Meltem Haksiz and Mukaddes Sakalli

Meltem Haksiz and Mukaddes Sakalli Demirok / Procedia Computer Science 102 ( 2016 ) 635 – 641
education life and therefore, this will not only affect his/her success in the Turkish lesson, but in all his/her lessons,
and it will also affect his/her future success significantly 3 8 9 12 14.
Despite the positive impact of reading success on the school and academic achievement, some children need
support in learning how to read and write. Children with developmental disability (mental deficiency, hearing loss,
visual disability etc.), children with reading disability, children who use a language or a dialect at home which
different from the one that is spoken in the school, children who have a home environment that lacks of readingwriting activities, and children with oral language disorder, are under the risk of reading-writing failure 19. It is
indicated that, the removal of this risk depends both on the teachers using the methods that would increase the
students’ reading and writing success, and on receiving technological support. For instance; the teachers
participating in BaydÕk and Kudret’s study 5, expressed that there were many CD-ROMs available that could be used
in hand-writing and first reading teaching, that they used these a lot, and that they did not face many problems in
hand-writing teaching. It is indicated that; alongside the CDs that the teachers needed in teaching (for instance:
hand-writing teaching CDs), the interactive storybooks in CD-ROM formats, particularly support the early literacy
development. It is expressed that; CD-ROMs improve the self-reliance of children, especially who have specific
requirements, by making their active participation possible, and they also contribute to children’s reading and
writing success by increasing their writing motivations. Moreover, it is a well-known fact that, children do develop
their social skills as they have the opportunity to use the storybooks with their friends 17.
In addition to these, computers simplify the adaptation of educational materials or teaching in accordance with the
children’s characteristics. For instance: by means of computers, a teacher can easily reduce the number of words a
text includes, or enlarge the type size, and also a student can follow a book by receiving voice or visual cues in order
to turn the page 6. Today, technology plays and effective and active role in every field of life. Technology renews
itself day by day, and it can be used by the teachers in the manner that would meet the individuals’ requirements in
both daily life and educational and teaching environments 1 2 11 23 22 13. Moreover, this lesson environment that the
teachers create by technology, should be supported with the use of internet 4.
Different from other teaching tools, computers, one of the technological tools widely used in the educational and
teaching environments, provide multilateral unique opportunities in terms of teaching and learning 24 21 20. The use
of computers has also been started in special education fields, just like the other fields of education and training.
Computer technology has considerably an important place in the education, as it increased the students’ learning
experiences and simplifies the learning of children who need special education. Technological innovations made in
education, will create a learning environment that would meet the individuals’ requirements who needs a special
education, once the educationists and computers start to complete each other 10.
The use of technology in special education, includes a wide section involving the families of the individuals with
specific requirements, the subject matter experts of special education, and the individuals with specific requirements.
While technology enters into our life each passing day, it is required to use these technologies also in the special
education and to benefit from the opportunities provided by the technology 15. In one of the studies analyzing the use
of computers in the special education, it was determined that; the students earned the targeted reading skills during
the teaching process conducted for the students with mental deficiencies, by the use of simultaneous cues via the
computers 16 In another research conducted, it was observed that; the reading comprehension activity carried out
with a reading material prepared by power point presentation program, had a positive effect on students’ reading
comprehension skill 7. The researchers who conducted the aforementioned research, expressed that; such a
presentation enabled the visual presentation of the words, sentences and the text, and it might have also increased the
mentally challenged students’ participation in the lessons thanks to its strikingness.
