนามธรรมไปสู่การปฏิบัติ ความคิดเห็นแตกต่างกันที่มีอยู่ในเมื่อทารกสามารถเลียนแบบดังนั้นเชื่อมโยงกับทฤษฎีพัฒนาทารกรับรู้แตกต่างกัน เนื่องจากความสามารถในการรับรู้ในทารกสามารถสรุปได้จากลักษณะการทำงานเฉพาะ methodological จำกัดเพิ่มติดการอภิปรายเกี่ยวกับเมื่อเทียมเกิดขึ้น เมื่อเทียมจะมาในความรู้สึกกว้างขึ้นเพื่อรวมลักษณะเทียมจากภูมิปัญญา อาจเห็นความสำคัญของเทียมในการพัฒนาเด็กเป็นการเล่นบทบาทสำคัญในการก่อตัวของสังคมเก่าและความสัมพันธ์แรกของทารก อย่างไรก็ตาม ต้องพิจารณาควบคู่ไปกับอิทธิพลอื่น ๆ เช่นปัจจัยแปลงพันธุกรรมกำหนดไว้ ปัจจัยแวดล้อม และความแตกต่างของแต่ละ temperament บทบาทที่เล่นเทียมในการพัฒนาเด็กก่อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เลียนแบบเกี่ยวข้องกับกระบวนการทางความคิดที่มีความซับซ้อน ในตัวอย่างของการแสดงออกทางสีหน้าเลียนแบบผู้ใหญ่ที่เด็กทารกต้องตระหนักถึงการแสดงออกทางสีหน้าการรักษาเป็นตัวแทนในการแสดงออกในหน่วยความจำแล้วแปลนี้แทนนามธรรมไปสู่การปฏิบัติ ความคิดเห็นที่แตกต่างกันที่มีอยู่เมื่อทารกสามารถเลียนแบบมีการเชื่อมโยงกับทฤษฎีจึงแตกต่างกันของการพัฒนาองค์ความรู้ของทารก เพราะองค์ความรู้ความสามารถในทารกเท่านั้นที่สามารถสรุปจากพฤติกรรมวิธีการเพิ่มข้อ จำกัด ต่อไปการอภิปรายเกี่ยวกับการเลียนแบบเกิดขึ้น เมื่อการเลียนแบบจะนำมาในความหมายที่กว้างขึ้นรวมถึงพฤติกรรมการลอกเลียนแบบจากผู้ดูแลความสำคัญของการเลียนแบบในการพัฒนาเด็กอาจจะถูกมองว่ามีบทบาทสำคัญในการสร้างความสัมพันธ์ของทารกแรกและเก่าแก่ที่สุดทักษะทางสังคม.
แต่บทบาทที่เลียนแบบ เล่นในการพัฒนาเด็กปฐมวัยจะต้องพิจารณาควบคู่ไปกับอิทธิพลอื่น ๆ เช่นปัจจัยที่กำหนดไว้ทางพันธุกรรมปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมและความแตกต่างของแต่ละบุคคลในอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเกี่ยวข้องกับกระบวนการคิดที่ซับซ้อน . ในตัวอย่างของการเลียนแบบผู้ใหญ่หน้านิพจน์ ทารกต้องเห็นสีหน้ายังคงเป็นตัวแทนของการแสดงออกในความทรงจำแล้วแปลเป็นตัวแทนนามธรรมนี้ไปสู่การปฏิบัติมีความคิดเห็นที่แตกต่างที่มีอยู่เมื่อทารกสามารถเลียนแบบจึงเชื่อมโยงกับที่แตกต่างกันทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของทารก เพราะความสามารถในการรับรู้ในทารกสามารถ inferred จากพฤติกรรม ข้อจำกัด วิธีการเพิ่มเพิ่มเติมเพื่อการอภิปรายเกี่ยวกับเมื่อเทียมเกิดขึ้น เมื่อหุงเป็นถ่ายในความรู้สึกที่กว้างขึ้น รวมถึงการเลียนแบบพฤติกรรมจากผู้ดูแลความสำคัญของการเลียนแบบในการพัฒนาเด็กอาจจะเห็นได้ว่า มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาของทารกในความสัมพันธ์ก่อน และที่สุด ทักษะสังคม
แต่บทบาทที่เลียนแบบการเล่นในการพัฒนาเด็กปฐมวัยจะต้องพิจารณาควบคู่ไปกับอิทธิพลอื่น ๆไว้ เช่น ปัจจัยทางพันธุกรรม ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม และความแตกต่างระหว่างบุคคลในอารมณ์