In order to simplify the reading and writing process of their students, teachers might develop various materials in
the computer environment. Especially today, the easy-to-use computer software enab

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Meltem Haksiz และ Mukaddes Sakalli Demirok / วิทยาการคอมพิวเตอร์ Procedia 102 (2016) 635-641การศึกษาชีวิต และดังนั้น นี้จะไม่มีผลเฉพาะของตนประสบความสำเร็จ ในบทเรียนตุรกี แต่ ในบท เรียนของตนและจะมีผลต่อความสำเร็จในอนาคตของตนอย่างมีนัยสำคัญ 3 8 9 12 14แม้ มีผลกระทบเชิงบวกการอ่านที่สำเร็จจากโรงเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ เด็กบางคนต้องสนับสนุนในการเรียนรู้การอ่าน และเขียน เด็กที่พิการพัฒนาการ (ทางจิตขาด สูญเสียการได้ยินเด็กมองเห็นความพิการฯลฯ), ด้วยการอ่านพิการ เด็กที่ใช้ภาษาหรือภาษาถิ่นที่บ้านซึ่งแตกต่างจากที่พูดในโรงเรียน เด็กที่มีในสภาพแวดล้อมบ้านที่ขาดกิจกรรม readingwriting และเด็กที่ มีความผิดปกติของภาษาปาก ได้ภายใต้ความเสี่ยงของความล้มเหลวในการอ่านเขียน 19 มันเป็นระบุว่า การกำจัดความเสี่ยงนี้ขึ้นกับทั้งบนครูใช้วิธีการที่จะเพิ่มการนักเรียนอ่าน และเขียนความสำเร็จ และเมื่อได้รับการสนับสนุนทางเทคโนโลยี ตัวอย่างเช่น ครูผู้สอนเข้าร่วมใน BaydÕk และ Kudret ของการศึกษา 5 แสดงว่า มีมีซีดีรอมหลายที่สามารถนำมาใช้มือเขียน และอ่านก่อน สอน ว่า พวกเขาใช้เหล่านี้ และพวกเขาก็ไม่ประสบปัญหามากมายในมือเขียนสอน มันจะแสดงที่ ควบคู่ไปกับซีดีที่อาจารย์ต้องการสอน (ตัวอย่างเช่น:ซีดีสอนเขียนมือ), รูปแบบนิทานแบบโต้ตอบในซีดีรอม โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสนับสนุนความรู้ก่อนการพัฒนา ก็จะแสดงที่ ซีดีรอมพัฒนาพึ่งพาตนเองของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีเฉพาะความต้องการ โดยการมีส่วนร่วมของพวกเขาไปได้ และพวกเขายังนำไปสู่การอ่านของเด็ก และเขียนความสำเร็จ โดยการเพิ่มแรงจูงใจการเขียนของพวกเขา นอกจากนี้ มันเป็นทราบกันดีว่า พัฒนาเด็กทักษะทางสังคมพวกเขามีโอกาสที่จะใช้นิทานที่กับเพื่อน 17นอกจากนี้ คอมพิวเตอร์ทำให้การปรับตัวของสื่อการศึกษาหรือการเรียนการสอนตามลักษณะของเด็ก ตัวอย่าง: โดยใช้คอมพิวเตอร์ ครูได้อย่างง่ายดายสามารถลดจำนวนของคำมีข้อความ หรือขยายขนาดชนิด และยัง เป็นนักเรียนสามารถทำตามหนังสือการรับเสียงหรือสิ่งแสดงในใบสั่งเปิดหน้า 6 วันนี้ เล่นเทคโนโลยี และบทบาทที่มีประสิทธิภาพ และใช้งานในทุกเรื่องของชีวิต เทคโนโลยีต่ออายุเองแต่ละวัน และมันสามารถใช้ โดยครูผู้สอนในลักษณะที่จะตอบสนองความต้องการของบุคคลในชีวิตประจำวันและสภาพแวดล้อมการศึกษา และการสอน 1 2 11 23 22 13 นอกจากนี้ สภาพแวดล้อมนี้บทเรียนที่ให้ครูสร้าง โดยเทคโนโลยี ควรได้รับการสนับสนุน ด้วยการใช้อินเตอร์เน็ต 4แตกต่างกันจากการเรียนการสอนอื่น ๆ เครื่องมือ คอมพิวเตอร์ เครื่องมือเทคโนโลยีที่ใช้ในการศึกษา และการเรียนการสอนสภาพแวดล้อม ให้พหุภาคีไม่ว่าในแง่ของการเรียนการสอน และการเรียนรู้ 24 21 20 การใช้งานของคอมพิวเตอร์ยังได้เริ่มต้นในเขตการศึกษาพิเศษ เช่นเดียวกับด้านอื่น ๆ ของการศึกษาและการฝึกอบรมเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มีมากสถานสำคัญในการศึกษา การเรียนรู้ของนักเรียนเพิ่มขึ้นประสบการณ์ และการเรียนรู้ของเด็กที่ต้องการศึกษาพิเศษช่วยให้ง่ายขึ้น นวัตกรรมทางเทคโนโลยีในการศึกษา จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่จะตอบสนองความต้องการของแต่ละคนที่ต้องความพิเศษการศึกษา ครั้งที่ educationists และคอมพิวเตอร์เริ่มการทำกัน 10การใช้เทคโนโลยีในการศึกษาพิเศษ มีส่วนกว้างที่เกี่ยวข้องกับครอบครัวของบุคคลที่มีความต้องการเฉพาะ ผู้เชี่ยวชาญเรื่องของการศึกษาพิเศษ และบุคคลที่ มีความต้องการเฉพาะในขณะที่เทคโนโลยีสู่ชีวิตของเราแต่ละวัน จะต้องใช้เทคโนโลยีนี้ยังพิเศษการศึกษาและ ได้รับประโยชน์จากโอกาสที่ได้จากเทคโนโลยี 15 ในการศึกษาวิเคราะห์การใช้อย่างใดอย่างหนึ่งของคอมพิวเตอร์ในการศึกษาพิเศษ ได้กำหนดที่ นักเรียนได้รับทักษะอ่านเป้าหมายระหว่างดำเนินการขั้นตอนการสอนสำหรับนักศึกษาที่ขาดจิต โดยใช้สัญลักษณ์พร้อมกันผ่านการคอมพิวเตอร์ 16 ในวิจัยอื่นดำเนินการ พบที่ จับใจความอ่านดำเนินการกิจกรรมมีวัสดุการอ่านโดยโปรแกรมนำเสนอจุดไฟ มีผลบวกต่อการอ่านของนักเรียนความเข้าใจทักษะ 7 นักวิจัยที่ดำเนินการวิจัยดังกล่าวข้างต้น แสดงที่ ดังกล่าวเป็นนำเสนอการใช้งานนำเสนอภาพของคำ ประโยค และข้อความ และมันอาจมีเพิ่มขึ้นจิตใจท้าทายนักเรียนมีส่วนร่วมในบทเรียนจาก strikingness ของเพื่อทำการอ่านและการเขียนกระบวนการของนักเรียน ครูผู้สอนอาจพัฒนาวัสดุต่าง ๆ ในสภาพแวดล้อมของคอมพิวเตอร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งวันนี้ ง่ายต่อการใช้คอมพิวเตอร์ซอฟต์แวร์ enab

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Meltem Haksiz และ Mukaddes Sakalli Demirok / Procedia วิทยาการคอมพิวเตอร์ 102 (2016) 635 - 641
ชีวิตการศึกษาและดังนั้นนี้จะไม่เพียง แต่ส่งผลกระทบ / ความสำเร็จของเธอของเขาในบทเรียนตุรกี แต่ใน / บทเรียนของเขาทั้งหมดของเธอ
และยังจะส่งผลกระทบต่อเขา / ประสบความสำเร็จในอนาคตของเธออย่างมีนัยสำคัญ 3 8 9 12 14
แม้จะมีผลกระทบเชิงบวกของการอ่านความสำเร็จในโรงเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเด็กบางคนต้องการ
การสนับสนุนในการเรียนรู้วิธีการอ่านและเขียน เด็กที่มีความพิการพัฒนาการ (ขาดจิตสูญเสียการได้ยิน
การมองเห็นความพิการอื่น ๆ ) เด็กที่มีความพิการการอ่านเด็กที่ใช้ภาษาหรือภาษาที่บ้านซึ่ง
แตกต่างจากคนที่พูดในโรงเรียนมีเด็กที่มีสภาพแวดล้อมที่บ้าน ที่ขาดของ readingwriting กิจกรรมและเด็กที่มีความผิดปกติในช่องปากภาษาอยู่ภายใต้ความเสี่ยงของการอ่านการเขียนความล้มเหลว 19. มันเป็น
ชี้ให้เห็นว่าการกำจัดของความเสี่ยงนี้ขึ้นอยู่กับทั้งครูผู้สอนโดยใช้วิธีการที่จะเพิ่ม
การอ่านของนักเรียนและ เขียนที่ประสบความสำเร็จและได้รับการสนับสนุนด้านเทคโนโลยี เช่น; ครู
มีส่วนร่วมในBaydÕkและ Kudret ของการศึกษาที่ 5 แสดงว่ามีหลายแผ่นซีดีรอมที่มีอยู่ที่สามารถใช้
ในมือเขียนและการเรียนการสอนการอ่านครั้งแรกที่พวกเขาใช้เหล่านี้มากและว่าพวกเขาไม่ต้องเผชิญกับปัญหามากมายใน
ด้วยมือ การเรียนการสอนการเขียน มันเป็นเรื่องที่แสดงให้เห็นว่า; ควบคู่ไปกับซีดีที่ครูผู้สอนที่จำเป็นในการเรียนการสอน (เช่น:
ซีดีมือเขียนการเรียนการสอน) ที่หนังสือนิทานโต้ตอบในรูปแบบ CD-ROM โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสนับสนุนการอ่านออกเขียนได้ในช่วงต้นของ
การพัฒนา โดยจะแสดงที่มิ ซีดีรอมปรับปรุงความเชื่อมั่นในตนเองของเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีเฉพาะ
ความต้องการโดยการมีส่วนร่วมของพวกเขาที่เป็นไปได้และพวกเขายังมีส่วนร่วมในการอ่านของเด็กและ
การเขียนที่ประสบความสำเร็จโดยการเพิ่มแรงจูงใจเขียนของพวกเขา นอกจากนี้ยังเป็นความจริงที่รู้จักกันดีว่าเด็กจะพัฒนา
ทักษะทางสังคมของพวกเขาที่พวกเขามีโอกาสที่จะใช้หนังสือนิทานกับเพื่อน ๆ ของพวกเขา 17.
นอกจากนี้คอมพิวเตอร์ลดความซับซ้อนของการปรับตัวของวัสดุการศึกษาหรือการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ
เด็ก ลักษณะ ตัวอย่างเช่นโดยวิธีการของคอมพิวเตอร์เป็นครูสามารถลดจำนวนของคำว่า
ข้อความรวมหรือขยายขนาดชนิดและยังเป็นนักเรียนสามารถปฏิบัติตามหนังสือโดยได้รับเสียงหรือชี้นำภาพในการสั่งซื้อ
เพื่อเปิดหน้า 6. วันนี้ เทคโนโลยีมีบทบาทที่มีประสิทธิภาพและใช้งานในด้านของทุกชีวิต เทคโนโลยีต่ออายุ
ตัวเองในแต่ละวันและจะสามารถนำมาใช้โดยครูผู้สอนในลักษณะที่จะตอบสนองความต้องการของประชาชนใน
ทั้งในชีวิตประจำวันและการศึกษาและการสอนสภาพแวดล้อมที่ 1 2 11 23 22 13 นอกจากนี้สภาพแวดล้อมบทเรียนนี้ว่า
ครูผู้สร้าง โดยเทคโนโลยีที่ควรได้รับการสนับสนุนที่มีการใช้อินเทอร์เน็ต 4.
แตกต่างจากเครื่องมือการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์หนึ่งในเครื่องมือทางเทคโนโลยีที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในการศึกษาและ
สภาพแวดล้อมการเรียนการสอนให้โอกาสที่ไม่ซ้ำกันพหุภาคีในแง่ของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ 24 21 20 การใช้งาน
ของเครื่องคอมพิวเตอร์ยังได้รับการเริ่มต้นในเขตการศึกษาพิเศษเช่นเดียวกับสาขาอื่น ๆ ของการศึกษาและการฝึกอบรม.
เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มีมากเป็นสถานที่สำคัญในด้านการศึกษาตามที่มันเพิ่มขึ้นการเรียนรู้ของนักเรียน
ประสบการณ์และลดความยุ่งยากในการเรียนรู้ของเด็กที่ต้องการความพิเศษ การศึกษา นวัตกรรมทางเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใน
การศึกษาจะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่จะตอบสนองความต้องการของประชาชนที่ต้องการความพิเศษ
การศึกษาเมื่อ educationists และคอมพิวเตอร์เริ่มต้นที่จะเสร็จสมบูรณ์ในแต่ละอื่น ๆ 10.
การใช้เทคโนโลยีในการศึกษาพิเศษมีส่วนกว้างที่เกี่ยวข้องกับการ ครอบครัวของบุคคลที่มี
ความต้องการเฉพาะของผู้เชี่ยวชาญเรื่องของการศึกษาพิเศษและบุคคลที่มีความต้องการที่เฉพาะเจาะจง.
ในขณะที่เทคโนโลยีเข้ามาเข้ามาในชีวิตของเราในแต่ละวันผ่านไปก็จะต้องใช้เทคโนโลยีเหล่านี้ยังอยู่ในพิเศษ
การศึกษาและการได้รับประโยชน์จาก โอกาสโดยเทคโนโลยี 15. ในตอนหนึ่งของการศึกษาวิเคราะห์การใช้งาน
ของเครื่องคอมพิวเตอร์ในการศึกษาพิเศษมันก็ตั้งใจว่า; นักเรียนที่ได้รับทักษะการอ่านการกำหนดเป้าหมายในระหว่าง
กระบวนการเรียนการสอนดำเนินการสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางจิตโดยการใช้ตัวชี้นำพร้อมกันผ่านทาง
คอมพิวเตอร์ 16 ในงานวิจัยอื่นดำเนินการมันก็ตั้งข้อสังเกตว่า; กิจกรรมการอ่านจับใจความดำเนินการ
กับวัสดุการอ่านที่จัดทำโดยโปรแกรมนำเสนอจุดไฟมีผลในเชิงบวกในการอ่านของนักเรียน
ทักษะความเข้าใจ 7. นักวิจัยที่ดำเนินการวิจัยดังกล่าวแสดงว่า; ดังกล่าวเป็น
การนำเสนอที่เปิดใช้งานการนำเสนอภาพของคำประโยคและข้อความและมันอาจจะยังเพิ่มขึ้น
มีส่วนร่วมของนักเรียนท้าทายสติปัญญาในบทเรียนที่ต้องขอบคุณ strikingness ของ.
เพื่อที่จะลดความซับซ้อนของการอ่านและการเขียนกระบวนการของนักเรียนครู อาจจะพัฒนาวัสดุต่างๆใน
ระบบเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวันนี้ที่ง่ายต่อการใช้งาน enab ซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และ meltem haksiz mukaddes sakalli demirok / 102 procedia วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ ( 2016 ) 635 - ใช่ชีวิตการศึกษาและดังนั้นนี้จะไม่เพียงส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของเขา / เธอในบทเรียน ตุรกี แต่ในบทเรียนของเขา / เธอและมันก็จะมีผลต่ออนาคตของเขา / เธอประสบความสำเร็จอย่างมาก 3 8 9 12 14แม้จะมีผลกระทบในเชิงบวกอ่านความสำเร็จในโรงเรียนกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เด็กบางคนต้องการสนับสนุนในการเรียนรู้วิธีการอ่านและเขียน เด็กพิการพัฒนาการ ( จิตบกพร่อง , การสูญเสียการได้ยินภาพคนพิการ ฯลฯ ) , เด็กกับการอ่าน พิการ เด็กที่ใช้ภาษาหรือสำเนียงที่บ้าน ซึ่งแตกต่างจากหนึ่งที่พูดในโรงเรียน เด็กที่มีสภาพแวดล้อมภายในบ้านที่ขาด readingwriting กิจกรรม และเด็กที่มีความผิดปกติทางภาษาอยู่ภายใต้ความเสี่ยงของความล้มเหลวในการอ่านเขียน 19 มันคือพบว่า การกำจัดความเสี่ยงนี้ขึ้นอยู่กับทั้งครูใช้วิธีการที่จะเพิ่มการอ่าน และการเขียน ความสำเร็จ และได้รับการสนับสนุนทางด้านเทคโนโลยี ตัวอย่าง ครูการมีส่วนร่วมใน bayd Õ K และ kudret การศึกษา 5 แสดงให้เห็นว่ามีหลายแผ่นซีดีรอมสามารถใช้ได้ที่สามารถใช้ในการสอนการอ่านและการเขียนมือแรกที่พวกเขาใช้เหล่านี้มาก และพวกเขาไม่ได้เผชิญปัญหามากมายในเขียนมือสอน ก็พบว่า พร้อมกับซีดีที่ครูใช้ในการสอน ( ตัวอย่างเช่น :มือเขียนซีดีสอน ) , นิทานแบบโต้ตอบในรูปแบบซีดีรอม โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสนับสนุนความรู้ต้นการพัฒนา มันแสดงออกว่า รอมซีดีปรับปรุงการพึ่งตนเองของเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีเฉพาะความต้องการ โดยการมีส่วนร่วมของพวกเขาได้ และพวกเขายังให้เด็กอ่านเขียนความสำเร็จ โดยการเพิ่มแรงจูงใจของพวกเขาเขียน . นอกจากนี้ยังเป็นที่รู้จักกันดีที่ว่าเด็กจะพัฒนาทักษะทางสังคมของพวกเขาขณะที่พวกเขามีโอกาสที่จะใช้หนังสือนิทานกับเพื่อนของพวกเขา 17นอกจากนี้ คอมพิวเตอร์ง่ายต่อการปรับตัวของวัสดุการศึกษาหรือการสอน สอดคล้องกับลักษณะของเด็ก ตัวอย่าง : โดยวิธีการของคอมพิวเตอร์ครูได้อย่างง่ายดายสามารถลดจำนวนคำข้อความประกอบด้วย หรือขยายขนาด และยัง นักเรียนสามารถปฏิบัติตามหนังสือโดยรับเสียง หรือคิวภาพเพื่อเปิดหน้า 6 วันนี้เทคโนโลยีเล่นและบทบาทที่มีประสิทธิภาพและการใช้งานในทุกด้านของชีวิต เทคโนโลยีต่ออายุตัวเองทุกวัน และมันสามารถถูกใช้โดยครูในลักษณะที่จะตอบสนองความต้องการของแต่ละบุคคลในทั้งการศึกษาและการสอนและสภาพแวดล้อมในชีวิตประจําวัน 1 2 11 23 22 13 นอกจากนี้ บทเรียนนี้ สภาพแวดล้อมที่ครูที่สร้างด้วยเทคโนโลยี ควรได้รับการสนับสนุนด้วยการใช้อินเทอร์เน็ต 4คอมพิวเตอร์ที่แตกต่างกันจากเครื่องมือการสอนอื่น ๆ หนึ่งในเครื่องมือที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านการศึกษาและสภาพแวดล้อมการเรียนการสอน ให้มีเฉพาะโอกาสในแง่ของการสอนและการเรียนรู้ 24 21 20 ใช้คอมพิวเตอร์ยังได้ถูกเริ่มต้นในสาขาการศึกษาพิเศษ เช่นเดียวกับด้านอื่น ๆของการศึกษาและการฝึกอบรมเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มีมากเป็นสถานที่สำคัญในการศึกษา เป็นนักเรียนกลุ่มที่เพิ่มขึ้นประสบการณ์และช่วยการเรียนรู้ของเด็กที่ต้องการการศึกษาพิเศษ เทคโนโลยีและนวัตกรรมที่ทำในการศึกษา จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่จะตอบสนองความต้องการของผู้ที่ต้องการเป็นพิเศษการศึกษา เมื่อเกษตรและคอมพิวเตอร์เริ่มที่จะเสร็จสมบูรณ์แต่ละอื่น ๆ 10การใช้เทคโนโลยีในการศึกษาพิเศษ รวมถึงความหลากหลาย ส่วนที่เกี่ยวข้องกับครอบครัวของบุคคลความต้องการที่เฉพาะเจาะจงเรื่องผู้เชี่ยวชาญเรื่องการศึกษาพิเศษ และบุคคลที่มีความต้องการที่เฉพาะเจาะจงในขณะที่เทคโนโลยีเข้าสู่ชีวิตของเราแต่ละวันที่ผ่านไป มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะใช้เทคโนโลยีเหล่านี้ ในพิเศษการศึกษาและการใช้ประโยชน์จากโอกาสที่ได้จากเทคโนโลยี 15 ในหนึ่งของการศึกษาวิเคราะห์การใช้คอมพิวเตอร์ในการศึกษาพิเศษ พบว่า นักเรียนที่ได้รับ เช่น ทักษะการอ่านระหว่างการจัดการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางจิตและโดยการใช้ตัวชี้นำพร้อมกันผ่านทางคอมพิวเตอร์ 16 อื่น วิจัยพบว่า ความเข้าใจในการอ่าน กิจกรรมที่ดำเนินการกับวัสดุการอ่านที่เตรียมโดยโปรแกรมนำเสนอ power point มีผลต่อการอ่านของนักเรียนความเข้าใจในทักษะ 7 นักวิจัยที่ดำเนินการวิจัยดังกล่าวได้นั้น เช่นการนำเสนองานนำเสนอภาพของคำ ประโยคและข้อความ และอาจจะยังเพิ่มขึ้นใจท้าทายนักเรียนมีส่วนร่วมในบทเรียน ขอบคุณที่มี strikingness .เพื่อลดความซับซ้อนในกระบวนการของการอ่านและการเขียนของนักเรียน ครูต้องพัฒนาวัสดุต่าง ๆสิ่งแวดล้อมคอมพิวเตอร์ โดยเฉพาะวันนี้ enab คอมพิวเตอร์ซอฟต์แวร์ที่ง่ายต่อการใช้งาน